http://auezov-uali.edu.kzШкола №b1216 (sko) (Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШ)kzBMC KDT CMSСopyright 2026, BenchMark Consultinghttp://auezov-uali.edu.kz/rss/?m=news&lang=kz600Tue, 02 Apr 2024 10:00:38 +0500Tue, 02 Apr 2024 10:00:38 +0500http://auezov-uali.edu.kz/images/naklon.gifhttp://auezov-uali.edu.kz8831http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1712034115859292&lt;img src=&quot;http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1712034115859292.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;div&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png&quot; alt=&quot;🌹&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png&quot; alt=&quot;🌹&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png&quot; alt=&quot;🌹&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt; Ұлыстың ұлы күні мерекесіне орай &quot;Шуағын төккен, Наурыз көктем&quot; атты 5-9 сынып аралығында мерекелік кеш өтті. Қазағымның дәстүрлі мерекесінде наурыз көжеден дәм татып, әндер шырқалып, би билеп, ұлттық ойындар ойнатылды.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/te3/1/16/1f490.png&quot; alt=&quot;💐&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;Ұлыс оң болсын, ақ мол болсын!&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/te3/1/16/1f490.png&quot; alt=&quot;💐&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ұлыстың ұлы күні құтты болсын!!!&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273008206373/files/434157291_1705762613527811_149405258927248775_n.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;963&quot; height=&quot;1200&quot; /&gt;&lt;/div&gt;<img src="http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1712034115859292.jpg" /><br/><br/><div><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png" alt="🌹" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png" alt="🌹" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png" alt="🌹" width="16" height="16" /></span> Ұлыстың ұлы күні мерекесіне орай "Шуағын төккен, Наурыз көктем" атты 5-9 сынып аралығында мерекелік кеш өтті. Қазағымның дәстүрлі мерекесінде наурыз көжеден дәм татып, әндер шырқалып, би билеп, ұлттық ойындар ойнатылды.</div><div><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/te3/1/16/1f490.png" alt="💐" width="16" height="16" /></span>Ұлыс оң болсын, ақ мол болсын!<span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/te3/1/16/1f490.png" alt="💐" width="16" height="16" /></span></div><div>Ұлыстың ұлы күні құтты болсын!!!<br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273008206373/files/434157291_1705762613527811_149405258927248775_n.jpg" alt="" width="963" height="1200" /></div>b1216skobilimTue, 02 Apr 2024 10:00:38 +0500http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1712034115859292Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1712034115859292http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1710223888882685&lt;img src=&quot;http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1710223888882685.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;&lt;div id=&quot;:r255:&quot; class=&quot;x1iorvi4 x1pi30zi x1l90r2v x1swvt13&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x78zum5 xdt5ytf xz62fqu x16ldp7u&quot;&gt;&lt;div class=&quot;xu06os2 x1ok221b&quot;&gt;&lt;div class=&quot;xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs x126k92a&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;a class=&quot;x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm&quot; href=&quot;https://www.facebook.com/hashtag/%D0%B1%D1%96%D1%80%D1%82%D2%B1%D1%82%D0%B0%D1%81_%D1%82%D3%99%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5?__eep__=6&amp;amp;__cft__%5B0%5D=AZVLoG_XnHeZ-KGMmdSG2RMCYjisfooJldjQFO44nJNpkgh90Mos9GC4DCpXOgGtiwvGjuIJYPyeL34O0OTwh-HV0v8xLymgpevTuxaZ2FUQKGYmjYRItrrEbNmBFxWYm_czd1c4JM5NaBStvP6Wp6GidZo0URRaxKziBUkytjZ0lQ&amp;amp;__tn__=*NK-R&quot;&gt;#Біртұтас_тәрбие&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;a class=&quot;x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm&quot; href=&quot;https://www.facebook.com/hashtag/8%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%80%D1%8B%D0%B7_%D1%85%D0%B0%D0%BB%D1%8B%D2%9B%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8B%D2%9B_%D3%99%D0%B9%D0%B5%D0%BB%D0%B4%D0%B5%D1%80_%D0%BA%D2%AF%D0%BD%D1%96?__eep__=6&amp;amp;__cft__%5B0%5D=AZVLoG_XnHeZ-KGMmdSG2RMCYjisfooJldjQFO44nJNpkgh90Mos9GC4DCpXOgGtiwvGjuIJYPyeL34O0OTwh-HV0v8xLymgpevTuxaZ2FUQKGYmjYRItrrEbNmBFxWYm_czd1c4JM5NaBStvP6Wp6GidZo0URRaxKziBUkytjZ0lQ&amp;amp;__tn__=*NK-R&quot;&gt;#8наурыз_халықаралық_әйелдер_күні&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;a class=&quot;x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm&quot; href=&quot;https://www.facebook.com/hashtag/%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D3%A9%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%B4%D1%96%D2%A3_%D0%B3%D2%AF%D0%BB%D1%96?__eep__=6&amp;amp;__cft__%5B0%5D=AZVLoG_XnHeZ-KGMmdSG2RMCYjisfooJldjQFO44nJNpkgh90Mos9GC4DCpXOgGtiwvGjuIJYPyeL34O0OTwh-HV0v8xLymgpevTuxaZ2FUQKGYmjYRItrrEbNmBFxWYm_czd1c4JM5NaBStvP6Wp6GidZo0URRaxKziBUkytjZ0lQ&amp;amp;__tn__=*NK-R&quot;&gt;#Ана_өмірдің_гүлі&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/te3/1/16/1f490.png&quot; alt=&quot;💐&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png&quot; alt=&quot;🌹&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t6f/1/16/1f337.png&quot; alt=&quot;🌷&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t99/1/16/1f33a.png&quot; alt=&quot;🌺&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t9b/1/16/1f33c.png&quot; alt=&quot;🌼&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t1a/1/16/1f3f5.png&quot; alt=&quot;🏵&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Біз ғана емес, қадір тұтқан бабалар.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Аналардан туған небір даналар.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ана деген тіршіліктің тірегі,&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Армысыздар, қасиетті аналар!&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Қымбатты ұстаз - аналар, арулар! Көңілдеріңізге көктем шуағындай сезім мен нұр құйып,&lt;/div&gt;&lt;div&gt;8 - наурыз халықаралық әйелдер күні келді. Осынау көркем мерекенің қай кезде де орны бөлек. Олай болатыны, аналарға деген ыстық сезім, алғыс пен құрмет ешқашан сөнбек емес. Олар - өмірдің гүлі, көңілдің жыры, әр отбасының алтын діңгегі. Мынау тынымсыз тіршілік пен кең дүниенің өзі тек аналармен ажарлы. &lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/tb4/1/16/1f38a.png&quot; alt=&quot;🎊&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t6f/1/16/1f337.png&quot; alt=&quot;🌷&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png&quot; alt=&quot;🌹&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&quot;x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr&quot; src=&quot;https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/te3/1/16/1f490.png&quot; alt=&quot;💐&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;16&quot; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;8 наурыз мерекесіне орай ұстаздарға, ұжым мүшелерінің нәзік жандарына, оқушы қыздарға арналған салтанатты жиын өтті.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Мақсаты: Анаға деген сүйіспеншілік сезімдерін арттыру, ананы құрметтеу, сыйлай білуге, оқушылар бойындағы жеке қабілеттері мен таланттарын дамыту, адамгершілікке, ізгілікке, достықты қастерлей білуге тәрбиелеу.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ұйымдастырған: Аға тәлімгер және «Жас ұлан» ұйымы&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div id=&quot;:r256:&quot; class=&quot;x1n2onr6&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x1n2onr6&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x1n2onr6&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x1n2onr6&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x6ikm8r x10wlt62&quot;&gt;&lt;div class=&quot;xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x10l6tqk x13vifvy&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3&quot; src=&quot;https://scontent.fala4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/430221839_1698896017547804_6790966321151600709_n.jpg?stp=cp6_dst-jpg_p370x247&amp;amp;_nc_cat=102&amp;amp;ccb=1-7&amp;amp;_nc_sid=5f2048&amp;amp;_nc_ohc=ZwKKQlWYhhIAX9Upwn9&amp;amp;_nc_ht=scontent.fala4-1.fna&amp;amp;oh=00_AfCMJslSZxK1EjqJOGfhUDEurE7E0Sm1wZHJJF__Tekl6Q&amp;amp;oe=65F3DE42&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;x1nb4dca x1q0q8m5 xso031l x1exxf4d x13fuv20 x178xt8z x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;x1ey2m1c xds687c x17qophe xg01cxk x47corl x10l6tqk x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x6ikm8r x10wlt62&quot;&gt;&lt;div class=&quot;xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x10l6tqk x13vifvy&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3&quot; src=&quot;https://scontent.fala4-3.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/429810014_1698896047547801_5380412888537384684_n.jpg?stp=cp6_dst-jpg_p320x320&amp;amp;_nc_cat=107&amp;amp;ccb=1-7&amp;amp;_nc_sid=5f2048&amp;amp;_nc_ohc=Xd5IWjZimAgAX-RKBq3&amp;amp;_nc_ht=scontent.fala4-3.fna&amp;amp;oh=00_AfDHbfNhNzOsh-e2g_2tdfNvwN_DIZhwNLNI6ODzDcQGLQ&amp;amp;oe=65F44B06&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;x1nb4dca x1q0q8m5 xso031l x1exxf4d x13fuv20 x178xt8z x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;x1ey2m1c xds687c x17qophe xg01cxk x47corl x10l6tqk x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m&quot;&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x6ikm8r x10wlt62&quot;&gt;&lt;div class=&quot;xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6&quot;&gt;&lt;div class=&quot;x10l6tqk x13vifvy&quot;&gt;&lt;img class=&quot;xz74otr x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3&quot; src=&quot;https://scontent.fala4-3.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/429857113_1698896074214465_703789822909362527_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;amp;_nc_cat=100&amp;amp;ccb=1-7&amp;amp;_nc_sid=5f2048&amp;amp;_nc_ohc=zHvBVMDEG3QAX_JvUcZ&amp;amp;_nc_ht=scontent.fala4-3.fna&amp;amp;oh=00_AfBmTivq_8fQt6LgvmpcgVd3T1fKsbkX1qHxaFFXrO2ATg&amp;amp;oe=65F5A64D&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt; &lt;/div&gt;<img src="http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1710223888882685.jpg" /><br/><br/><div><div><div id=":r255:" class="x1iorvi4 x1pi30zi x1l90r2v x1swvt13"><div class="x78zum5 xdt5ytf xz62fqu x16ldp7u"><div class="xu06os2 x1ok221b"><div class="xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs x126k92a"><div><a class="x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D0%B1%D1%96%D1%80%D1%82%D2%B1%D1%82%D0%B0%D1%81_%D1%82%D3%99%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5?__eep__=6&amp;__cft__%5B0%5D=AZVLoG_XnHeZ-KGMmdSG2RMCYjisfooJldjQFO44nJNpkgh90Mos9GC4DCpXOgGtiwvGjuIJYPyeL34O0OTwh-HV0v8xLymgpevTuxaZ2FUQKGYmjYRItrrEbNmBFxWYm_czd1c4JM5NaBStvP6Wp6GidZo0URRaxKziBUkytjZ0lQ&amp;__tn__=*NK-R">#Біртұтас_тәрбие</a></div><div><a class="x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm" href="https://www.facebook.com/hashtag/8%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%80%D1%8B%D0%B7_%D1%85%D0%B0%D0%BB%D1%8B%D2%9B%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8B%D2%9B_%D3%99%D0%B9%D0%B5%D0%BB%D0%B4%D0%B5%D1%80_%D0%BA%D2%AF%D0%BD%D1%96?__eep__=6&amp;__cft__%5B0%5D=AZVLoG_XnHeZ-KGMmdSG2RMCYjisfooJldjQFO44nJNpkgh90Mos9GC4DCpXOgGtiwvGjuIJYPyeL34O0OTwh-HV0v8xLymgpevTuxaZ2FUQKGYmjYRItrrEbNmBFxWYm_czd1c4JM5NaBStvP6Wp6GidZo0URRaxKziBUkytjZ0lQ&amp;__tn__=*NK-R">#8наурыз_халықаралық_әйелдер_күні</a></div><div><a class="x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D3%A9%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%B4%D1%96%D2%A3_%D0%B3%D2%AF%D0%BB%D1%96?__eep__=6&amp;__cft__%5B0%5D=AZVLoG_XnHeZ-KGMmdSG2RMCYjisfooJldjQFO44nJNpkgh90Mos9GC4DCpXOgGtiwvGjuIJYPyeL34O0OTwh-HV0v8xLymgpevTuxaZ2FUQKGYmjYRItrrEbNmBFxWYm_czd1c4JM5NaBStvP6Wp6GidZo0URRaxKziBUkytjZ0lQ&amp;__tn__=*NK-R">#Ана_өмірдің_гүлі</a></div><div><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/te3/1/16/1f490.png" alt="💐" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png" alt="🌹" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t6f/1/16/1f337.png" alt="🌷" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t99/1/16/1f33a.png" alt="🌺" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t9b/1/16/1f33c.png" alt="🌼" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t1a/1/16/1f3f5.png" alt="🏵" width="16" height="16" /></span></div><div>Біз ғана емес, қадір тұтқан бабалар.</div><div>Аналардан туған небір даналар.</div><div>Ана деген тіршіліктің тірегі,</div><div>Армысыздар, қасиетті аналар!</div><div>Қымбатты ұстаз - аналар, арулар! Көңілдеріңізге көктем шуағындай сезім мен нұр құйып,</div><div>8 - наурыз халықаралық әйелдер күні келді. Осынау көркем мерекенің қай кезде де орны бөлек. Олай болатыны, аналарға деген ыстық сезім, алғыс пен құрмет ешқашан сөнбек емес. Олар - өмірдің гүлі, көңілдің жыры, әр отбасының алтын діңгегі. Мынау тынымсыз тіршілік пен кең дүниенің өзі тек аналармен ажарлы. <span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/tb4/1/16/1f38a.png" alt="🎊" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t6f/1/16/1f337.png" alt="🌷" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t71/1/16/1f339.png" alt="🌹" width="16" height="16" /></span><span class="x3nfvp2 x1j61x8r x1fcty0u xdj266r xhhsvwb xat24cr xgzva0m xxymvpz xlup9mm x1kky2od"><img class="xz74otr" src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/te3/1/16/1f490.png" alt="💐" width="16" height="16" /></span></div><div>8 наурыз мерекесіне орай ұстаздарға, ұжым мүшелерінің нәзік жандарына, оқушы қыздарға арналған салтанатты жиын өтті.</div><div>Мақсаты: Анаға деген сүйіспеншілік сезімдерін арттыру, ананы құрметтеу, сыйлай білуге, оқушылар бойындағы жеке қабілеттері мен таланттарын дамыту, адамгершілікке, ізгілікке, достықты қастерлей білуге тәрбиелеу.</div><div>Ұйымдастырған: Аға тәлімгер және «Жас ұлан» ұйымы</div></div></div></div></div></div><div id=":r256:" class="x1n2onr6"><div class="x1n2onr6"><div class="x1n2onr6"><div class="x1n2onr6"><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="xz74otr x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fala4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/430221839_1698896017547804_6790966321151600709_n.jpg?stp=cp6_dst-jpg_p370x247&amp;_nc_cat=102&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=5f2048&amp;_nc_ohc=ZwKKQlWYhhIAX9Upwn9&amp;_nc_ht=scontent.fala4-1.fna&amp;oh=00_AfCMJslSZxK1EjqJOGfhUDEurE7E0Sm1wZHJJF__Tekl6Q&amp;oe=65F3DE42" alt="" /></div></div><div class="x1nb4dca x1q0q8m5 xso031l x1exxf4d x13fuv20 x178xt8z x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1ey2m1c xds687c x17qophe xg01cxk x47corl x10l6tqk x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="xz74otr x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fala4-3.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/429810014_1698896047547801_5380412888537384684_n.jpg?stp=cp6_dst-jpg_p320x320&amp;_nc_cat=107&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=5f2048&amp;_nc_ohc=Xd5IWjZimAgAX-RKBq3&amp;_nc_ht=scontent.fala4-3.fna&amp;oh=00_AfDHbfNhNzOsh-e2g_2tdfNvwN_DIZhwNLNI6ODzDcQGLQ&amp;oe=65F44B06" alt="" /></div></div><div class="x1nb4dca x1q0q8m5 xso031l x1exxf4d x13fuv20 x178xt8z x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1ey2m1c xds687c x17qophe xg01cxk x47corl x10l6tqk x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="xz74otr x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fala4-3.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/429857113_1698896074214465_703789822909362527_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;_nc_cat=100&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=5f2048&amp;_nc_ohc=zHvBVMDEG3QAX_JvUcZ&amp;_nc_ht=scontent.fala4-3.fna&amp;oh=00_AfBmTivq_8fQt6LgvmpcgVd3T1fKsbkX1qHxaFFXrO2ATg&amp;oe=65F5A64D" alt="" /></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div> </div>b1216skobilimTue, 12 Mar 2024 11:08:48 +0500http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1710223888882685Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1710223888882685http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1710222076177669&lt;img src=&quot;http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1710222076177669.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;div&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;&quot;&gt;&lt;a class=&quot;x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm&quot; href=&quot;https://www.facebook.com/hashtag/%D0%B1%D1%96%D1%80%D1%82%D2%B1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%82%D3%99%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5?__eep__=6&amp;amp;__cft__%5B0%5D=AZV7eAseiEzBkHooxV5NpYSBm9n9BG2GUXBGTbbdjq--AHa-PCASKF9A1uYWRVQ40rhA1PrRRQOakLeAQFFVIaXXFAArJXAkEf-nCCFYKwOLZjCNxDpbqZvE4DLP_NPufGCf5RoqYQ8WCJngnRiwx8wzVnNkRVDCMV7igd41864iHw&amp;amp;__tn__=*NK-R&quot;&gt;#Біртұтастәрбие&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;&quot;&gt;&lt;a class=&quot;x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm&quot; href=&quot;https://www.facebook.com/hashtag/%D0%B0%D0%BB%D2%93%D1%8B%D1%81_%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83_%D0%BA%D2%AF%D0%BD%D1%96?__eep__=6&amp;amp;__cft__%5B0%5D=AZV7eAseiEzBkHooxV5NpYSBm9n9BG2GUXBGTbbdjq--AHa-PCASKF9A1uYWRVQ40rhA1PrRRQOakLeAQFFVIaXXFAArJXAkEf-nCCFYKwOLZjCNxDpbqZvE4DLP_NPufGCf5RoqYQ8WCJngnRiwx8wzVnNkRVDCMV7igd41864iHw&amp;amp;__tn__=*NK-R&quot;&gt;#Алғыс_айту_күні&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;&quot;&gt;1 наурыз Алғыс айту күніне орай 7-сынып оқушыларымен &quot;Алғыс айту - парызым&quot; тақырыбында тәрбие сағаты өтті.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;&quot;&gt;Мақсаты :жас жеткіншектерді үлкен - кішіге деген сүйіспеншілікке, сыпайылық қарым-қатынасқа, кішіпейілдікке, ізеттілікке тәрбиелеу.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;span style=&quot;font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;&quot;&gt;Сынып жетекшісі : Ашимова Аяужан Амантаевна&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;https://scontent.fala4-3.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/409095740_1695744451196294_1937359998964494876_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;amp;_nc_cat=107&amp;amp;ccb=1-7&amp;amp;_nc_sid=5f2048&amp;amp;_nc_ohc=y3Tfey9QIakAX_BRw5Z&amp;amp;_nc_ht=scontent.fala4-3.fna&amp;amp;oh=00_AfD1APK7BURkjjGcAi_8Cwd7IIDhYx0DCS4Q_48vv77MMw&amp;amp;oe=65F5BAF2&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;650&quot; height=&quot;488&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;<img src="http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1710222076177669.jpg" /><br/><br/><div><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;"><a class="x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D0%B1%D1%96%D1%80%D1%82%D2%B1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%82%D3%99%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5?__eep__=6&amp;__cft__%5B0%5D=AZV7eAseiEzBkHooxV5NpYSBm9n9BG2GUXBGTbbdjq--AHa-PCASKF9A1uYWRVQ40rhA1PrRRQOakLeAQFFVIaXXFAArJXAkEf-nCCFYKwOLZjCNxDpbqZvE4DLP_NPufGCf5RoqYQ8WCJngnRiwx8wzVnNkRVDCMV7igd41864iHw&amp;__tn__=*NK-R">#Біртұтастәрбие</a></span></div><div><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;"><a class="x1i10hfl xjbqb8w x1ejq31n xd10rxx x1sy0etr x17r0tee x972fbf xcfux6l x1qhh985 xm0m39n x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1fey0fg xo1l8bm" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D0%B0%D0%BB%D2%93%D1%8B%D1%81_%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83_%D0%BA%D2%AF%D0%BD%D1%96?__eep__=6&amp;__cft__%5B0%5D=AZV7eAseiEzBkHooxV5NpYSBm9n9BG2GUXBGTbbdjq--AHa-PCASKF9A1uYWRVQ40rhA1PrRRQOakLeAQFFVIaXXFAArJXAkEf-nCCFYKwOLZjCNxDpbqZvE4DLP_NPufGCf5RoqYQ8WCJngnRiwx8wzVnNkRVDCMV7igd41864iHw&amp;__tn__=*NK-R">#Алғыс_айту_күні</a></span></div><div><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;">1 наурыз Алғыс айту күніне орай 7-сынып оқушыларымен "Алғыс айту - парызым" тақырыбында тәрбие сағаты өтті.</span></div><div><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;">Мақсаты :жас жеткіншектерді үлкен - кішіге деген сүйіспеншілікке, сыпайылық қарым-қатынасқа, кішіпейілдікке, ізеттілікке тәрбиелеу.</span></div><div><span style="font-family:'times new roman', times, serif;font-size:14pt;">Сынып жетекшісі : Ашимова Аяужан Амантаевна<br /><img src="https://scontent.fala4-3.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/409095740_1695744451196294_1937359998964494876_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;_nc_cat=107&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=5f2048&amp;_nc_ohc=y3Tfey9QIakAX_BRw5Z&amp;_nc_ht=scontent.fala4-3.fna&amp;oh=00_AfD1APK7BURkjjGcAi_8Cwd7IIDhYx0DCS4Q_48vv77MMw&amp;oe=65F5BAF2" alt="" width="650" height="488" /><br /></span></div>b1216skobilimTue, 12 Mar 2024 10:19:43 +0500http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1710222076177669Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1710222076177669http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1583302763694050&lt;img src=&quot;http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1583302763694050.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&quot;Школьное питание&quot; рубрикасы: Әуезов орта мектебінде 15 оқушы тегін тамақ ішеді. Асхана іші таза, санитарлық талаптарға сай,   ас мәзірінің дұрыс құрылуын күнде тексереді. Тамақтың сапалығын және дайындау кезіндегі сапасы қаралып отырады.<img src="http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1583302763694050.jpg" /><br/><br/>"Школьное питание" рубрикасы: Әуезов орта мектебінде 15 оқушы тегін тамақ ішеді. Асхана іші таза, санитарлық талаптарға сай,   ас мәзірінің дұрыс құрылуын күнде тексереді. Тамақтың сапалығын және дайындау кезіндегі сапасы қаралып отырады.b1216skobilimWed, 04 Mar 2020 12:13:56 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1583302763694050Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1583302763694050http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1572587263787220&lt;img src=&quot;http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1572587263787220.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Штатное расписание КГУ &quot;Ауезовской основной школы акимата Уалихановского раойна&quot; Северо Казахстанской области на 2019-2020 учебный год.                                                                 &lt;img src=&quot;/files/sites/1459273008206373/files/5.jpg&quot; alt=&quot;Штатное расписание Ауезовской СШ&quot; width=&quot;859&quot; height=&quot;706&quot; /&gt;<img src="http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1572587263787220.jpg" /><br/><br/>Штатное расписание КГУ "Ауезовской основной школы акимата Уалихановского раойна" Северо Казахстанской области на 2019-2020 учебный год.                                                                 <img src="/files/sites/1459273008206373/files/5.jpg" alt="Штатное расписание Ауезовской СШ" width="859" height="706" />b1216skobilimFri, 01 Nov 2019 11:43:59 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1572587263787220Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1572587263787220http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493781143159344 Желтоқсан оқиғасының 30 жылдығына байланысты оқушыларға ержүрек аға-апаларымыздың ерліктерін насихаттау барысында өткізілген ашық тәрбие сағатының үлгісі.&lt;br /&gt;Сабақтың тақырыбы: Желтоқсан құрбандарын еске алу&lt;br /&gt;Сабақтың мақсаты: 1986 жылы болған жастардың шеруі туралы түсінік беру, шерудің болу себептері жайлы мағлүмат беру, ерліктерін өнеге ету.&lt;br /&gt;Отанын, елін, жерін сүюге, қорғауға, адалдыққа, шындыққа тәрбиелеу. От жүректі өжет мінезді ұл-қыздардың ерлік істеріне мәңгі құрмет көрсетуге баулу. &lt;br /&gt;Сабақтың көрнекілігі: желтоқсан құрбандарының суреттері, кітаптар көрмесі, бүктеме,слайдтар, видеоклип «Желтқсан желі».&lt;br /&gt;Сабақтың барысы:&lt;br /&gt;Мұғалім: &lt;br /&gt;- Балалар, 1986 жылы 16 желтоқсанда жастар Брежнев атындағы алаңға неге, не үшін жиналды?&lt;br /&gt;- Өз тәуелсіздігін алу үшін!&lt;br /&gt;- Желтоқсан оқиғасының құрбандары кімдер? Олар қандай жазаға тартылды?&lt;br /&gt;- Е.Сыпатаев, Л.Асанова, С.Мұхамеджанова желтоқсан құрбандары Қ.Рысқұлбеков өлім жазасы т.б.&lt;br /&gt;- Желтоқсан оқиғасын қандай операция деп атады?&lt;br /&gt;- «Құйын-1986» операциясы&lt;br /&gt;- Желтоқсан оқиғасының сипаты мен таризхи маңызы қандай?&lt;br /&gt;- Желтоқсан құрбандарының өмірі жайлы не білесіңдер?&lt;br /&gt;Желтоқсан оқиғасының себебі&lt;br /&gt; КОКП Орталық Комитетінің нұсқауымен 1986 жылы желтоқсанның 16-сы күні Қазақстан КП Орталық Комитетінің пленумы болды. Пленум бар жоғы 18 минутқа созылды. Осындай қысқа мерзімде аса маңызды мәселелердің бірі республиканы ширек ғасырдай басқарған саяси қайраткерді ауыстыру мәселесі шешілді. Жиналысты КОКП ОК-нің хатшысы Г.Разумовский жүргізді. Күн тәртібінде бір ғана ұйымдастыру мәселесі тұрды. Д.Қонаевтың орнына Орталықтың шешімі бойынша Г.Колбинді сайлау ұсынылды. &lt;br /&gt;Көрініс: «Қайраттың ақтық сөзі».&lt;br /&gt;Алуа:&lt;br /&gt;Дауылға желтоқсанның желі айналды,&lt;br /&gt;Ашуға мінді Алатау кәрі айбарлы&lt;br /&gt;Күтпеген іс ақыры не болды деп.&lt;br /&gt;Күллі әлем Алматыға қарай қалды&lt;br /&gt;Кез емес жаугершілік «аттан» атты,&lt;br /&gt;Алаңның шеруі емес салтанатты&lt;br /&gt;Қытымыр қыстың басы сол бір айда&lt;br /&gt;Желтоқсан желі әлемді жай қаратты.&lt;br /&gt; Қайрат Рысқұлбеков рөліндегі орындаушы: Қабдулмажит Еділ&lt;br /&gt;«Әкетай-ау, пайғамбардай жасың бар,&lt;br /&gt;Туа бермес сіз секілді асылдар.&lt;br /&gt;Қартайғанда жүрегіңді жаралап,&lt;br /&gt;Кесір болды-ау біз секілді масылдар&lt;br /&gt;Айналайын, қарындасым, қарағым,&lt;br /&gt;Қолда кісен, мен айдауға барамын.&lt;br /&gt;Қайғы шегіп, азап тартқан ағаңды,&lt;br /&gt;Айтшы жаным қандай жанға баладың?&lt;br /&gt;Айналайын, інішегім, құлыным,&lt;br /&gt;Сені ойласам үзіледі жұлыным.&lt;br /&gt;Сенің ерке ақ жүзіңді көре алмай,&lt;br /&gt;Кетіп барам мен айдауға, құлыным».&lt;br /&gt; Тергеуші: Мұхамедрахым Наурызбай&lt;br /&gt;- Иә, Рысқұлбеков, тағы да хат жазып отырсың ба?&lt;br /&gt;- Тергеуші Қайраттың қолындағы хатты жұлып алады:&lt;br /&gt;- Рысқұлбеков, ақтық сөзіңді айт!&lt;br /&gt;- Савицкийді өлтірдің бе?&lt;br /&gt;- Жоқ өлтіргенім жоқ.&lt;br /&gt;- Мойында жаза жеңілдейді&lt;br /&gt;- Жоқ. Мен өлтіргем жоқ! Мен ешкімді де өлтіргенім жоқ!&lt;br /&gt;Тергеуші Қайратты ұрып, соғып тастайды. Сот Қайрат Рысқұлбековтың жатқан камерасына келеді.&lt;br /&gt; Сот: Іңкәр&lt;br /&gt; Қайрат Рысқұлбеков «қылмысты» деп табылып, Қазақ КСРО қылмыстық кодексінің 173 бабының 1-тармағы бойынша, жазаның ең ауыр түрі өлім жазасына, атуға кесілсін!&lt;br /&gt;Қайраттың ақтық сөзі:&lt;br /&gt;Қайрат деген атым бар,&lt;br /&gt;Қазақ деген затым бар,&lt;br /&gt;Күнәдан таза басым бар,&lt;br /&gt;Жиырма бірде жасым бар,&lt;br /&gt;Қасқалдақтай қаным бар,&lt;br /&gt;Бозторғайдай жаным бар,&lt;br /&gt;«Еркек тоқты-құрбандық»&lt;br /&gt;Атам десең, атыңдар!&lt;br /&gt;Қайратты алып кетеді.&lt;br /&gt;1-оқушы: Н.Нұргүл&lt;br /&gt; Қ.Рысқұлбековтың шығармашылығынан &lt;br /&gt;«Кездесеміз әлі де»&lt;br /&gt;Жалалы боп қатты батты жаныма,&lt;br /&gt;Жазалаушы қағаз алдым қолыма.&lt;br /&gt;Жігіттер-ай, айтып-айтпай не керек,&lt;br /&gt;Жазған екен маңдайыма, сорыма.&lt;br /&gt;Біріншіден, мен анады сағындым!..&lt;br /&gt;Екіншіден, бұл Құдайға не қылдым?!&lt;br /&gt;Бостандықта еркін жүрген жан едім,&lt;br /&gt;Енді міне, абақтыға жабылдым.&lt;br /&gt;«Әкетай-ау, пайғамбардай жасың бар,&lt;br /&gt;Туа бермес сіз секілді асылдар.&lt;br /&gt;Қартайғанда жүрегіңді жаралап,&lt;br /&gt;Кесір болды-ау біз секілді «масылдар».&lt;br /&gt;Айналайын ағалар мен жеңгелер,&lt;br /&gt;Бұл өмірде сіздерге кім тең келер.&lt;br /&gt;Сүмірейіп сот алдында отырған&lt;br /&gt;Бауырыңды енді кімдер ескерер.&lt;br /&gt;Өздеріңе аман-саулық тілеймін,&lt;br /&gt;Өздеріңмен бірге болсын тілегім.&lt;br /&gt;Өздеріңе тіл қата алмай, достарым,&lt;br /&gt;Қайғы-мұңлы өмірімді бастадым.&lt;br /&gt;2-оқушы: Мәдина&lt;br /&gt;Желтоқсанда шындық жырын шырқаймын деп шарқ ұрдық,&lt;br /&gt;Желтоқсанда егеменді ел болсақ деп талпындық.&lt;br /&gt;Кеудеңде әлі сызы жатыр сол кездегі салқынның,&lt;br /&gt;Айналайын, жас Қайратым, жас өркені халқымның.&lt;br /&gt;3-оқушы: Іңкәр&lt;br /&gt;Темір қолдар қатты еді алқымыңды қаусырған,&lt;br /&gt;Намысыңды жықпай өттің нәубет дүлей маусымнан.&lt;br /&gt;Жалғыз қалған шақтарымда жігер алдым бойыма,&lt;br /&gt;Түрме торын жарып шыққан сенің қайсар даусыңнан.&lt;br /&gt;4-оқушы: Жансая&lt;br /&gt;Өсер ұлдың әр сәтте де бірлік болмақ қалауы,&lt;br /&gt;Лаула, лаула, Желтоқсанның мұзда жаққан алауы!&lt;br /&gt;Өздеріңдей ар намысты жас өркені бар елдің,&lt;br /&gt;Ешқашанда тиісті емес еңкеюге жалауы.&lt;br /&gt;5-оқушы:Мергүл&lt;br /&gt;Желтоқсанда мұздап едім,&lt;br /&gt;Мені ешкім жылытпайды,&lt;br /&gt;Мен де жібір емеспін.&lt;br /&gt;Ар жағынан ажал деген белестің,&lt;br /&gt;Булықты үні сол бір ару-елестің.&lt;br /&gt;6-оқушы: Сағынай&lt;br /&gt;Қаңтарда да, ақпанда да,&lt;br /&gt;Желтоқсанның желі үскіріп жатқанда,&lt;br /&gt;Жан тайғанап, жанарда айдын қатқанда,&lt;br /&gt;Торғай жанын түсірдім деп қақпанға,&lt;br /&gt;Топас ғұмыр тірліңе шаттанба...&lt;br /&gt;7-оқушы: Алуа&lt;br /&gt;Желтоқсанның жан түршігер күндері,&lt;br /&gt;Жалдап әскер аяушылық білмеді.&lt;br /&gt;Бұрымынан сүйреп ару қыздарды,&lt;br /&gt;Ал ұлдарды тоғытқан жер түрме еді.&lt;br /&gt;8-оқушы: Асылбек&lt;br /&gt;Қыстың қалай қынқызыл таңғы нұры?&lt;br /&gt;Бұл жаратын гүлдердің мәңгі ұрығы.&lt;br /&gt;Күйдіргендей кеудені күйдіреді,&lt;br /&gt;Жүректегі Желтоқсан жаңғырығы.&lt;br /&gt;9-оқушы: Наурызбай&lt;br /&gt;Ал қоғамның адамнан барма асылы?&lt;br /&gt;Кеткенде жоқ құлақтан зар басылып.&lt;br /&gt;Бұғаудағы боздақтар кете барды,&lt;br /&gt;Бірі атылып, біреуі дарға асылды.&lt;br /&gt;10-оқушы: Еділ&lt;br /&gt;Мұзбалақтар жұмыртқа шайқап алып,&lt;br /&gt;Өмір жырын айтады анық.&lt;br /&gt;Ауылына дәуірдің қарсы ұшырап,&lt;br /&gt;Кейде тарих жатады қайталанып.&lt;br /&gt;«Бейнеслайд» Желтоқсан желі &lt;br /&gt;Ал енд үйге берілген тапсырма Желтоқсан оқиғасы туралы сарапшы, дәрігер, саясаттанушы, тілші, әдебиеттанушыларымыз не айтады екен.&lt;br /&gt;Саясаттанушы: Ақниет&lt;br /&gt;1986 жылдың 17-18 желтоқсанында Брежнев алаңында не болған жайлы?&lt;br /&gt;Қазақ жастарының бейбіт шеруінің қанды оқиғаға айналуы жайлы мәліметтер береді. Желтоқсанға қатысушылардың естеліктері оқылады.&lt;br /&gt;Қосымша мағлұмат: Алаңдағы жастарды тоқтату үшін Алматы қызметкерлеріне көмекке милиция қызметкерлері: Фунзеден-100, Ташкенттен-300, Челябіден-203, Новосибирскіден-203, Свердловскіден-225, Тбилисиден 450 тартылған. Жастарға қарсы Бұрқасын 86 жоспары бойынша іс-шаралар жасалынған. Жастарға Өрт сөндіру машиналарымен суық сумен атқылаумен тоқталмай адамдарға қарсы арнайы дайындықтан өткен иттерді салып қойған. Оны біз төмендегі куәгерлердің сөзінен байқаймыз.&lt;br /&gt;Дәрігер: Қазақ жастары осы күндері қандай қиянат, қиындықтар көрді?&lt;br /&gt;17-18 желтоқсанда Алматыда дәрігерлік көмекке жалпы: 286-адам ,213-ер, 73-әйел, 281- қазақ, 2-орыс, 1-шешен, 1-түркмен,1-армян, 86- жұмысшы, 79- судент, 21-қызметкер, 15-оқушы, 82-анықталмағандар болса...&lt;br /&gt;Емханаға жатқызғандар: 83-адам 73 –ер 11-әйел 82-қазақ, 1- башқұрт, 22- Жоғарғы оқу орнының студенттері, 12- техникум студенті,2- оқушы, 13-қызметкер, 70- жұмысшы, 1-колхозшы, 1- жұмыссыз.&lt;br /&gt;Жарақат түрлері көбіне: Миы шайқалған, Қолдары немесе бармақтары сынған, Бас сүйегі зақымданған, Ішінен жарақаттанған, Қатты ұрылған, Қабырғалары сынған, Бел омыртқасына зақым келген, Бүкіл денесі жарақаттанған, жағы сынған, Бет-ауызы жарақаттанаған, Терілері сыдырылған т.б. жарақат түрлерімен көмекке келгендігі анықталды бұл мағлұматтар сол кездегі денсаулық сақтау министрінің міндетін атқарушы: М.Алиевтің 1986 жылғы 24 желтоқсанда берілген есебінде көрсетілген фактілер.&lt;br /&gt;Осы жағдайға қарай отырып жастардың бейбіт шерулері қанды қақтығысқа айналғандығын анықтауға болады.&lt;br /&gt;Тілші: Т.Нүргүл Желтоқсан жаңғырығы шет елдерге де жетті. Шет ел азаматтары алаңға шығушыларға қолданған шараларға өз наразылықтарын, әсіресе 6-ай жүрген тергеуден соң қазақ түрік баласы Қайраттың өлім жазасына кесілуі қатты қобалжытты. Атап айтатын болсақ: Польша, Венгрия, Чехия, Түркия, Батыс Германиядағы түрік елі комитеттері М.С.Горбачевке өлім жазасына кесілген қазақ студентіне кешірім беру жөнінде мәлімдеме хат жіберді. Чехия «Харти -77 Польша-Бостандық пен бейбітшілік үшін күрес ұйымы-70 поляк өкілдерінің қолымен үндеулерін Кеңес Одағына жолдады. &lt;br /&gt;1987 жылы 28 сәуірде КСРО Жоғарғы Кеңес Президиумының жарлығымен Қайратқа кесілген өлім жазасы 20 жыл бас бостандығын айырумен ауыстырылады.&lt;br /&gt;Сарапшы: Мадина Қайраттың құпия өлімі. 1987 жылы Семей қаласының түрмесінде 21 камерада көршісі Власенконың ішк иіміне асылынып өлген. Бұл Кешірім күтіп отырған Қайратқа ұқсамайды. Неге біз бұл жағдайды құпия өлім деп отырмыз. Қайраттың тергеу кезінде жазған хаты мен соңғы қоштасу хатын салыстыратын болсақ: Қайрат әр кезде 2-3 жол сайын туысқандардың жағдайын сұраған. Өзін ақтайтындығына күмәні болмаған өмір сүйгіш Қайрат кенет өзіне- өзі қол салған. Осы жағдайды қарастыра отырып, мынандай келеңсіз жағдайға тоқталуға болады.:&lt;br /&gt;1. Қолтаңбалары ұқсамайды.&lt;br /&gt;2 Жазу стилі басқаша: хат Семейліктердің диаліктісіне ұқсақ Қайрат болса Оңтүстік Қазақстан жігіті.&lt;br /&gt;3 Власенко Қайрат соңғы хатын целофанға орап Жеп қойған десе, ал соңғы хат таза әрі умаждалмаған болса керек.&lt;br /&gt;4. Власенко өз іш киімін Қайратқа оның таза іш киімі юболмағандықтан берген десе, Подполковник Кутько т.б қол қойған актіде Қайраттың сөмкесінде бірнеше іш киім бар екендігі жазылған Осы жағдайдың барлығы Қайратты кім өлтірді ? -деген сұрақ тудырады. Осы сияқты кезінде беті ашылмаған желтоқсанға байланысты сұрақтарға жауаптар жаңадан ашылынып жатыр. Оның бәрі қолымыз жеткен тәуелсіздігімізде.&lt;br /&gt;Сарапшы: Қазіргі таңдағы осы қайғылы оқиғаның орны қандай?&lt;br /&gt;Жалпы желтоқсандықтардың мақсаты - өз алдына демократиялық мемлекет болмақ. Ғасырлар бойы ата-бабаларымыз қол жеткізе алмаған тәуелсіздікке қол жеткізу болатын. Желтоқсан оқиғасы Қазақстандықтардың есінен кетпейтін, ауыр және қайғылы жағдайлары. Дегенмен де «Желтоқсан партиясы» құрылып қазақ азаматтары және депутат М.Шахановтың күшімен көптеген желтоқсаншылар тізімі жасалынып , мемлекет оларды ақтағандығына не жетсін. Осыған орай мемлекетіміздің тарапынан:&lt;br /&gt;1. 1991 жылы Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев «1986 жылғы Алматыдағы Желтоқсан оқиғасы кезінде жазықсыз жазаланғандарды түгелдей ақтады.»&lt;br /&gt;2. 17 желтоқсан Қазақстан Республикасының жаңару күні.&lt;br /&gt;3. Қазақстан Республикасының Президентінің жарлығы Қ.Н.Рысқұлбековке жоғары ерекшелік белгісі - «Халық Қаһарманы» атағын беру туралы «1986 жылығы желтоқсан оқиғалары кезінде Республиканың бостандығы мен тәуелсіздігі жолында көрсеткен азаматтық ерлігі үшін Алматы сәулет-құрылыс интитутының бұрынға студенті Қайрат Ноғайбайұлы Рысқұлбековке /марқұм/ жоғары ерекшелік белгісі-«Халық Қаһарманы» атағы беріліп, айрықша ерекшелік белгісі- «Алтын жұлдыз» тапсырылсын»&lt;br /&gt; Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев 1996 жыл 9- желтоқсан.&lt;br /&gt;4. 2006 жылы Желтоқсан оқиғасының 20 жылдығына орай Алматы қаласында – Желтоқсаншыларға арналған ескерткіш ашылды.&lt;br /&gt;Бұл желтоқсан құрбандары мен, Қайратқа көрсетілген құрметтердің тек бастауын беру туралы. Қазіргі таңда желтоқсан құрбандарының атағына ие болған мектеп, аудан, көше аттарын жиі кездестіруге болады. Осы Азаматтардың атаған ақтауға ерендей еңбек қосқан М. Шаханов ағамыз бастаған қазақ зиялыларының үлесі зор десем артық болмас.&lt;br /&gt;Әдебиетші: Жансая Сондай - ақ қазіргі таңда осы оқиғаға байланысты қазақстандық ақын жазушылар өздерінің өлең жолдарын, әңгіме, мақалаларын арнауда. Сол 1986 жылы желтоқсаннан кейін «Қара бауыр қасқалдақ», «Желтоқсан желі» әндерінің жарық көрсе , қазақ жастары алаңда Шәмшінің әні «Қазақстанымды» орындаған. Қазіргі таңды бұл ән мемлекеттік гинге айналуы да бекерге емес.&lt;br /&gt;Мұғалім: М. Шаханов. Төрт жыл кешіккен шындық &lt;br /&gt;Әр дәуірдің еркіне сай нарқы өзгерген алтынның,&lt;br /&gt;Айналайын алтын әнім, жас өркені халқымның.&lt;br /&gt;Желтоқсанда шындық жырын шырқаймын деп шарқ ұрдың&lt;br /&gt;Желтоқсанда егеменді ел болсақ деп талпындың.&lt;br /&gt;Кеудеңде әлі сызы жатыр сол кездегі салқынның,&lt;br /&gt;Айналайын, айналайын жас өркені халқымның.&lt;br /&gt;Ерте айтылды сондықтан да келте айтылды бұл әнің,&lt;br /&gt;Уақытыңның талабына деп келсе де ұраның,&lt;br /&gt;Уақытыңның әділесіз соққысынан құладың.&lt;br /&gt;«Нашақор» деп, «маскүнем» деп айыптадың ұланым.&lt;br /&gt;Саған жапқан сол жаланы естіп үнсіз тұрғаным&lt;br /&gt;Керең болып қалды ма екен неге менің құлағым&lt;br /&gt;Айналайын, айналайын, жас қайратым, қыраным!&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Темір қолдар қуатты еді алқымыңды қаусырған&lt;br /&gt;Намысыңды жықпай өттіңнәубет, дүлей маусымнан.&lt;br /&gt;Жасап қалған шақтарымды жігер алдым бойыма,&lt;br /&gt;Түрме торын жарып шыққан сенің қайсар даусыңнан.&lt;br /&gt;Жә, не деген нүктесі көп, бүкпесі көп өмір ең.......&lt;br /&gt;Төрт жыл өтті шындық күліп шыққанынша көгінен.&lt;br /&gt;Оқ бойы озып тұрыпсың-ау сол аумалы кезеңде-ақ&lt;br /&gt;Пышаққа сап бола алмайтын әкімдердің көбінен&lt;br /&gt;Өсер ұлдың қай сәтте де бірлік болмақ қалауы&lt;br /&gt;Лаула, Лаула, Желтоқсанның мұзға жаққан алауы!&lt;br /&gt;Өздеріңдей өр намысты жас өркені бар елдің&lt;br /&gt;Ешқашанда еңкеюге тиісті емес жалауы!&lt;br /&gt;М.Шаханов атамыздың «Төрт жыл кешіккен шындық» өлең жолдарымен аяқтағанымыз жөн болады. Өлең жолдар оқылғаннан кейін: Желтоқсан құрбандарын 1 минуттық тыныштықпен еске алынады.&lt;br /&gt;Қорытынды: Желтоқсандық өрендер ұмытылмайды, ерліктері мәңгілік сақталады.&lt;br /&gt; Желтоқсан оқиғасы біздің еліміздегі дүние жүзіне мойындатқан күн. Тәуелсіздік алған 1991 жылдың 16 желтоқсаны - ел тарихында кейінгі ұрпақ мәңгі қастерлеп, ардақтап өтетін күн. Алдағы келе жатқан тәуелсіз елдігіміздің ұлық мерекесі Тәуелсіздік күні құтты болсын! Осымен ашық тәрбие сағатымыз аяқталды. Қош сау болыңыздар. Желтоқсан оқиғасының 30 жылдығына байланысты оқушыларға ержүрек аға-апаларымыздың ерліктерін насихаттау барысында өткізілген ашық тәрбие сағатының үлгісі.<br />Сабақтың тақырыбы: Желтоқсан құрбандарын еске алу<br />Сабақтың мақсаты: 1986 жылы болған жастардың шеруі туралы түсінік беру, шерудің болу себептері жайлы мағлүмат беру, ерліктерін өнеге ету.<br />Отанын, елін, жерін сүюге, қорғауға, адалдыққа, шындыққа тәрбиелеу. От жүректі өжет мінезді ұл-қыздардың ерлік істеріне мәңгі құрмет көрсетуге баулу. <br />Сабақтың көрнекілігі: желтоқсан құрбандарының суреттері, кітаптар көрмесі, бүктеме,слайдтар, видеоклип «Желтқсан желі».<br />Сабақтың барысы:<br />Мұғалім: <br />- Балалар, 1986 жылы 16 желтоқсанда жастар Брежнев атындағы алаңға неге, не үшін жиналды?<br />- Өз тәуелсіздігін алу үшін!<br />- Желтоқсан оқиғасының құрбандары кімдер? Олар қандай жазаға тартылды?<br />- Е.Сыпатаев, Л.Асанова, С.Мұхамеджанова желтоқсан құрбандары Қ.Рысқұлбеков өлім жазасы т.б.<br />- Желтоқсан оқиғасын қандай операция деп атады?<br />- «Құйын-1986» операциясы<br />- Желтоқсан оқиғасының сипаты мен таризхи маңызы қандай?<br />- Желтоқсан құрбандарының өмірі жайлы не білесіңдер?<br />Желтоқсан оқиғасының себебі<br /> КОКП Орталық Комитетінің нұсқауымен 1986 жылы желтоқсанның 16-сы күні Қазақстан КП Орталық Комитетінің пленумы болды. Пленум бар жоғы 18 минутқа созылды. Осындай қысқа мерзімде аса маңызды мәселелердің бірі республиканы ширек ғасырдай басқарған саяси қайраткерді ауыстыру мәселесі шешілді. Жиналысты КОКП ОК-нің хатшысы Г.Разумовский жүргізді. Күн тәртібінде бір ғана ұйымдастыру мәселесі тұрды. Д.Қонаевтың орнына Орталықтың шешімі бойынша Г.Колбинді сайлау ұсынылды. <br />Көрініс: «Қайраттың ақтық сөзі».<br />Алуа:<br />Дауылға желтоқсанның желі айналды,<br />Ашуға мінді Алатау кәрі айбарлы<br />Күтпеген іс ақыры не болды деп.<br />Күллі әлем Алматыға қарай қалды<br />Кез емес жаугершілік «аттан» атты,<br />Алаңның шеруі емес салтанатты<br />Қытымыр қыстың басы сол бір айда<br />Желтоқсан желі әлемді жай қаратты.<br /> Қайрат Рысқұлбеков рөліндегі орындаушы: Қабдулмажит Еділ<br />«Әкетай-ау, пайғамбардай жасың бар,<br />Туа бермес сіз секілді асылдар.<br />Қартайғанда жүрегіңді жаралап,<br />Кесір болды-ау біз секілді масылдар<br />Айналайын, қарындасым, қарағым,<br />Қолда кісен, мен айдауға барамын.<br />Қайғы шегіп, азап тартқан ағаңды,<br />Айтшы жаным қандай жанға баладың?<br />Айналайын, інішегім, құлыным,<br />Сені ойласам үзіледі жұлыным.<br />Сенің ерке ақ жүзіңді көре алмай,<br />Кетіп барам мен айдауға, құлыным».<br /> Тергеуші: Мұхамедрахым Наурызбай<br />- Иә, Рысқұлбеков, тағы да хат жазып отырсың ба?<br />- Тергеуші Қайраттың қолындағы хатты жұлып алады:<br />- Рысқұлбеков, ақтық сөзіңді айт!<br />- Савицкийді өлтірдің бе?<br />- Жоқ өлтіргенім жоқ.<br />- Мойында жаза жеңілдейді<br />- Жоқ. Мен өлтіргем жоқ! Мен ешкімді де өлтіргенім жоқ!<br />Тергеуші Қайратты ұрып, соғып тастайды. Сот Қайрат Рысқұлбековтың жатқан камерасына келеді.<br /> Сот: Іңкәр<br /> Қайрат Рысқұлбеков «қылмысты» деп табылып, Қазақ КСРО қылмыстық кодексінің 173 бабының 1-тармағы бойынша, жазаның ең ауыр түрі өлім жазасына, атуға кесілсін!<br />Қайраттың ақтық сөзі:<br />Қайрат деген атым бар,<br />Қазақ деген затым бар,<br />Күнәдан таза басым бар,<br />Жиырма бірде жасым бар,<br />Қасқалдақтай қаным бар,<br />Бозторғайдай жаным бар,<br />«Еркек тоқты-құрбандық»<br />Атам десең, атыңдар!<br />Қайратты алып кетеді.<br />1-оқушы: Н.Нұргүл<br /> Қ.Рысқұлбековтың шығармашылығынан <br />«Кездесеміз әлі де»<br />Жалалы боп қатты батты жаныма,<br />Жазалаушы қағаз алдым қолыма.<br />Жігіттер-ай, айтып-айтпай не керек,<br />Жазған екен маңдайыма, сорыма.<br />Біріншіден, мен анады сағындым!..<br />Екіншіден, бұл Құдайға не қылдым?!<br />Бостандықта еркін жүрген жан едім,<br />Енді міне, абақтыға жабылдым.<br />«Әкетай-ау, пайғамбардай жасың бар,<br />Туа бермес сіз секілді асылдар.<br />Қартайғанда жүрегіңді жаралап,<br />Кесір болды-ау біз секілді «масылдар».<br />Айналайын ағалар мен жеңгелер,<br />Бұл өмірде сіздерге кім тең келер.<br />Сүмірейіп сот алдында отырған<br />Бауырыңды енді кімдер ескерер.<br />Өздеріңе аман-саулық тілеймін,<br />Өздеріңмен бірге болсын тілегім.<br />Өздеріңе тіл қата алмай, достарым,<br />Қайғы-мұңлы өмірімді бастадым.<br />2-оқушы: Мәдина<br />Желтоқсанда шындық жырын шырқаймын деп шарқ ұрдық,<br />Желтоқсанда егеменді ел болсақ деп талпындық.<br />Кеудеңде әлі сызы жатыр сол кездегі салқынның,<br />Айналайын, жас Қайратым, жас өркені халқымның.<br />3-оқушы: Іңкәр<br />Темір қолдар қатты еді алқымыңды қаусырған,<br />Намысыңды жықпай өттің нәубет дүлей маусымнан.<br />Жалғыз қалған шақтарымда жігер алдым бойыма,<br />Түрме торын жарып шыққан сенің қайсар даусыңнан.<br />4-оқушы: Жансая<br />Өсер ұлдың әр сәтте де бірлік болмақ қалауы,<br />Лаула, лаула, Желтоқсанның мұзда жаққан алауы!<br />Өздеріңдей ар намысты жас өркені бар елдің,<br />Ешқашанда тиісті емес еңкеюге жалауы.<br />5-оқушы:Мергүл<br />Желтоқсанда мұздап едім,<br />Мені ешкім жылытпайды,<br />Мен де жібір емеспін.<br />Ар жағынан ажал деген белестің,<br />Булықты үні сол бір ару-елестің.<br />6-оқушы: Сағынай<br />Қаңтарда да, ақпанда да,<br />Желтоқсанның желі үскіріп жатқанда,<br />Жан тайғанап, жанарда айдын қатқанда,<br />Торғай жанын түсірдім деп қақпанға,<br />Топас ғұмыр тірліңе шаттанба...<br />7-оқушы: Алуа<br />Желтоқсанның жан түршігер күндері,<br />Жалдап әскер аяушылық білмеді.<br />Бұрымынан сүйреп ару қыздарды,<br />Ал ұлдарды тоғытқан жер түрме еді.<br />8-оқушы: Асылбек<br />Қыстың қалай қынқызыл таңғы нұры?<br />Бұл жаратын гүлдердің мәңгі ұрығы.<br />Күйдіргендей кеудені күйдіреді,<br />Жүректегі Желтоқсан жаңғырығы.<br />9-оқушы: Наурызбай<br />Ал қоғамның адамнан барма асылы?<br />Кеткенде жоқ құлақтан зар басылып.<br />Бұғаудағы боздақтар кете барды,<br />Бірі атылып, біреуі дарға асылды.<br />10-оқушы: Еділ<br />Мұзбалақтар жұмыртқа шайқап алып,<br />Өмір жырын айтады анық.<br />Ауылына дәуірдің қарсы ұшырап,<br />Кейде тарих жатады қайталанып.<br />«Бейнеслайд» Желтоқсан желі <br />Ал енд үйге берілген тапсырма Желтоқсан оқиғасы туралы сарапшы, дәрігер, саясаттанушы, тілші, әдебиеттанушыларымыз не айтады екен.<br />Саясаттанушы: Ақниет<br />1986 жылдың 17-18 желтоқсанында Брежнев алаңында не болған жайлы?<br />Қазақ жастарының бейбіт шеруінің қанды оқиғаға айналуы жайлы мәліметтер береді. Желтоқсанға қатысушылардың естеліктері оқылады.<br />Қосымша мағлұмат: Алаңдағы жастарды тоқтату үшін Алматы қызметкерлеріне көмекке милиция қызметкерлері: Фунзеден-100, Ташкенттен-300, Челябіден-203, Новосибирскіден-203, Свердловскіден-225, Тбилисиден 450 тартылған. Жастарға қарсы Бұрқасын 86 жоспары бойынша іс-шаралар жасалынған. Жастарға Өрт сөндіру машиналарымен суық сумен атқылаумен тоқталмай адамдарға қарсы арнайы дайындықтан өткен иттерді салып қойған. Оны біз төмендегі куәгерлердің сөзінен байқаймыз.<br />Дәрігер: Қазақ жастары осы күндері қандай қиянат, қиындықтар көрді?<br />17-18 желтоқсанда Алматыда дәрігерлік көмекке жалпы: 286-адам ,213-ер, 73-әйел, 281- қазақ, 2-орыс, 1-шешен, 1-түркмен,1-армян, 86- жұмысшы, 79- судент, 21-қызметкер, 15-оқушы, 82-анықталмағандар болса...<br />Емханаға жатқызғандар: 83-адам 73 –ер 11-әйел 82-қазақ, 1- башқұрт, 22- Жоғарғы оқу орнының студенттері, 12- техникум студенті,2- оқушы, 13-қызметкер, 70- жұмысшы, 1-колхозшы, 1- жұмыссыз.<br />Жарақат түрлері көбіне: Миы шайқалған, Қолдары немесе бармақтары сынған, Бас сүйегі зақымданған, Ішінен жарақаттанған, Қатты ұрылған, Қабырғалары сынған, Бел омыртқасына зақым келген, Бүкіл денесі жарақаттанған, жағы сынған, Бет-ауызы жарақаттанаған, Терілері сыдырылған т.б. жарақат түрлерімен көмекке келгендігі анықталды бұл мағлұматтар сол кездегі денсаулық сақтау министрінің міндетін атқарушы: М.Алиевтің 1986 жылғы 24 желтоқсанда берілген есебінде көрсетілген фактілер.<br />Осы жағдайға қарай отырып жастардың бейбіт шерулері қанды қақтығысқа айналғандығын анықтауға болады.<br />Тілші: Т.Нүргүл Желтоқсан жаңғырығы шет елдерге де жетті. Шет ел азаматтары алаңға шығушыларға қолданған шараларға өз наразылықтарын, әсіресе 6-ай жүрген тергеуден соң қазақ түрік баласы Қайраттың өлім жазасына кесілуі қатты қобалжытты. Атап айтатын болсақ: Польша, Венгрия, Чехия, Түркия, Батыс Германиядағы түрік елі комитеттері М.С.Горбачевке өлім жазасына кесілген қазақ студентіне кешірім беру жөнінде мәлімдеме хат жіберді. Чехия «Харти -77 Польша-Бостандық пен бейбітшілік үшін күрес ұйымы-70 поляк өкілдерінің қолымен үндеулерін Кеңес Одағына жолдады. <br />1987 жылы 28 сәуірде КСРО Жоғарғы Кеңес Президиумының жарлығымен Қайратқа кесілген өлім жазасы 20 жыл бас бостандығын айырумен ауыстырылады.<br />Сарапшы: Мадина Қайраттың құпия өлімі. 1987 жылы Семей қаласының түрмесінде 21 камерада көршісі Власенконың ішк иіміне асылынып өлген. Бұл Кешірім күтіп отырған Қайратқа ұқсамайды. Неге біз бұл жағдайды құпия өлім деп отырмыз. Қайраттың тергеу кезінде жазған хаты мен соңғы қоштасу хатын салыстыратын болсақ: Қайрат әр кезде 2-3 жол сайын туысқандардың жағдайын сұраған. Өзін ақтайтындығына күмәні болмаған өмір сүйгіш Қайрат кенет өзіне- өзі қол салған. Осы жағдайды қарастыра отырып, мынандай келеңсіз жағдайға тоқталуға болады.:<br />1. Қолтаңбалары ұқсамайды.<br />2 Жазу стилі басқаша: хат Семейліктердің диаліктісіне ұқсақ Қайрат болса Оңтүстік Қазақстан жігіті.<br />3 Власенко Қайрат соңғы хатын целофанға орап Жеп қойған десе, ал соңғы хат таза әрі умаждалмаған болса керек.<br />4. Власенко өз іш киімін Қайратқа оның таза іш киімі юболмағандықтан берген десе, Подполковник Кутько т.б қол қойған актіде Қайраттың сөмкесінде бірнеше іш киім бар екендігі жазылған Осы жағдайдың барлығы Қайратты кім өлтірді ? -деген сұрақ тудырады. Осы сияқты кезінде беті ашылмаған желтоқсанға байланысты сұрақтарға жауаптар жаңадан ашылынып жатыр. Оның бәрі қолымыз жеткен тәуелсіздігімізде.<br />Сарапшы: Қазіргі таңдағы осы қайғылы оқиғаның орны қандай?<br />Жалпы желтоқсандықтардың мақсаты - өз алдына демократиялық мемлекет болмақ. Ғасырлар бойы ата-бабаларымыз қол жеткізе алмаған тәуелсіздікке қол жеткізу болатын. Желтоқсан оқиғасы Қазақстандықтардың есінен кетпейтін, ауыр және қайғылы жағдайлары. Дегенмен де «Желтоқсан партиясы» құрылып қазақ азаматтары және депутат М.Шахановтың күшімен көптеген желтоқсаншылар тізімі жасалынып , мемлекет оларды ақтағандығына не жетсін. Осыған орай мемлекетіміздің тарапынан:<br />1. 1991 жылы Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев «1986 жылғы Алматыдағы Желтоқсан оқиғасы кезінде жазықсыз жазаланғандарды түгелдей ақтады.»<br />2. 17 желтоқсан Қазақстан Республикасының жаңару күні.<br />3. Қазақстан Республикасының Президентінің жарлығы Қ.Н.Рысқұлбековке жоғары ерекшелік белгісі - «Халық Қаһарманы» атағын беру туралы «1986 жылығы желтоқсан оқиғалары кезінде Республиканың бостандығы мен тәуелсіздігі жолында көрсеткен азаматтық ерлігі үшін Алматы сәулет-құрылыс интитутының бұрынға студенті Қайрат Ноғайбайұлы Рысқұлбековке /марқұм/ жоғары ерекшелік белгісі-«Халық Қаһарманы» атағы беріліп, айрықша ерекшелік белгісі- «Алтын жұлдыз» тапсырылсын»<br /> Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев 1996 жыл 9- желтоқсан.<br />4. 2006 жылы Желтоқсан оқиғасының 20 жылдығына орай Алматы қаласында – Желтоқсаншыларға арналған ескерткіш ашылды.<br />Бұл желтоқсан құрбандары мен, Қайратқа көрсетілген құрметтердің тек бастауын беру туралы. Қазіргі таңда желтоқсан құрбандарының атағына ие болған мектеп, аудан, көше аттарын жиі кездестіруге болады. Осы Азаматтардың атаған ақтауға ерендей еңбек қосқан М. Шаханов ағамыз бастаған қазақ зиялыларының үлесі зор десем артық болмас.<br />Әдебиетші: Жансая Сондай - ақ қазіргі таңда осы оқиғаға байланысты қазақстандық ақын жазушылар өздерінің өлең жолдарын, әңгіме, мақалаларын арнауда. Сол 1986 жылы желтоқсаннан кейін «Қара бауыр қасқалдақ», «Желтоқсан желі» әндерінің жарық көрсе , қазақ жастары алаңда Шәмшінің әні «Қазақстанымды» орындаған. Қазіргі таңды бұл ән мемлекеттік гинге айналуы да бекерге емес.<br />Мұғалім: М. Шаханов. Төрт жыл кешіккен шындық <br />Әр дәуірдің еркіне сай нарқы өзгерген алтынның,<br />Айналайын алтын әнім, жас өркені халқымның.<br />Желтоқсанда шындық жырын шырқаймын деп шарқ ұрдың<br />Желтоқсанда егеменді ел болсақ деп талпындың.<br />Кеудеңде әлі сызы жатыр сол кездегі салқынның,<br />Айналайын, айналайын жас өркені халқымның.<br />Ерте айтылды сондықтан да келте айтылды бұл әнің,<br />Уақытыңның талабына деп келсе де ұраның,<br />Уақытыңның әділесіз соққысынан құладың.<br />«Нашақор» деп, «маскүнем» деп айыптадың ұланым.<br />Саған жапқан сол жаланы естіп үнсіз тұрғаным<br />Керең болып қалды ма екен неге менің құлағым<br />Айналайын, айналайын, жас қайратым, қыраным!<br /><br />Темір қолдар қуатты еді алқымыңды қаусырған<br />Намысыңды жықпай өттіңнәубет, дүлей маусымнан.<br />Жасап қалған шақтарымды жігер алдым бойыма,<br />Түрме торын жарып шыққан сенің қайсар даусыңнан.<br />Жә, не деген нүктесі көп, бүкпесі көп өмір ең.......<br />Төрт жыл өтті шындық күліп шыққанынша көгінен.<br />Оқ бойы озып тұрыпсың-ау сол аумалы кезеңде-ақ<br />Пышаққа сап бола алмайтын әкімдердің көбінен<br />Өсер ұлдың қай сәтте де бірлік болмақ қалауы<br />Лаула, Лаула, Желтоқсанның мұзға жаққан алауы!<br />Өздеріңдей өр намысты жас өркені бар елдің<br />Ешқашанда еңкеюге тиісті емес жалауы!<br />М.Шаханов атамыздың «Төрт жыл кешіккен шындық» өлең жолдарымен аяқтағанымыз жөн болады. Өлең жолдар оқылғаннан кейін: Желтоқсан құрбандарын 1 минуттық тыныштықпен еске алынады.<br />Қорытынды: Желтоқсандық өрендер ұмытылмайды, ерліктері мәңгілік сақталады.<br /> Желтоқсан оқиғасы біздің еліміздегі дүние жүзіне мойындатқан күн. Тәуелсіздік алған 1991 жылдың 16 желтоқсаны - ел тарихында кейінгі ұрпақ мәңгі қастерлеп, ардақтап өтетін күн. Алдағы келе жатқан тәуелсіз елдігіміздің ұлық мерекесі Тәуелсіздік күні құтты болсын! Осымен ашық тәрбие сағатымыз аяқталды. Қош сау болыңыздар. b1216skobilimWed, 03 May 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493781143159344Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493781143159344http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493780862644990 &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың тақырыбы:&lt;/strong&gt; §37. Әдеп құқығы «Жеті жарғы».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың мақсаты: &lt;/strong&gt; Тәуке ханның «Жеті Жарғы» заңдар жинағы туралы мәліметтермен оқушыларды жан-жақты таныстыру. Оқушылардың  ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту.&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;737&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;уақыт&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Мұғалімнің қызметі: мен не істеймін?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt;Оқушылардың жұмысы; оқушылар не істейді?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt;ресурстар&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;3 мин&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Сәлемдесіп, оқушыларды түгендеп, оқу құралдарын даярлатып, сергіту сәтін орындатады. Шеңберге тұрғызу. Жылы сөздер айту. /денің сау болсын! т.с/ Топқа бөлу.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt;Оқушылар сәлемдеседі. Ұнатқан сөздері бойынша топқа бөлінеді. Хандар, батырлар, билер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt;Топқа бөлуге арналған парақтар&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;10 мин&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Білу. /Үй жұмысын тексеру/.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Стикерді таратып, тапсырма беру.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt;Жүгіртпе стикер әдісі  бойынша келесі топта кімді тыңдағылары келетінін айтады. І топ:  Салықтар мен міндеткерліктер. Постер қорғайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ топ: Салықтар мен міндеткерліктер. Меншік қатынастары. Коллаж қорғайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІІ топ: Меншік қатынастары. Микрафон әдісі бойынша әңгімелеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бас бармақ арқылы бағалау&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt;Стикер&lt;/p&gt; &lt;p&gt;А4,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Микрафон,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Клей.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;5 мин&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;5 мин&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Түсіну.  /Жаңа сабақ/.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Ой қозғау» стратегиясы арқылы оқушылардың ойларын қозғау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                              1937 ж&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1993 ж 28 қаңтар             Адам және азамат&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;9 бөлім 98 бап                        Сенат және мәжіліс&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;1995 ж 30 тамыз                     9 бөлім 98 бап&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Не себептен ондай ой келді?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ББҮ кестесін таратамын.&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;49&quot;&gt; &lt;p&gt;Білемін&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;Білгім келеді&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;77&quot;&gt; &lt;p&gt;Үйрендім&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;49&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;77&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt;Дәлелдейді. Мағлұмат береді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Жеті жарғы» заңдар жинағы. Өткендері бойынша еске түсіру арқылы жауап береді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кестені толтырады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шапалақ арқылы бағалайды&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;ББҮ кестесі&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;7 мин&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;3 мин&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Қолдану.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тапсырманы таратамын&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Талдау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тест парақшасын ұсынамын&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt;Бөлікке бөлінген мәтінді құрайды. Оқып шығып. Автор орындығына отырып әңгімелейді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тест тапсырмасын орындап, «Қытайша ет» әдісі бойынша тексеріп, шаршы арқылы бағалайды.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt;Тапсырма-лары бар таратпалар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;оқулық&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt; 5 мин&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Жинақтау .&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Венн диаграмасы сызылған тапсырманы тарату.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt;І топ: Венн диаграммасын орындайды. Ата заң және Жеті жарғы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Синквейн әдісі бойынша&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ топ: Ата заң. ІІІ топ: Жеті жарғы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5 жолды өлең шығарады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағдаршам арқылы бағалайды.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt;А4&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағдаршам&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;4 мин&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;ББҮ кестесінің үшінші бөлігін толтырту&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt;ББҮ кестесінің үшінші бөлігін толтырып, қорғайды&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt;ББҮ кестесі&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;3 мин&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Үйге тапсырма: §37. мазмұндау&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt;Күнделіктерін ашып жазып алады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Бағалау.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt;Өзін-өзі бағалайды.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Рефлексия: білгенін, түсінбегенін жазу.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;302&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;113&quot;&gt; &lt;p&gt;стикер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Жеті Жарғы»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Қазақ қоғамындағы әлеуметтік және саяси өзгерістердің заңдық ережелер жинағы-«Жеті Жарғы» Тәуке хан тұсында өмірге келді. Ол XVIII ғасырдың бас кезінде Тәуке ханның тапсырысы бойынша сол тұстағы белгілі Төле, Қаз дауысты Қазыбек, Әйтеке және басқа дилердің  қатысуымен жазылды. Ереже қазақ қоғамында сол уақытқа дейін мәлім болған заңдық ережелердің табиғи жалғасы, сондай-ақ заман талабына бейімделген нұсқасы еді. «Жеті Жарғы» - қазақ қоғамындағы қоғамдық қатынастарды белгілі бір жүйеге түсірген жеті тараудан тұратын ережелер жинағы. Яғни, ол қоғамдық өмірдің мынадай жеті саласындағы даулы мәселелерді заңдық тұрғыдан шешіп отыруды көздеді: жер дауы, жесір дауы, құн дауы, ұрпақ тәрбиесі және отбасы қатынасы, қылмыс үшін жауапкершілік (ұрлық, барымта, адам қорлау т.б), ру-тайпа аралық дау және елді жаудан қорғау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Қасым хан, Есім хан заманында адам өдтірген айыпкер өте ауыр жазаланды, яғни оның өзі ғана өлім жазасына кесіліп қоймастан, отбасы да ойрандалды. «Жеті Жарғы» енді айыпкерге жеті түрлі жаза белгілейді. Олардың арасында «қара қазан» (айыпкерге өлім жазасы), «қаранар» (айыпкерге өлтірілген аса беделді кісіні Түркістанға апарып жерлетіп, құнын төлету), «қара мылтық», «қара кілем», т.б. жазалар болды. («Төле бидің тарихы» 207-208-бб).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Мұндай өзгерістер белгілі дәрежеде қоғам өмірінде жеке адам рөлінің арта түскендігін, өмірлік құндылықтарға байланысты көзқарастың өзгеріске ұшырағандығын білдірсе керек. Мәселен, «әйелді ренжіткен адам одан кешірім сұрауға тиіс, сұрамаса, арсыздығы үшін айып салынады» деп көрсетілген бап та осы мазмұндағы өзгерістер қатарына жатады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Меншікті қорғау-ереженің негізгі міндеттерінің бірі. Жайылым мен егістік-ру, ал мал отбасы меншігінде. Ереже ақсүйектердің құнын қарашанікінен жеті есе жоғары қойды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;         «Жеті Жарғы»-ұрлық, қарақшылық, зорлық-зомбылық, сондай-ақ моральдық азғындау сияқты жат қылықтарға байланысты өте қатал шараларды қарастырды. Мәселен, «Әйел зорлау кісі өлтірумен бірдей қылмыс болып есептеледі», т.б.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         «Жеті Жарғыда» сондай-ақ шариғат жолдары да қарастырылды. Онда: «Құдайға тіл тигізген кісі (7 адам куәлік берсе) таспен атып өлтіріледі, кәпір болған адам мал-мүлкімен айдалады»,-деп көрсетілді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Ережеге «Құл өмірі құнсыз, ол қожайынның билігінде» деген бап енгізілді. Тәуке ханның Ережелер жинағы қазақ қоғамында Ресейдің, яғни 1867-1868 жылдарға Уақытша Ережесі енгізілгенге дейін, негізгі заңдық ереже міндетін атқарды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Икта&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сойырғал&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Вакфтық жер&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Милк&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Райаттар&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Хараж&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Баж&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жасақ&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Зекет&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мардикар&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Құналғы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жамылғы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Хандар&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Батырлар&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Билер&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«ББҮ» кестесі&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Білемін&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Білгім келеді&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Үйрендім&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«ББҮ» кестесі&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Білемін&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Білгім келеді&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Үйрендім&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«ББҮ» кестесі&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Білемін&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Білгім келеді&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Үйрендім&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тест тапсырмалары:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;«Жеті Жарғы» заңдар жинағы сол тұстағы Төле, Қазыбек, Әйтеке билердің қатысуымен жазылды:&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;А. XV ғасырдың бас кезінде&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В. XVI ғасырдың бас кезінде&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С. XVII ғасырдың бас кезінде&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Д. XVIII ғасырдың бас кезінде&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Е. XIX ғасырдың бас кезінде&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;«Жеті Жарғы» заңдық ережелер жинағын ұйымдастырған:&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;А. Қасым&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В. Есім&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С. Тәуке&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Д. Тәуекел&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Е. Әбілқайыр&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;Айыпкерге өлтірілген аса беделді кісіні Түркістанға апарып жерлетіп, құнын төлету&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;А. Қара қазан&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В. Қара нар&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С. Қара мылтық&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Д. Қара кілем&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Е. Қара найза&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;«Жеті Жарғы» жат қылықтарға байланысты өте қатал шараларды қарастырды:&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;А. Ұрлық&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В. Қарақшылық&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С. Зорлық-зомбылық&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Д. Моральдық азғындау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Е. Аталғандардың барлығы&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;Тәуке ханның Ережелер жинағы негізгі заңдық ереже міндетін атқарды:&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;А. 1865-1866 жж&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В. 1866-1867 жж&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С. 1867-1868 жж&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Д. 1868-1869 жж&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Е. 1869-1870 жж&lt;/p&gt; <p><strong>Сабақтың тақырыбы:</strong> §37. Әдеп құқығы «Жеті жарғы».</p> <p><strong>Сабақтың мақсаты: </strong> Тәуке ханның «Жеті Жарғы» заңдар жинағы туралы мәліметтермен оқушыларды жан-жақты таныстыру. Оқушылардың  ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту.</p> <table width="737"><tbody><tr><td width="76"> <p>уақыт</p> </td> <td width="246"> <p>Мұғалімнің қызметі: мен не істеймін?</p> </td> <td width="302"> <p>Оқушылардың жұмысы; оқушылар не істейді?</p> </td> <td width="113"> <p>ресурстар</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p>3 мин</p> </td> <td width="246"> <p>Сәлемдесіп, оқушыларды түгендеп, оқу құралдарын даярлатып, сергіту сәтін орындатады. Шеңберге тұрғызу. Жылы сөздер айту. /денің сау болсын! т.с/ Топқа бөлу.</p> </td> <td width="302"> <p>Оқушылар сәлемдеседі. Ұнатқан сөздері бойынша топқа бөлінеді. Хандар, батырлар, билер</p> </td> <td width="113"> <p>Топқа бөлуге арналған парақтар</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p>10 мин</p> </td> <td width="246"> <p>Білу. /Үй жұмысын тексеру/.</p> <p>Стикерді таратып, тапсырма беру.</p> </td> <td width="302"> <p>Жүгіртпе стикер әдісі  бойынша келесі топта кімді тыңдағылары келетінін айтады. І топ:  Салықтар мен міндеткерліктер. Постер қорғайды.</p> <p>ІІ топ: Салықтар мен міндеткерліктер. Меншік қатынастары. Коллаж қорғайды.</p> <p>ІІІ топ: Меншік қатынастары. Микрафон әдісі бойынша әңгімелеу.</p> <p>Бас бармақ арқылы бағалау</p> </td> <td width="113"> <p>Стикер</p> <p>А4,</p> <p>Микрафон,</p> <p>Клей.</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p>5 мин</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>5 мин</p> </td> <td width="246"> <p>Түсіну.  /Жаңа сабақ/.</p> <p>«Ой қозғау» стратегиясы арқылы оқушылардың ойларын қозғау.</p> <p> </p> <p>                              1937 ж</p> <p>1993 ж 28 қаңтар             Адам және азамат</p> <p> </p> <br /><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>?</p> </td> </tr></tbody></table><p>9 бөлім 98 бап                        Сенат және мәжіліс</p> <p> </p> <br /><p>1995 ж 30 тамыз                     9 бөлім 98 бап</p> <p> </p> <p>Не себептен ондай ой келді?</p> <p>ББҮ кестесін таратамын.</p> <table><tbody><tr><td width="49"> <p>Білемін</p> </td> <td width="76"> <p>Білгім келеді</p> </td> <td width="77"> <p>Үйрендім</p> </td> </tr><tr><td width="49"> <p> </p> </td> <td width="76"> <p> </p> <p> </p> </td> <td width="77"> <p> </p> </td> </tr></tbody></table></td> <td width="302"> <p>Дәлелдейді. Мағлұмат береді.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>«Жеті жарғы» заңдар жинағы. Өткендері бойынша еске түсіру арқылы жауап береді.</p> <p>Кестені толтырады.</p> <p>Шапалақ арқылы бағалайды</p> <p> </p> </td> <td width="113"> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>ББҮ кестесі</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p>7 мин</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>3 мин</p> </td> <td width="246"> <p>Қолдану.</p> <p>Тапсырманы таратамын</p> <p> </p> <p>Талдау.</p> <p>Тест парақшасын ұсынамын</p> </td> <td width="302"> <p>Бөлікке бөлінген мәтінді құрайды. Оқып шығып. Автор орындығына отырып әңгімелейді.</p> <p>Тест тапсырмасын орындап, «Қытайша ет» әдісі бойынша тексеріп, шаршы арқылы бағалайды.</p> </td> <td width="113"> <p>Тапсырма-лары бар таратпалар,</p> <p>оқулық</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p> 5 мин</p> </td> <td width="246"> <p>Жинақтау .</p> <p>Венн диаграмасы сызылған тапсырманы тарату.</p> </td> <td width="302"> <p>І топ: Венн диаграммасын орындайды. Ата заң және Жеті жарғы.</p> <p>Синквейн әдісі бойынша</p> <p>ІІ топ: Ата заң. ІІІ топ: Жеті жарғы.</p> <p>5 жолды өлең шығарады.</p> <p>Бағдаршам арқылы бағалайды.</p> </td> <td width="113"> <p>А4</p> <p>Бағдаршам</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p>4 мин</p> </td> <td width="246"> <p>ББҮ кестесінің үшінші бөлігін толтырту</p> </td> <td width="302"> <p>ББҮ кестесінің үшінші бөлігін толтырып, қорғайды</p> </td> <td width="113"> <p>ББҮ кестесі</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p>3 мин</p> </td> <td width="246"> <p>Үйге тапсырма: §37. мазмұндау</p> </td> <td width="302"> <p>Күнделіктерін ашып жазып алады.</p> </td> <td width="113"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p> </p> </td> <td width="246"> <p>Бағалау.</p> </td> <td width="302"> <p>Өзін-өзі бағалайды.</p> </td> <td width="113"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p> </p> </td> <td width="246"> <p>Рефлексия: білгенін, түсінбегенін жазу.</p> </td> <td width="302"> <p> </p> </td> <td width="113"> <p>стикер</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>«Жеті Жарғы»</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p>         Қазақ қоғамындағы әлеуметтік және саяси өзгерістердің заңдық ережелер жинағы-«Жеті Жарғы» Тәуке хан тұсында өмірге келді. Ол XVIII ғасырдың бас кезінде Тәуке ханның тапсырысы бойынша сол тұстағы белгілі Төле, Қаз дауысты Қазыбек, Әйтеке және басқа дилердің  қатысуымен жазылды. Ереже қазақ қоғамында сол уақытқа дейін мәлім болған заңдық ережелердің табиғи жалғасы, сондай-ақ заман талабына бейімделген нұсқасы еді. «Жеті Жарғы» - қазақ қоғамындағы қоғамдық қатынастарды белгілі бір жүйеге түсірген жеті тараудан тұратын ережелер жинағы. Яғни, ол қоғамдық өмірдің мынадай жеті саласындағы даулы мәселелерді заңдық тұрғыдан шешіп отыруды көздеді: жер дауы, жесір дауы, құн дауы, ұрпақ тәрбиесі және отбасы қатынасы, қылмыс үшін жауапкершілік (ұрлық, барымта, адам қорлау т.б), ру-тайпа аралық дау және елді жаудан қорғау.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>         Қасым хан, Есім хан заманында адам өдтірген айыпкер өте ауыр жазаланды, яғни оның өзі ғана өлім жазасына кесіліп қоймастан, отбасы да ойрандалды. «Жеті Жарғы» енді айыпкерге жеті түрлі жаза белгілейді. Олардың арасында «қара қазан» (айыпкерге өлім жазасы), «қаранар» (айыпкерге өлтірілген аса беделді кісіні Түркістанға апарып жерлетіп, құнын төлету), «қара мылтық», «қара кілем», т.б. жазалар болды. («Төле бидің тарихы» 207-208-бб).</p> <p>         Мұндай өзгерістер белгілі дәрежеде қоғам өмірінде жеке адам рөлінің арта түскендігін, өмірлік құндылықтарға байланысты көзқарастың өзгеріске ұшырағандығын білдірсе керек. Мәселен, «әйелді ренжіткен адам одан кешірім сұрауға тиіс, сұрамаса, арсыздығы үшін айып салынады» деп көрсетілген бап та осы мазмұндағы өзгерістер қатарына жатады.</p> <p>         Меншікті қорғау-ереженің негізгі міндеттерінің бірі. Жайылым мен егістік-ру, ал мал отбасы меншігінде. Ереже ақсүйектердің құнын қарашанікінен жеті есе жоғары қойды.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>         «Жеті Жарғы»-ұрлық, қарақшылық, зорлық-зомбылық, сондай-ақ моральдық азғындау сияқты жат қылықтарға байланысты өте қатал шараларды қарастырды. Мәселен, «Әйел зорлау кісі өлтірумен бірдей қылмыс болып есептеледі», т.б.</p> <p>         «Жеті Жарғыда» сондай-ақ шариғат жолдары да қарастырылды. Онда: «Құдайға тіл тигізген кісі (7 адам куәлік берсе) таспен атып өлтіріледі, кәпір болған адам мал-мүлкімен айдалады»,-деп көрсетілді.</p> <p>         Ережеге «Құл өмірі құнсыз, ол қожайынның билігінде» деген бап енгізілді. Тәуке ханның Ережелер жинағы қазақ қоғамында Ресейдің, яғни 1867-1868 жылдарға Уақытша Ережесі енгізілгенге дейін, негізгі заңдық ереже міндетін атқарды.</p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Икта</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Сойырғал</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Вакфтық жер</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Милк</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Райаттар</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Хараж</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Баж</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Жасақ</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Зекет</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Мардикар</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Құналғы</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Жамылғы</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Хандар</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Батырлар</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Билер</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>«ББҮ» кестесі</strong></p> <table><tbody><tr><td width="213"> <p><strong>Білемін</strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong>Білгім келеді</strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong>Үйрендім</strong></p> </td> </tr><tr><td width="213"> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong> </strong></p> </td> </tr></tbody></table><p><strong> </strong></p> <p><strong>«ББҮ» кестесі</strong></p> <table><tbody><tr><td width="213"> <p><strong>Білемін</strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong>Білгім келеді</strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong>Үйрендім</strong></p> </td> </tr><tr><td width="213"> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong> </strong></p> </td> </tr></tbody></table><p><strong> </strong></p> <p><strong>«ББҮ» кестесі</strong></p> <table><tbody><tr><td width="213"> <p><strong>Білемін</strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong>Білгім келеді</strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong>Үйрендім</strong></p> </td> </tr><tr><td width="213"> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong> </strong></p> </td> </tr></tbody></table><p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong>Тест тапсырмалары:</strong></p> <p><strong> </strong></p> <ol><li>«Жеті Жарғы» заңдар жинағы сол тұстағы Төле, Қазыбек, Әйтеке билердің қатысуымен жазылды:</li> </ol><p>А. XV ғасырдың бас кезінде</p> <p>В. XVI ғасырдың бас кезінде</p> <p>С. XVII ғасырдың бас кезінде</p> <p>Д. XVIII ғасырдың бас кезінде</p> <p>Е. XIX ғасырдың бас кезінде</p> <p> </p> <ol start="2"><li>«Жеті Жарғы» заңдық ережелер жинағын ұйымдастырған:</li> </ol><p>А. Қасым</p> <p>В. Есім</p> <p>С. Тәуке</p> <p>Д. Тәуекел</p> <p>Е. Әбілқайыр</p> <p> </p> <ol start="3"><li>Айыпкерге өлтірілген аса беделді кісіні Түркістанға апарып жерлетіп, құнын төлету</li> </ol><p>А. Қара қазан</p> <p>В. Қара нар</p> <p>С. Қара мылтық</p> <p>Д. Қара кілем</p> <p>Е. Қара найза</p> <p> </p> <ol start="4"><li>«Жеті Жарғы» жат қылықтарға байланысты өте қатал шараларды қарастырды:</li> </ol><p>А. Ұрлық</p> <p>В. Қарақшылық</p> <p>С. Зорлық-зомбылық</p> <p>Д. Моральдық азғындау</p> <p>Е. Аталғандардың барлығы</p> <p> </p> <ol start="5"><li>Тәуке ханның Ережелер жинағы негізгі заңдық ереже міндетін атқарды:</li> </ol><p>А. 1865-1866 жж</p> <p>В. 1866-1867 жж</p> <p>С. 1867-1868 жж</p> <p>Д. 1868-1869 жж</p> <p>Е. 1869-1870 жж</p> b1216skobilimWed, 03 May 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493780862644990Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493780862644990http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493780682644324 &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың тақырыбы: §15 &lt;em&gt;Ұлы  жібек  жолының  Қазақстан үшін әлеуметтік-экономикалық маңызы.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты:&lt;/strong&gt;Жібек жолының маңызын түсіндіру, ойын арқылы ой-өрістерін дамытуға ықпал жасау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Білімділік:&lt;/strong&gt;Ұлы Жібек жолы бойымен сауда кезіндегі қарым-қатынас, әлеуметтік-экономикалық байланысын, Жібек жолының маңызын түсіндіру.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Дамытушылық:&lt;/strong&gt; Оқушылардың ой–өрісін дамыта отырып, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, деректер мен өзіндік жұмыстар ұйымдастыруға, пікір айтуға, өз бетінше жұмыс жасауына бағыт–бағдар беру.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тәрбиелік:&lt;/strong&gt;         Оқушыларды Отан тарихындағы мәдени құндылықтарды бағалап, қастерлеп, сақтай білуге баулу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың түрі:&lt;/strong&gt; білік пен дағдыны қалыптастыру, ойын сабағы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың типі:&lt;/strong&gt; жаңа білімді меңгерту.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың әдісі:&lt;/strong&gt;Сын тұрғысынан ойлау технологиясының элементтері, интерактивті тақтамен жұмыс.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың көрнекілігі:&lt;/strong&gt;интерактивті тақта, Ұлы Жібек жолының картасы, суреттер,  тақырыптық тапсырмалар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Пәнаралық байланыс:&lt;/strong&gt; қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, география, геометрия.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың барысы:&lt;/strong&gt;   &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;І. Ұйымдастыру сәті&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сыныпты екі топқа бөлу, топ басшыларын сайлау. Топтың аты:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;І топ: Алғырлар&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ топ: Білгірлер&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Оқушыларды сабаққа даярлау&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ізгі арманын, үмітін&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бабалардың жалғаймыз!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Білім көкжиегінде&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жалындаймыз, самғаймыз!- дегендей қазір бізде қай сабақ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Қазақстан тарихы сабағы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Қазақстан тарихы пәніне дайын болу үшін біз не айтамыз?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Психологиялық дайындық&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Өз елінің тарихын білмеген адам, басқа елдің тарихын біліп жарытпас» (хормен айту).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Сауданың дамуы елдер арасындағы мәдениеттің дамуына қалай әсер етті?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ұлы Жібек жолының мемлекеттер арасындағы байланысқа ықпалы болдыма?&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Оқушылардың ынтасын жаңа білімді меңгеруге көтеру. Оны &lt;strong&gt;&lt;u&gt;«Полиглот»&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; ойыны арқылы орындау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;1–ші сұрақ:&lt;/strong&gt; Қазақ жазба әдебиетінің негізін қалаған ... ақын Абай.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;(ұлы, великий, great)&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;2–ші сұрақ:&lt;/strong&gt; Қағанат жерінде жібек саудасының дамығандығын қаған ордасында болған қытай монахы Сюань Цзяньнің мына жазбасынан анық байқауға болады. Ол: «Қаған жасыл ...тен желбегей шапан киген».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;(жібек, шёлк, silk)&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3–ші сұрақ:&lt;/strong&gt; М.Әуезовтың атақты романы: «Абай ...»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;(жолы, путь, way)&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Жаңа сабақты меңгерту.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Ұлы Жібек жолының қазақ елі үшін маңызы:&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Түрік тілдес ру-тайпалардың отырықшы ел болуына, тұрақты мекен-жайлар салып, қоныстануына зор пайдасын тигізді.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Сауда кезінде қарым-қатынас, алыс-беріс, экономикалық байланыс бір-бірінен шаруашылықтың ең қажетті, пайдалы түрлерін үйренуіне себеп болды.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Орта ғасырдың соңғы кезеңіне дейін өмір сүрген Тараз, Сайрам, Талғар, Отырар, Йасы сияқты атақты қалалар экономикалық жағынан өркендеп, көркейе түсті.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Ал енді оқушылар өткен тақырыптарды еске түсіре отырып тапсырмалар орындаймыз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;1.Картамен жұмыс&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;.&lt;/strong&gt;&lt;em&gt;Ұлы Жібек жолының бағыттарын картаға түсіру.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1-бағыт: Оңтүстік-батыс Жетісу жерінен өтеді. Тараз қаласы арқылы Алматыға жеткен.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2-бағыт: Солтүстік-Шығыс бағыт Қапшағайдан өтіп, Шеңгелді, Алтынемел, Дүнгене, Қойлық қалаларын басып өтіп, Алакөл жанымен Жоңғар қақпасы арқылы шығысұа ұарай өтеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3-бағыт: Тараздан шығып, Сарқан жері арқылы солтүстік-шығыс Қазақстанға бет алады. Бұл бағыт Құлан, Хантау, Балатопар, Айнабұлақ бекеттерін басып өтеді.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; Жібек жолы бойымен саяхат ойыны.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Әр топ белгілі бір түстермен берілген әріптермен «ҰЛЫ ЖІБЕК ЖОЛЫ» деген сөз құрастырылады. Әрбір тапсырманы орындаған соң жеңіске жеткен топ өз әріптерін Еуразия картасына орналастыру қажет. Саяхат соңында «ҰЛЫ ЖІБЕК ЖОЛЫ» деген атау шығады және қай түстегі әріптер картада көбірек болса, сол топ жеңіске жеткен болып саналады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ұ&lt;/strong&gt; – Дала жануарларына әңгіме&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Л&lt;/strong&gt; – Жол, сауда, базар, ақша жөнінде мақал-мәтел&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ы&lt;/strong&gt; – қала (Испиджаб)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;     Ж&lt;/strong&gt; – Тауарларын өткізу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;     І&lt;/strong&gt; – қала (Тараз)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;     Б&lt;/strong&gt; –не зат екенін анықтау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;     Е&lt;/strong&gt; – қала (Отырар)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;     К&lt;/strong&gt; – ұлттық киім үлгісін көрсету&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ж&lt;/strong&gt; – қала (Баласағұн)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;О&lt;/strong&gt;– Ою-өрнек ойып, мәнін түсіндіру&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Л&lt;/strong&gt; – қала (Яссы, Түркістан)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ы&lt;/strong&gt; – Ұлттық ойын ережесін таныстыру&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;3.Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қою.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;u&gt;Соғдыда&lt;/u&gt; жібек өндірудің дамығаны сонша, жібек сатуда &lt;u&gt;Қытай&lt;/u&gt; мемлекетімен &lt;u&gt;бәсекеге&lt;/u&gt; түскен.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мәселен, Қытайдың &lt;u&gt;кейбір&lt;/u&gt; қалаларында олардың &lt;u&gt;отарлары&lt;/u&gt; болған.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ал Жібек жолының &lt;u&gt;Жапонияның&lt;/u&gt; сілемі – ертедегі астанасы &lt;u&gt;Нара&lt;/u&gt; қаласында жібек &lt;u&gt;сататын&lt;/u&gt; орындар болған.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Оның басты бір &lt;u&gt;дәлелі&lt;/u&gt;, ондағы &lt;u&gt;ғибадатханада&lt;/u&gt; осы уақытқа дейін &lt;u&gt;соғды&lt;/u&gt; тілінде жазылған қолжазбаның сақталуы.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;4.«Көш керуені» ойыны.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Ұлы Жібек жолымен алғашқы сауда байланысы қашан жасалған?&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;(б.з.б ІІ-І ғ).&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Жібек жолы қайдан басталды? /Қытай жеріндегі Хуанхэ өзенінің аңғарындағы аймақтан/.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жібек жолының Жапониядағы сілемі? /Астанасы Нарга қаласы/.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қытайдың әдемі фарфордан жасаған ыдыстары Қазақстанның қандай қалаларынан көптеп табылған? /Талғар, Испиджаб, Отырар/.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Византия шеберлерінің қолынан шыққан күміс құмыралар Қазақстанның қай қаласынан табылған? /Тараз/.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жібек сатуда Қытай мемлекетімен бәсекеге түскен ел? /Соғды/.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жібек жолының арқасында көп елге тараған әлі күнге базарларда сатылып жүрген өнім? /Болгар бұрышы/.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Б.з.б. ІІ ғ. Қытайдан Батысқа аттанып 13 жыл болған император? /У-ди/.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жібек жолының үшінші тармағы Қазақстанның қай қаласынан шықты? /Тараз/.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жібек жолы арқылы таралған діндер? /буддизм, манихей, христиан, зорастризм/.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;5.Сәйкестендір.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Қытай императоры&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;568 жылы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;138 жылы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Дипломатиялық қарым-қатынас&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Қытай императорының атынан&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Түрік қағанаты мен Византия&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Иран шахы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;У-Ди&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Жібектен жасалған әшекейлі киімдер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;6.«Тарихи домино» ойыны.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;159&quot;&gt; &lt;p&gt;Жібек&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;жолы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;халықтар&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;арасындағы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;159&quot;&gt; &lt;p&gt;сауданың&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;дамуына&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;ғана&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;зор&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;159&quot;&gt; &lt;p&gt;үлесін&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;қосып&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;қойған&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;жоқ,&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;159&quot;&gt; &lt;p&gt;ол&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;Шығыс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;пен&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;Батыс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;159&quot;&gt; &lt;p&gt;елдерінің&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;арасындағы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;халықаралық&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;(дипломатикалық)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;159&quot;&gt; &lt;p&gt;қарым-&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;қатынастың&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;дамуына&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;да&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;159&quot;&gt; &lt;p&gt;өзінің&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;үлкен&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;пайдасын&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;160&quot;&gt; &lt;p&gt;тигізген.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;7.Бекіту:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;10 сұрақ тест&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1) Жібек сауда жолына «ұлы» сөзінің қосылу себебі:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Шығыс пен Батысты байланыстырды&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ежелгі жол болғандықтан&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Үлкен сауда жолы болуынан&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;2) Жібек жолының бас басталатын аймақ:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Ыстықкөл өңірінен&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қытай жеріндегі Хуанхэ өзенінің аңғарынан&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Византия елінен&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;3) Қытай елінен алғаш рет жібек артқан керуендер Батысқа қарай жолға шыққан ғасыр:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;б.з.б. ІІІ ғ. ортасы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;б.з.б. ІІ ғ. ортасы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;б.з.б. І ғ. ортасы&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;4) Жібек сауда жолы арқылы ерте кезден көп елге тараған қазіргі кезге дейін базарда сатылатын көкөніс түрі:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;шабдалы мен қауын&lt;/li&gt; &lt;li&gt;жүзім мен қызанақ&lt;/li&gt; &lt;li&gt;қытай немесе болгар бұрышы&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;5) Жібек өндіруді дамытып, Қытаймен бәсекеге түскен ел:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Соғды&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Парсы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Араб&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;6) Византия шеберлерінің жасаған күміс құмыралар табылған қала:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Талғар&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Тараз&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Отырар&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;7) Жібек жолының халықаралық қарым-қатынас жағынан дами бастаған кезеңі:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;б.з.б. ІІ ғ. ортасы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;б.з.б. І ғ. ортасы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;б.з.б. ІІІ ғ. ортасы&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;8) Қытай императоры У-Дидің 138 жылы Жібек жолы арқылы Батыс елдеріне жіберген елшілігі қайтып оралды:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;15 ж. кейін&lt;/li&gt; &lt;li&gt;13 ж. кейін&lt;/li&gt; &lt;li&gt;12 ж. кейін&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;9) Қытай императоры жібектен жасалған әшекейлі киімдерді сыйлық ретінде жіберді:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Түрік сұлтанына&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Парсы патшасына&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Иран шахына&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;10) Ұлы Жібек жолы қатынасының әлсірей бастауына әсер еткен басты оқиға:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;ХVІІ ғ. бастап теңіз жолының ашылуы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;ХІV ғ. бастап теңіз жолының ашылуы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;ХVІ ғ. бастап теңіз жолының ашылуы&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;1        2       3       4       5       6        7        8       9      10&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;c&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;b&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;а&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Сабақты қорытындылау:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; «Қызықты сандар» (аталған ғасырларды қосу)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;ІІ+VI+VI+I+II&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;=&lt;strong&gt;&lt;u&gt;XVII&lt;/u&gt;&lt;/strong&gt; ғ. бастап теңіз жолдарының ашылуы, Жібек жолының әлсіреп, тоқтауына әсер етті.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жібек жолы – Азиядан Еуропаға шексіз дала, асқар тау арқылы салған әлемдік өркениеттің жарқын көрінісі. Осы жолға сипаттама бере отырып, таңғажайып жерлермен таныстық. Сан ғасырлар бойы осының бәрін жинақтап, сақтап бізге жеткізуші болған Жібек жолындағы сапарымызды аяқтай отырып, ортағасырлардың тарихи, рухани өмірінің көп қырлылығын атай кетуіміз керек.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Ұлы Жібек жолы» туралы деректер қазіргі таңда түкпір-түкпірден келетін туристердің назарын өзіне аударуда. БҰҰ шешімімен мәдениетті дамытудың Халықаралық онжылдығы болып жарияланған 1987-1997 ж.ж. аралығында Жібек жолын жаңғыртуға қатысты жобалар жасалып, жүзеге асты. 2000 жылы Қазақстан бойынша Мәдениетті қолдау жылында көне тарихи мәдени ескерткіштер қамтылып, халықаралық дәрежеде керуен жолдарының бағыттарын жандандыру жөнінде шешім қабылданды. Сондықтан осы бағытта жүргізіліп жатқан ғылыми-зерттеу жұмыстары мәдени мұраға үлкен жаңалықтар енгізетіндігіне сеніміміз зор.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Үйге тапсырма:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; §15 оқу, деректер әкелу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Бағалау:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Жібек жолы» &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;(негізгі тауар – жібек)&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Шығыс өлкелері мен батыс өлкелерін байланыстыратырып жатуынан&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Жібек жолының басы Қытай жеріндегі Хуанхэ өзенінің аңғарындағы аймақтан басталады&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Ұлы Жібек жолы»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;1877 жылы неміс географы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Фердинанд фон Рихтгофен қалыптастырды&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <p><strong>Сабақтың тақырыбы: §15 <em>Ұлы  жібек  жолының  Қазақстан үшін әлеуметтік-экономикалық маңызы.</em></strong></p> <p><strong>Мақсаты:</strong>Жібек жолының маңызын түсіндіру, ойын арқылы ой-өрістерін дамытуға ықпал жасау.</p> <p><strong>Білімділік:</strong>Ұлы Жібек жолы бойымен сауда кезіндегі қарым-қатынас, әлеуметтік-экономикалық байланысын, Жібек жолының маңызын түсіндіру.</p> <p><strong>Дамытушылық:</strong> Оқушылардың ой–өрісін дамыта отырып, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, деректер мен өзіндік жұмыстар ұйымдастыруға, пікір айтуға, өз бетінше жұмыс жасауына бағыт–бағдар беру.</p> <p><strong>Тәрбиелік:</strong>         Оқушыларды Отан тарихындағы мәдени құндылықтарды бағалап, қастерлеп, сақтай білуге баулу.</p> <p><strong>Сабақтың түрі:</strong> білік пен дағдыны қалыптастыру, ойын сабағы.</p> <p><strong>Сабақтың типі:</strong> жаңа білімді меңгерту.</p> <p><strong>Сабақтың әдісі:</strong>Сын тұрғысынан ойлау технологиясының элементтері, интерактивті тақтамен жұмыс.</p> <p><strong>Сабақтың көрнекілігі:</strong>интерактивті тақта, Ұлы Жібек жолының картасы, суреттер,  тақырыптық тапсырмалар.</p> <p><strong>Пәнаралық байланыс:</strong> қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, география, геометрия.</p> <p><strong>Сабақтың барысы:</strong>   </p> <p><strong><em>І. Ұйымдастыру сәті</em></strong></p> <p>Сыныпты екі топқа бөлу, топ басшыларын сайлау. Топтың аты:</p> <p>І топ: Алғырлар</p> <p>ІІ топ: Білгірлер</p> <p><em>Оқушыларды сабаққа даярлау</em></p> <p>Ізгі арманын, үмітін</p> <p>Бабалардың жалғаймыз!</p> <p>Білім көкжиегінде</p> <p>Жалындаймыз, самғаймыз!- дегендей қазір бізде қай сабақ?</p> <p>-Қазақстан тарихы сабағы</p> <p>-Қазақстан тарихы пәніне дайын болу үшін біз не айтамыз?</p> <p><strong><em>Психологиялық дайындық</em></strong></p> <p>«Өз елінің тарихын білмеген адам, басқа елдің тарихын біліп жарытпас» (хормен айту).</p> <p><strong><em>ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:</em></strong></p> <ul><li>Сауданың дамуы елдер арасындағы мәдениеттің дамуына қалай әсер етті?</li> <li>Ұлы Жібек жолының мемлекеттер арасындағы байланысқа ықпалы болдыма?</li> </ul><p>Оқушылардың ынтасын жаңа білімді меңгеруге көтеру. Оны <strong><u>«Полиглот»</u></strong> ойыны арқылы орындау</p> <p><strong>1–ші сұрақ:</strong> Қазақ жазба әдебиетінің негізін қалаған ... ақын Абай.</p> <p><em>(ұлы, великий, great)</em></p> <p><strong>2–ші сұрақ:</strong> Қағанат жерінде жібек саудасының дамығандығын қаған ордасында болған қытай монахы Сюань Цзяньнің мына жазбасынан анық байқауға болады. Ол: «Қаған жасыл ...тен желбегей шапан киген».</p> <p><em>(жібек, шёлк, silk)</em>.</p> <p><strong>3–ші сұрақ:</strong> М.Әуезовтың атақты романы: «Абай ...»</p> <p><em>(жолы, путь, way)</em>.</p> <p><strong><em>Жаңа сабақты меңгерту.</em></strong></p> <p><strong><u>Ұлы Жібек жолының қазақ елі үшін маңызы:</u></strong></p> <ul><li>Түрік тілдес ру-тайпалардың отырықшы ел болуына, тұрақты мекен-жайлар салып, қоныстануына зор пайдасын тигізді.</li> <li>Сауда кезінде қарым-қатынас, алыс-беріс, экономикалық байланыс бір-бірінен шаруашылықтың ең қажетті, пайдалы түрлерін үйренуіне себеп болды.</li> <li>Орта ғасырдың соңғы кезеңіне дейін өмір сүрген Тараз, Сайрам, Талғар, Отырар, Йасы сияқты атақты қалалар экономикалық жағынан өркендеп, көркейе түсті.</li> </ul><p>Ал енді оқушылар өткен тақырыптарды еске түсіре отырып тапсырмалар орындаймыз.</p> <p><strong><em>1.Картамен жұмыс</em></strong><strong>.</strong><em>Ұлы Жібек жолының бағыттарын картаға түсіру.</em></p> <p>1-бағыт: Оңтүстік-батыс Жетісу жерінен өтеді. Тараз қаласы арқылы Алматыға жеткен.</p> <p>2-бағыт: Солтүстік-Шығыс бағыт Қапшағайдан өтіп, Шеңгелді, Алтынемел, Дүнгене, Қойлық қалаларын басып өтіп, Алакөл жанымен Жоңғар қақпасы арқылы шығысұа ұарай өтеді.</p> <p>3-бағыт: Тараздан шығып, Сарқан жері арқылы солтүстік-шығыс Қазақстанға бет алады. Бұл бағыт Құлан, Хантау, Балатопар, Айнабұлақ бекеттерін басып өтеді.</p> <ol start="2"><li><strong><em> Жібек жолы бойымен саяхат ойыны.</em></strong></li> </ol><p>Әр топ белгілі бір түстермен берілген әріптермен «ҰЛЫ ЖІБЕК ЖОЛЫ» деген сөз құрастырылады. Әрбір тапсырманы орындаған соң жеңіске жеткен топ өз әріптерін Еуразия картасына орналастыру қажет. Саяхат соңында «ҰЛЫ ЖІБЕК ЖОЛЫ» деген атау шығады және қай түстегі әріптер картада көбірек болса, сол топ жеңіске жеткен болып саналады.</p> <p><strong>Ұ</strong> – Дала жануарларына әңгіме</p> <p><strong>Л</strong> – Жол, сауда, базар, ақша жөнінде мақал-мәтел</p> <p><strong>Ы</strong> – қала (Испиджаб)</p> <p><strong>     Ж</strong> – Тауарларын өткізу</p> <p><strong>     І</strong> – қала (Тараз)</p> <p><strong>     Б</strong> –не зат екенін анықтау</p> <p><strong>     Е</strong> – қала (Отырар)</p> <p><strong>     К</strong> – ұлттық киім үлгісін көрсету</p> <p><strong>Ж</strong> – қала (Баласағұн)</p> <p><strong>О</strong>– Ою-өрнек ойып, мәнін түсіндіру</p> <p><strong>Л</strong> – қала (Яссы, Түркістан)</p> <p><strong>Ы</strong> – Ұлттық ойын ережесін таныстыру</p> <p><strong><em>3.Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қою.</em></strong></p> <ol><li><u>Соғдыда</u> жібек өндірудің дамығаны сонша, жібек сатуда <u>Қытай</u> мемлекетімен <u>бәсекеге</u> түскен.</li> <li>Мәселен, Қытайдың <u>кейбір</u> қалаларында олардың <u>отарлары</u> болған.</li> <li>Ал Жібек жолының <u>Жапонияның</u> сілемі – ертедегі астанасы <u>Нара</u> қаласында жібек <u>сататын</u> орындар болған.</li> <li>Оның басты бір <u>дәлелі</u>, ондағы <u>ғибадатханада</u> осы уақытқа дейін <u>соғды</u> тілінде жазылған қолжазбаның сақталуы.</li> </ol><p><strong><em>4.«Көш керуені» ойыны.</em></strong></p> <ol><li>Ұлы Жібек жолымен алғашқы сауда байланысы қашан жасалған?</li> </ol><p>(б.з.б ІІ-І ғ).</p> <ol start="2"><li>Жібек жолы қайдан басталды? /Қытай жеріндегі Хуанхэ өзенінің аңғарындағы аймақтан/.</li> <li>Жібек жолының Жапониядағы сілемі? /Астанасы Нарга қаласы/.</li> <li>Қытайдың әдемі фарфордан жасаған ыдыстары Қазақстанның қандай қалаларынан көптеп табылған? /Талғар, Испиджаб, Отырар/.</li> <li>Византия шеберлерінің қолынан шыққан күміс құмыралар Қазақстанның қай қаласынан табылған? /Тараз/.</li> <li>Жібек сатуда Қытай мемлекетімен бәсекеге түскен ел? /Соғды/.</li> <li>Жібек жолының арқасында көп елге тараған әлі күнге базарларда сатылып жүрген өнім? /Болгар бұрышы/.</li> <li>Б.з.б. ІІ ғ. Қытайдан Батысқа аттанып 13 жыл болған император? /У-ди/.</li> <li>Жібек жолының үшінші тармағы Қазақстанның қай қаласынан шықты? /Тараз/.</li> <li>Жібек жолы арқылы таралған діндер? /буддизм, манихей, христиан, зорастризм/.</li> </ol><p><strong><em> </em></strong></p> <p><strong><em>5.Сәйкестендір.</em></strong></p> <table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Қытай императоры</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>568 жылы</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>138 жылы</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Дипломатиялық қарым-қатынас</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Қытай императорының атынан</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Түрік қағанаты мен Византия</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Иран шахы</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>У-Ди</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Жібектен жасалған әшекейлі киімдер</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <br /><p><strong><em>6.«Тарихи домино» ойыны.</em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong></p> <table><tbody><tr><td width="159"> <p>Жібек</p> </td> <td width="160"> <p>жолы</p> </td> <td width="160"> <p>халықтар</p> </td> <td width="160"> <p>арасындағы</p> </td> </tr><tr><td width="159"> <p>сауданың</p> </td> <td width="160"> <p>дамуына</p> </td> <td width="160"> <p>ғана</p> </td> <td width="160"> <p>зор</p> </td> </tr><tr><td width="159"> <p>үлесін</p> </td> <td width="160"> <p>қосып</p> </td> <td width="160"> <p>қойған</p> </td> <td width="160"> <p>жоқ,</p> </td> </tr><tr><td width="159"> <p>ол</p> </td> <td width="160"> <p>Шығыс</p> </td> <td width="160"> <p>пен</p> </td> <td width="160"> <p>Батыс</p> </td> </tr><tr><td width="159"> <p>елдерінің</p> </td> <td width="160"> <p>арасындағы</p> </td> <td width="160"> <p>халықаралық</p> </td> <td width="160"> <p>(дипломатикалық)</p> </td> </tr><tr><td width="159"> <p>қарым-</p> </td> <td width="160"> <p>қатынастың</p> </td> <td width="160"> <p>дамуына</p> </td> <td width="160"> <p>да</p> </td> </tr><tr><td width="159"> <p>өзінің</p> </td> <td width="160"> <p>үлкен</p> </td> <td width="160"> <p>пайдасын</p> </td> <td width="160"> <p>тигізген.</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p><strong><em>7.Бекіту:</em></strong>10 сұрақ тест</p> <p>1) Жібек сауда жолына «ұлы» сөзінің қосылу себебі:</p> <ol><li>Шығыс пен Батысты байланыстырды</li> <li>Ежелгі жол болғандықтан</li> <li>Үлкен сауда жолы болуынан</li> </ol><p>2) Жібек жолының бас басталатын аймақ:</p> <ol><li>Ыстықкөл өңірінен</li> <li>Қытай жеріндегі Хуанхэ өзенінің аңғарынан</li> <li>Византия елінен</li> </ol><p>3) Қытай елінен алғаш рет жібек артқан керуендер Батысқа қарай жолға шыққан ғасыр:</p> <ol><li>б.з.б. ІІІ ғ. ортасы</li> <li>б.з.б. ІІ ғ. ортасы</li> <li>б.з.б. І ғ. ортасы</li> </ol><p>4) Жібек сауда жолы арқылы ерте кезден көп елге тараған қазіргі кезге дейін базарда сатылатын көкөніс түрі:</p> <ol><li>шабдалы мен қауын</li> <li>жүзім мен қызанақ</li> <li>қытай немесе болгар бұрышы</li> </ol><p>5) Жібек өндіруді дамытып, Қытаймен бәсекеге түскен ел:</p> <ol><li>Соғды</li> <li>Парсы</li> <li>Араб</li> </ol><p>6) Византия шеберлерінің жасаған күміс құмыралар табылған қала:</p> <ol><li>Талғар</li> <li>Тараз</li> <li>Отырар</li> </ol><p>7) Жібек жолының халықаралық қарым-қатынас жағынан дами бастаған кезеңі:</p> <ol><li>б.з.б. ІІ ғ. ортасы</li> <li>б.з.б. І ғ. ортасы</li> <li>б.з.б. ІІІ ғ. ортасы</li> </ol><p>8) Қытай императоры У-Дидің 138 жылы Жібек жолы арқылы Батыс елдеріне жіберген елшілігі қайтып оралды:</p> <ol><li>15 ж. кейін</li> <li>13 ж. кейін</li> <li>12 ж. кейін</li> </ol><p>9) Қытай императоры жібектен жасалған әшекейлі киімдерді сыйлық ретінде жіберді:</p> <ol><li>Түрік сұлтанына</li> <li>Парсы патшасына</li> <li>Иран шахына</li> </ol><p>10) Ұлы Жібек жолы қатынасының әлсірей бастауына әсер еткен басты оқиға:</p> <ol><li>ХVІІ ғ. бастап теңіз жолының ашылуы</li> <li>ХІV ғ. бастап теңіз жолының ашылуы</li> <li>ХVІ ғ. бастап теңіз жолының ашылуы</li> </ol><p> </p> <p> </p> <table width="100%"><tbody><tr><td> <p>1        2       3       4       5       6        7        8       9      10</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>c</p> <p> </p> <p>b</p> <p> </p> <p>а</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <br /><p><strong><em>Сабақты қорытындылау:</em></strong> «Қызықты сандар» (аталған ғасырларды қосу)</p> <p><strong><em>ІІ+VI+VI+I+II</em></strong>=<strong><u>XVII</u></strong> ғ. бастап теңіз жолдарының ашылуы, Жібек жолының әлсіреп, тоқтауына әсер етті.</p> <p>Жібек жолы – Азиядан Еуропаға шексіз дала, асқар тау арқылы салған әлемдік өркениеттің жарқын көрінісі. Осы жолға сипаттама бере отырып, таңғажайып жерлермен таныстық. Сан ғасырлар бойы осының бәрін жинақтап, сақтап бізге жеткізуші болған Жібек жолындағы сапарымызды аяқтай отырып, ортағасырлардың тарихи, рухани өмірінің көп қырлылығын атай кетуіміз керек.</p> <p>«Ұлы Жібек жолы» туралы деректер қазіргі таңда түкпір-түкпірден келетін туристердің назарын өзіне аударуда. БҰҰ шешімімен мәдениетті дамытудың Халықаралық онжылдығы болып жарияланған 1987-1997 ж.ж. аралығында Жібек жолын жаңғыртуға қатысты жобалар жасалып, жүзеге асты. 2000 жылы Қазақстан бойынша Мәдениетті қолдау жылында көне тарихи мәдени ескерткіштер қамтылып, халықаралық дәрежеде керуен жолдарының бағыттарын жандандыру жөнінде шешім қабылданды. Сондықтан осы бағытта жүргізіліп жатқан ғылыми-зерттеу жұмыстары мәдени мұраға үлкен жаңалықтар енгізетіндігіне сеніміміз зор.</p> <p> </p> <p><strong><em>Үйге тапсырма:</em></strong> §15 оқу, деректер әкелу.</p> <p><strong><em>Бағалау:</em></strong></p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <table width="100%"><tbody><tr><td> <p><strong>«Жібек жолы» </strong></p> <p>(негізгі тауар – жібек)</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Шығыс өлкелері мен батыс өлкелерін байланыстыратырып жатуынан</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Жібек жолының басы Қытай жеріндегі Хуанхэ өзенінің аңғарындағы аймақтан басталады</p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p> </p> <p><strong>«Ұлы Жібек жолы»</strong></p> </td> </tr></tbody></table><table width="100%"><tbody><tr><td> <p>1877 жылы неміс географы</p> <p>Фердинанд фон Рихтгофен қалыптастырды</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> b1216skobilimWed, 03 May 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493780682644324Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493780682644324http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493697018367849 &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы:&lt;/strong&gt; «Қазақ тілі әлеміне саяхат» (Интеллектуалды сайыс)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты:&lt;/strong&gt; Оқушының білімі мен біліктілігі арқылы ой-өрісін дамыту, ұшқырлық , ойлау қабілетін шыңдау, шапшаңдық пен нақтылыққа бейімдеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Әдісі:&lt;/strong&gt; сайыс сабақ&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілік:&lt;/strong&gt; интерактивті тақта, слайд, қима қағаздар.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Пәнаралық байланыс&lt;em&gt;:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; әдебиет, орыс тілі, өнер, халық педагогикасы.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; Ұйымдастыру кезеңі.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; 1) Алдын ала тағайындалған топтарды шақыру.&lt;br /&gt; 2) Әділ-қазылар алқасын сайлау.&lt;br /&gt; 3) Сайыстың мақсатымен таныстыру.&lt;br /&gt; 4) Топтардың аттарымен , ұранымен, таңбасымен танысу.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;І топ: «Тұлпар»;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Ұраны:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; «Жүзден жүйрік, мыңнан тұлпар», &lt;strong&gt;&lt;em&gt;таңбасы&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; – аттың суреті.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;ІІ топ: «Домбыра»;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Ұраны:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; «Бабамның үні, бабамның тілі – домбыра», &lt;strong&gt;&lt;em&gt;таңбасы –&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; домбыра.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Олай болса, сайысымызды бастаймыз. І тур «Бәйге» деп аталады. Қойылған сұрақтарға тез дұрыс әрі жылдам жауап беруіміз керек. Әр топқа 1 минут уақыт беріледі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;         І тур «Бәйге»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;         «Тұлпар» тобына сұрақтар:&lt;/em&gt;&lt;br /&gt; 1. «Термин» қай тілдің сөзі (латын тілі)&lt;br /&gt; 2. Қазақ тіліндегі тыйым салуға қатысты сөздер қай терминге жатады? (табу)&lt;br /&gt; 3. Сөз мағынасын не зерттейді? (лексика)&lt;br /&gt; 4. «Фразеология» сөзінің баламасын табыңдар (тұрақты тіркес)&lt;br /&gt; 5. Тілдің ең кіші бөлшегі не? (дыбыс)&lt;br /&gt; 6. Жалғаудың түрлерін атаңдар (көптік, тәуелдік, септік, жіктік)&lt;br /&gt; 7. Неше септік жалғауы бар? (7)&lt;br /&gt; 8. «Ақ киізге көтерді» тіркесінің мағынасы не? (хан сайлады)&lt;br /&gt; 9. Зат есім құрамына қарай нешеге бөлінеді? (дара, күрделі)&lt;br /&gt; 10. Дыбысты немен таңбалайды? (әріп)&lt;br /&gt; 11. 42 әріптің жүйелі тізбегі қалай аталады? (әліпби)&lt;br /&gt; 12. Қазақ әліпбиінде қанша дыбыс бар? (42)&lt;br /&gt; 13. «Еңбек етсең –  емерсің» тақырыбы не? (еңбек ету)&lt;br /&gt; 14. Қосарлы дыбыстардың саны нешеу? (3)&lt;br /&gt; 15. «Әліпби» сөзі қай тілден енген? (араб тілі)&lt;br /&gt; 16. Дауысты дыбыс тілдің қатысына қарай нешеге бөлінеді? (жуан, жіңішке)&lt;br /&gt; 17. Дауысты дыбыс жақтың қатысына қарай нешеге бөлінеді? (ашық, қысың)&lt;br /&gt; 18. Дауыссыз дыбыстың түрлерін ата. (қатаң, ұяң, үнді)&lt;br /&gt; 19. Әліпбидегі алғашқы 7 дауыссыз қалай аталады? (ұяң)&lt;br /&gt; 20. Дауыссыздар ненің қатысына қарай 3-ке бөлінеді? (салдыр мен үн)&lt;br /&gt;          &lt;em&gt;«Домбыра» тобына сұрақтар&lt;/em&gt;:&lt;br /&gt; 1. Екпін түрі нешеу? (4)&lt;br /&gt; 2.Үндестік заңы нешеу? (2)&lt;br /&gt; 3. Қосымшаны тіл білімінің қай саласы зерттейді? (морфология)&lt;br /&gt; 4. «Лексика» сөзі қай тілден енген (латын тілінен)&lt;br /&gt; 5. Тыныс белгісін не зерттейді? (пунктуация)&lt;br /&gt; 6. Фонетика нені зерттейді? (тіл дыбыстарын)&lt;br /&gt; 7. «Пәлеқор» сөзі буын үндестігіне бағына ма? (жоқ)&lt;br /&gt; 8. Көзқарас қандай сөз? (біріккен)&lt;br /&gt; 9. Дыбыс үндестігінің түрлерін атаңдар (ілгерінді, кейінді)&lt;br /&gt; 10. Орфография нені зерттейді? (дұрыс жазылуын)&lt;br /&gt; 11. «Жаны зәр түбіне жету» мағынасы не? (қорқу)&lt;br /&gt; 12. «Досы жоқпен сырлас, досы көппен сыйлас» тақырыбы не? (дос)&lt;br /&gt; 13. Дауысты дыбыс еріннің қатысына қарай нешеге бөлінеді? (еріндік, езулік)&lt;br /&gt; 14. Дауыстылардың саны қанша? (12)&lt;br /&gt; 15. Әліпбидегі 10-дыбыс қандай дыбыс? (Ж)&lt;br /&gt; 16. Сөз таптары нешеу? (тоғыз)&lt;br /&gt; 17. Қосымшаның неше түрі бар? (екеу)&lt;br /&gt; 18. Жұрнақтың түрлерін атаңдар (сөз тудырушы, сөз түрлендіруші)&lt;br /&gt; 19. Зат есімнің мағыналық түрлерін атаңдар(деректі, дерексіз, жалпы, жалқы)&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;20&quot;&gt;&lt;li&gt;Сын есімнің шырайларын атаңдар ( жай, салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы)&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;         &lt;strong&gt;ІІ тур «Полиглот»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Бұл турда түсіп қалған сөздерді тауып, екі тілде айту керек (қазақша және орысша тілдерде)&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;...қылды қақ жарған (қара, черный)&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;2.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; Атадан жақсы ұл туса,&lt;br /&gt; Есіктегі басын төрге сүйрер.&lt;br /&gt; Атадан ... ұл туса,&lt;br /&gt; Төрдегі басын жерге сүйрер (жаман, плохой)&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;3.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; Ел қонбаса – ... азады,&lt;br /&gt; Жер болмаса – ер азады (жер, земля)&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;4. ...&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; ала болса, ауыздағы кетеді,&lt;br /&gt; Төртеу түгел болса, төбедегі келеді (алтау, шестеро)&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;5.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; ... тас жарады,&lt;br /&gt; Тас жармаса, бас жарады (тіл, язык)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;... көпті жау алмайды,&lt;br /&gt; Ақылы көпті дау алмайды (досы, друг)&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;7.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; ... өссе, елдің көркі,&lt;br /&gt; Гүл өссе, жердің көркі (қыз, девочка)&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;8.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; ... таумен кездеспейді,&lt;br /&gt; Адам адаммен кездеседі (тау, гора)&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;9.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; Қына тасқа бітеді,&lt;br /&gt; ... басқа бітеді (білім, знание)&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;10.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; ... сүйектен өтеді,&lt;br /&gt; Таяқ еттен өтеді (сөз, слово)&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;ІІІ тур «Топтан топқа көрімдік»&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; Бұл турда топ ойыншылары қима қағаздағы сөздерді алып, қимылмен немесе жуық сөздермен көрші топқа түсіндіреді. Тапқан топқа ұпай беріледі.&lt;br /&gt;&lt;em&gt;«Тұлпар» тобы:                                      &lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Ат&lt;br /&gt; Дулыға&lt;br /&gt; Сандық&lt;br /&gt; Той&lt;br /&gt; Жол&lt;br /&gt; Сәби&lt;br /&gt; Ту&lt;br /&gt;&lt;em&gt;«Домбыра» тобы:&lt;/em&gt;&lt;br /&gt; Киіз үй&lt;br /&gt; Жұлдыз&lt;br /&gt; Телефон&lt;br /&gt; Кітап&lt;br /&gt; Көгершін&lt;br /&gt; Балмұздақ&lt;br /&gt; Боран&lt;br /&gt;          &lt;strong&gt;ІҮ тур «Өтірік өлеңдер»&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; (Әр топ белгілі уақытпен ойларынан өтірік өлеңдер шығаруы тиіс. 2 минут уақыт беріледі).&lt;br /&gt;          &lt;strong&gt;Ү тур «Алты жұмбақ»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         (Оқушылар берілген үзіндінің қай шығармадан екенін анықтап, қандай салт -дәстүрдің бар екенін анықтауы керек).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         - Сенің сегіз қызың бір төбе, Кенжекейің бір төбе болса, менің сегіз ұлым бір төбе, тоғызыншы ұлым бір төбе. Кенжекейің тоғызыншы ұлымдікі болсын, - деп бай тоғыз қызға қандай салт-дәстүрдің түрін жасап келіпті?   &lt;strong&gt;&lt;em&gt;Сұрақ:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; қай шығармадан алынған? Қандай дәстүр бар? &lt;em&gt;(“Ер Төстік”ертегісі, құдатүсу)&lt;/em&gt;&lt;em&gt;&lt;br /&gt;&lt;/em&gt;         - Мен айыптымын, менен бір қателік болды, шайтанның азғырғанына ердім. Оған себеп – мына уәзірлер. Бұлар енді я саған, я маған бір қатер қылар. Сен енді іргеңді көтер, бөтен елге көш деп, - хан өзінің досына разы болып, бірнеше түйеге асыл заттар арттырып, мал беріп, досын Ақша ханның еліне көшіріп салады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;         Сұрақ: &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? («Аяз би» ертегісі, енші беру).&lt;br /&gt; - Алтынмен ішін безеген,&lt;br /&gt; Сырты күміс ақ отау.&lt;br /&gt; Келістіріп түзеген,&lt;br /&gt; Арттыруға сайланды.&lt;br /&gt; Қырық түйе қазына ,&lt;br /&gt; Қырық құл мен қырық күң,&lt;br /&gt; Қосып берді қызына.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;         Сұрақ:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? («Ер Төстік» ертегісі, жасау беру).&lt;br /&gt;   - Көтібар қызды қосты Әлібекке,&lt;br /&gt; Атақты өзі батыр асыл текке.&lt;br /&gt; Жүз-жүзден кілем, тон, ішік қылып,&lt;br /&gt; Арттырды елу нарды әділетке.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Сұрақ:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? («Айман-Шолпан» жыры, киіт кигізу, жасау беру, үйлендіру).&lt;br /&gt;  - Балталы , Бағаналы ел, аман бол!&lt;br /&gt; Бақалы, балдырғанды көл, аман бол!&lt;br /&gt; Кірім жуып, кіндігім кескен жерім,&lt;br /&gt; Ойнап-күліп, ер жеткен жер, аман бол!&lt;br /&gt;          &lt;strong&gt;&lt;em&gt;Сұрақ:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? («Қозы Көрпеш - Баян сұлу» жыры, қоштасу).&lt;br /&gt; - Өлім деген тәңірі иесі,&lt;br /&gt; Желіккен құлан әңгісі.&lt;br /&gt; Құлан мен тұлпар желіккен,&lt;br /&gt; Жосыған құлан желіккен,&lt;br /&gt; Балаңды шайнап өлтіріп,&lt;br /&gt; Жұлмалап жалмап кетіпті.&lt;br /&gt;          &lt;strong&gt;&lt;em&gt;Сұрақ:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? «Ақсақ құлан Жошы хан» аңызы, естірту).&lt;br /&gt;          &lt;strong&gt;ҮІ тур «Үздік топ басшысы»&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;          (Екі топ жетекшісі А мен В әрпінен қалағанын таңдайды. А әрпін таңдаған топ – сын есім, В әрпін таңдаған топ – сан есім қатысқан мақал-мәтелдер айтады. Дайындыққа 1 минут)&lt;br /&gt;          (Жалпы барлық турдың қорытындысын тыңдау).&lt;br /&gt;         &lt;/p&gt; &lt;p&gt;         &lt;strong&gt;Мұғалім:&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;         Оқушылардың тыңдау және есте сақтау қабілеттері арқылы сайыс тапсырмаларына нақты жауапты ойлылықпен айта білетіндіктері байқалды. Жан-жақты білім танымдылықтары арқылы ізденіс, талпыныс мүмкіндіктері көрінді. Сөйлеу дағдысы,тіл мәдениетінде нақты жауап беру ұшқырлығы сыналды. Бірін-бірі тыңдай біліп, бағалай білетіндіктері де байқалды. Оқушылар қазақтың ұлттық салт-дәстүрін қадір тұтып, адамгершілік қасиеттерге ие болды. Олай болса, тіліміз бен елімізді, салт-дәстүрімізді құрметтей білейік, құрметті оқушылар! Осымен біздің интеллектуалды сайысымыз өз мәресіне жетті. Жеңімпаз топты құттықтаймыз! Ойында жеңілсек те, өмірде жеңілмейік! Келіп тамашалағандарыңызға мың алғыс, құрметті ұстаздар қауымы. Сау болыңыздар!&lt;/p&gt; <p><strong>Тақырыбы:</strong> «Қазақ тілі әлеміне саяхат» (Интеллектуалды сайыс)</p> <p><strong>Мақсаты:</strong> Оқушының білімі мен біліктілігі арқылы ой-өрісін дамыту, ұшқырлық , ойлау қабілетін шыңдау, шапшаңдық пен нақтылыққа бейімдеу.</p> <p><strong>Әдісі:</strong> сайыс сабақ<br /><strong>Көрнекілік:</strong> интерактивті тақта, слайд, қима қағаздар.<br /><strong>Пәнаралық байланыс<em>:</em></strong> әдебиет, орыс тілі, өнер, халық педагогикасы.<br /><strong>Барысы:</strong></p> <ol><li><strong><em> Ұйымдастыру кезеңі.</em></strong><br /> 1) Алдын ала тағайындалған топтарды шақыру.<br /> 2) Әділ-қазылар алқасын сайлау.<br /> 3) Сайыстың мақсатымен таныстыру.<br /> 4) Топтардың аттарымен , ұранымен, таңбасымен танысу.<br /><strong><em>І топ: «Тұлпар»;</em></strong></li> </ol><p><strong><em>Ұраны:</em></strong> «Жүзден жүйрік, мыңнан тұлпар», <strong><em>таңбасы</em></strong> – аттың суреті.<br /><strong><em>ІІ топ: «Домбыра»;</em></strong></p> <p><strong><em>Ұраны:</em></strong> «Бабамның үні, бабамның тілі – домбыра», <strong><em>таңбасы –</em></strong> домбыра.</p> <p>         Олай болса, сайысымызды бастаймыз. І тур «Бәйге» деп аталады. Қойылған сұрақтарға тез дұрыс әрі жылдам жауап беруіміз керек. Әр топқа 1 минут уақыт беріледі.</p> <p><strong>         І тур «Бәйге»</strong></p> <p><em>         «Тұлпар» тобына сұрақтар:</em><br /> 1. «Термин» қай тілдің сөзі (латын тілі)<br /> 2. Қазақ тіліндегі тыйым салуға қатысты сөздер қай терминге жатады? (табу)<br /> 3. Сөз мағынасын не зерттейді? (лексика)<br /> 4. «Фразеология» сөзінің баламасын табыңдар (тұрақты тіркес)<br /> 5. Тілдің ең кіші бөлшегі не? (дыбыс)<br /> 6. Жалғаудың түрлерін атаңдар (көптік, тәуелдік, септік, жіктік)<br /> 7. Неше септік жалғауы бар? (7)<br /> 8. «Ақ киізге көтерді» тіркесінің мағынасы не? (хан сайлады)<br /> 9. Зат есім құрамына қарай нешеге бөлінеді? (дара, күрделі)<br /> 10. Дыбысты немен таңбалайды? (әріп)<br /> 11. 42 әріптің жүйелі тізбегі қалай аталады? (әліпби)<br /> 12. Қазақ әліпбиінде қанша дыбыс бар? (42)<br /> 13. «Еңбек етсең –  емерсің» тақырыбы не? (еңбек ету)<br /> 14. Қосарлы дыбыстардың саны нешеу? (3)<br /> 15. «Әліпби» сөзі қай тілден енген? (араб тілі)<br /> 16. Дауысты дыбыс тілдің қатысына қарай нешеге бөлінеді? (жуан, жіңішке)<br /> 17. Дауысты дыбыс жақтың қатысына қарай нешеге бөлінеді? (ашық, қысың)<br /> 18. Дауыссыз дыбыстың түрлерін ата. (қатаң, ұяң, үнді)<br /> 19. Әліпбидегі алғашқы 7 дауыссыз қалай аталады? (ұяң)<br /> 20. Дауыссыздар ненің қатысына қарай 3-ке бөлінеді? (салдыр мен үн)<br />          <em>«Домбыра» тобына сұрақтар</em>:<br /> 1. Екпін түрі нешеу? (4)<br /> 2.Үндестік заңы нешеу? (2)<br /> 3. Қосымшаны тіл білімінің қай саласы зерттейді? (морфология)<br /> 4. «Лексика» сөзі қай тілден енген (латын тілінен)<br /> 5. Тыныс белгісін не зерттейді? (пунктуация)<br /> 6. Фонетика нені зерттейді? (тіл дыбыстарын)<br /> 7. «Пәлеқор» сөзі буын үндестігіне бағына ма? (жоқ)<br /> 8. Көзқарас қандай сөз? (біріккен)<br /> 9. Дыбыс үндестігінің түрлерін атаңдар (ілгерінді, кейінді)<br /> 10. Орфография нені зерттейді? (дұрыс жазылуын)<br /> 11. «Жаны зәр түбіне жету» мағынасы не? (қорқу)<br /> 12. «Досы жоқпен сырлас, досы көппен сыйлас» тақырыбы не? (дос)<br /> 13. Дауысты дыбыс еріннің қатысына қарай нешеге бөлінеді? (еріндік, езулік)<br /> 14. Дауыстылардың саны қанша? (12)<br /> 15. Әліпбидегі 10-дыбыс қандай дыбыс? (Ж)<br /> 16. Сөз таптары нешеу? (тоғыз)<br /> 17. Қосымшаның неше түрі бар? (екеу)<br /> 18. Жұрнақтың түрлерін атаңдар (сөз тудырушы, сөз түрлендіруші)<br /> 19. Зат есімнің мағыналық түрлерін атаңдар(деректі, дерексіз, жалпы, жалқы)</p> <ol start="20"><li>Сын есімнің шырайларын атаңдар ( жай, салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы)</li> </ol><p>         <strong>ІІ тур «Полиглот»</strong></p> <p>         Бұл турда түсіп қалған сөздерді тауып, екі тілде айту керек (қазақша және орысша тілдерде)</p> <ol><li>...қылды қақ жарған (қара, черный)<br /><strong><em>2.</em></strong> Атадан жақсы ұл туса,<br /> Есіктегі басын төрге сүйрер.<br /> Атадан ... ұл туса,<br /> Төрдегі басын жерге сүйрер (жаман, плохой)<br /><strong><em>3.</em></strong> Ел қонбаса – ... азады,<br /> Жер болмаса – ер азады (жер, земля)<br /><strong><em>4. ...</em></strong> ала болса, ауыздағы кетеді,<br /> Төртеу түгел болса, төбедегі келеді (алтау, шестеро)<br /><strong><em>5.</em></strong> ... тас жарады,<br /> Тас жармаса, бас жарады (тіл, язык)</li> <li>... көпті жау алмайды,<br /> Ақылы көпті дау алмайды (досы, друг)<br /><strong><em>7.</em></strong> ... өссе, елдің көркі,<br /> Гүл өссе, жердің көркі (қыз, девочка)<br /><strong><em>8.</em></strong> ... таумен кездеспейді,<br /> Адам адаммен кездеседі (тау, гора)<br /><strong><em>9.</em></strong> Қына тасқа бітеді,<br /> ... басқа бітеді (білім, знание)<br /><strong><em>10.</em></strong> ... сүйектен өтеді,<br /> Таяқ еттен өтеді (сөз, слово)<br /><strong>ІІІ тур «Топтан топқа көрімдік»</strong><br /> Бұл турда топ ойыншылары қима қағаздағы сөздерді алып, қимылмен немесе жуық сөздермен көрші топқа түсіндіреді. Тапқан топқа ұпай беріледі.<br /><em>«Тұлпар» тобы:                                      </em></li> </ol><p>Ат<br /> Дулыға<br /> Сандық<br /> Той<br /> Жол<br /> Сәби<br /> Ту<br /><em>«Домбыра» тобы:</em><br /> Киіз үй<br /> Жұлдыз<br /> Телефон<br /> Кітап<br /> Көгершін<br /> Балмұздақ<br /> Боран<br />          <strong>ІҮ тур «Өтірік өлеңдер»</strong><br /> (Әр топ белгілі уақытпен ойларынан өтірік өлеңдер шығаруы тиіс. 2 минут уақыт беріледі).<br />          <strong>Ү тур «Алты жұмбақ»</strong></p> <p>         (Оқушылар берілген үзіндінің қай шығармадан екенін анықтап, қандай салт -дәстүрдің бар екенін анықтауы керек).</p> <p>         - Сенің сегіз қызың бір төбе, Кенжекейің бір төбе болса, менің сегіз ұлым бір төбе, тоғызыншы ұлым бір төбе. Кенжекейің тоғызыншы ұлымдікі болсын, - деп бай тоғыз қызға қандай салт-дәстүрдің түрін жасап келіпті?   <strong><em>Сұрақ:</em></strong> қай шығармадан алынған? Қандай дәстүр бар? <em>(“Ер Төстік”ертегісі, құдатүсу)</em><em><br /></em>         - Мен айыптымын, менен бір қателік болды, шайтанның азғырғанына ердім. Оған себеп – мына уәзірлер. Бұлар енді я саған, я маған бір қатер қылар. Сен енді іргеңді көтер, бөтен елге көш деп, - хан өзінің досына разы болып, бірнеше түйеге асыл заттар арттырып, мал беріп, досын Ақша ханның еліне көшіріп салады.</p> <p><strong><em>         Сұрақ: </em></strong>қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? («Аяз би» ертегісі, енші беру).<br /> - Алтынмен ішін безеген,<br /> Сырты күміс ақ отау.<br /> Келістіріп түзеген,<br /> Арттыруға сайланды.<br /> Қырық түйе қазына ,<br /> Қырық құл мен қырық күң,<br /> Қосып берді қызына.<br /><strong><em>         Сұрақ:</em></strong> қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? («Ер Төстік» ертегісі, жасау беру).<br />   - Көтібар қызды қосты Әлібекке,<br /> Атақты өзі батыр асыл текке.<br /> Жүз-жүзден кілем, тон, ішік қылып,<br /> Арттырды елу нарды әділетке.<br /><strong><em>Сұрақ:</em></strong> қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? («Айман-Шолпан» жыры, киіт кигізу, жасау беру, үйлендіру).<br />  - Балталы , Бағаналы ел, аман бол!<br /> Бақалы, балдырғанды көл, аман бол!<br /> Кірім жуып, кіндігім кескен жерім,<br /> Ойнап-күліп, ер жеткен жер, аман бол!<br />          <strong><em>Сұрақ:</em></strong> қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? («Қозы Көрпеш - Баян сұлу» жыры, қоштасу).<br /> - Өлім деген тәңірі иесі,<br /> Желіккен құлан әңгісі.<br /> Құлан мен тұлпар желіккен,<br /> Жосыған құлан желіккен,<br /> Балаңды шайнап өлтіріп,<br /> Жұлмалап жалмап кетіпті.<br />          <strong><em>Сұрақ:</em></strong> қай шығармадан алынған, қандай дәстүр бар? «Ақсақ құлан Жошы хан» аңызы, естірту).<br />          <strong>ҮІ тур «Үздік топ басшысы»</strong><br />          (Екі топ жетекшісі А мен В әрпінен қалағанын таңдайды. А әрпін таңдаған топ – сын есім, В әрпін таңдаған топ – сан есім қатысқан мақал-мәтелдер айтады. Дайындыққа 1 минут)<br />          (Жалпы барлық турдың қорытындысын тыңдау).<br />         </p> <p>         <strong>Мұғалім:</strong><strong><br /></strong>         Оқушылардың тыңдау және есте сақтау қабілеттері арқылы сайыс тапсырмаларына нақты жауапты ойлылықпен айта білетіндіктері байқалды. Жан-жақты білім танымдылықтары арқылы ізденіс, талпыныс мүмкіндіктері көрінді. Сөйлеу дағдысы,тіл мәдениетінде нақты жауап беру ұшқырлығы сыналды. Бірін-бірі тыңдай біліп, бағалай білетіндіктері де байқалды. Оқушылар қазақтың ұлттық салт-дәстүрін қадір тұтып, адамгершілік қасиеттерге ие болды. Олай болса, тіліміз бен елімізді, салт-дәстүрімізді құрметтей білейік, құрметті оқушылар! Осымен біздің интеллектуалды сайысымыз өз мәресіне жетті. Жеңімпаз топты құттықтаймыз! Ойында жеңілсек те, өмірде жеңілмейік! Келіп тамашалағандарыңызға мың алғыс, құрметті ұстаздар қауымы. Сау болыңыздар!</p> b1216skobilimTue, 02 May 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493697018367849Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493697018367849http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696964202167 &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Берекелі де мерекелі Әз-Наурыз&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты: &lt;/strong&gt;«Наурыз» мейрамы туралы түсінік беру арқылы қазақ халқының салт-дәстүрін көрсету және оны құрметтей білуге тәрбиелеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілігі: &lt;/strong&gt;«Наурыз-2016» газеті, мақал-мәтелдер, суреттер көрмесі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;                   Барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім: &lt;/strong&gt;Қүрметті ұстаздар, оқушылар! Бәріміздің көптен күткен Наурыз мерекеміз келіп қалды. Мерекелеріңіз құтты болсын! Наурыз «Жаңа күн» деген сөз. Яғни бұл күн біздің ата-бабаларымыз, арғы тегіміз, мыңдаған жылдардан бері мерекелеп келе жатқан жыл басы мерекесі. Наурыз той құтты болсын! Ұлыстың Ұлы күні аталған Наурызда еңбектеріңіз өнімді болып, тілектеріңіз қабыл болсын!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Наурыз келсе, құт келгені, халайық!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Есік ашып, шашу шашып,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ел боп қарсы алайық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Той пердесін ашайық,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тойға шашу шашайық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Той шашуға тойыңдар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бұдан кейін ойын бар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;( Оқушылар шашу шашады).&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жүріндер Наурызға басып аяқ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қалыс қадам болмасын некен-саяқ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ән шырқап, би билейтін қауым болып,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тұрмайық уақыт келді өнерді аяп.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;1-оқушы: &lt;/strong&gt;Наурыз келді, жайраң қақты таң күліп,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жап-жасыл боп кетті дүние жаңғырып.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жақсылыққа жаршы болған Наурызым,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сен өмірдің көктемісің мәңгілік.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;оқушы&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;: &lt;/strong&gt;Наурыз тойың, наурыз тойың,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Құтты болсын, халайық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күй төгілсін, күй төгілсін,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шырқап әнге салайық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Хор: &quot;Наурыз той &quot;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3-о&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;қ&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;ушы: &lt;/strong&gt;Жаңа жылым, кел төрлет,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ел достығын өркендет.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мол болсын ырыс, құт,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Болсын елде тыныштық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;4-оқушы: &lt;/strong&gt;Құтты болсын Наурыз той!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Құлпырып тұр қыр мен ой.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күн мен түні теңелді,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жер шуаққа кенелді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;5-оқушы: &lt;/strong&gt;Ұлыс бақыт әкелсін,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әр күніміз жақсы болсын.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Достығымыз берік болсын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Білім-өнер серік болсын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұлыс оң болсын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бестік баға мол болсын.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;6-оқушы: &lt;/strong&gt;Бақта құстар сайрайды,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жайнап көктем нұрымен.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жаңа дәстүр жырымен,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ел наурызды тойлайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;7-оқушы: &lt;/strong&gt;Малдар төлдеп, қой қоздап,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сүттен бұлақ ағызған.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жаңа жылдың сипаты,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Молшылыққа аңыз боп,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Басталыпты наурыздан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Ән: &quot;Шақырады көктем&quot;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;(Наурыз қыз шығады)&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Наурыз қыз: &lt;/strong&gt;Білесіңдер ме? Наурыз тойының өзіне тән үлкен ырым асы – Наурыз көже. Наурыз көже жеті түрлі дәмді астың құрамынан жасалады. Оның мәні жаңа жылда тойымшылық, молшылық, татымды өмір болсын деген ырымды, тілекті паш етеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;1-оқушы: &lt;/strong&gt;Наурыз тойындағы тағамдарда көбінесе ақ тамақ басым болады. Өйткені бұл кезде төрт түлік төлдеп, ақ молайған кез.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-оқушы: &lt;/strong&gt;Сондықтан да тойшылар бір-біріне «ақ мол болсын», «сауар көбейсін» деген тілектер айтады. Халық аңызы бойынша Қыдыр баба барлық босағаны аттап, қуаныш әкеліп, жақсылық шашады екен.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Би: «Қазақ биі». Ортада «Шашу» би тобы.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім: &lt;/strong&gt;Балалар, бізге Қыдыр бабамыз бірнеше тапсырмалар беріп жіберіпті. Барлығымыз соны шешіп көрсек қайтеді?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Оқушылар:&lt;/strong&gt; Әрине, бұл біздің қолымыздан келеді. Солай емес пе, достар?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім:&lt;/strong&gt; Олай болса, оқушылар, тапсырмаларды мұқият тыңдайық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Тапсырмалар:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt; Дуниеде не тәтті, не жұмсақ, не жетім? &lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1-оқушы: &lt;/strong&gt;Ананың сүті тәтті.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ананың қолы жұмсақ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жаңбыр жаумаса жер жетім,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Басшысы болмаса ел жетім.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt; Қандай ырым мен тыйым сөздерді білесіңдер? &lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-окушы: &lt;/strong&gt;Малды теппе, ақты төкпе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3-оқушы: &lt;/strong&gt;Отты шашпа, күлді баспа.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;4-оқушы: &lt;/strong&gt;Бүйіріңді таянба, жағыңды таянба.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;5-оқушы: &lt;/strong&gt;Бос бесікті тербетпе, бесікті ашық қалдырма.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;Жеті атаңды ата.&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;6-оқушы: &lt;/strong&gt;Әке, бала, немере, шөбере, шөпшек, немене, туажат.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;4&lt;/em&gt;&lt;em&gt;. &lt;/em&gt;&lt;em&gt;Сүттен жасалатын та&lt;/em&gt;&lt;em&gt;ғ&lt;/em&gt;&lt;em&gt;амдарды ата. &lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;7-оқушы: &lt;/strong&gt;Айран, сүт, ірімшік, құрт, қатық, шұбат, қымыз, қаймақ, май, іркіт, т.б.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;Наурыз көже қалай жасалады ?&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;8-окушы: &lt;/strong&gt;Наурыз көже жеті түрлі тамақ қосу арқылы жасалады.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;6&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt; Ұлттық ойындарды ата.&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;9-оқушы: &lt;/strong&gt;Алтыбақан, аударыспақ, қыз қуу, көкпар тарту, атжарыс, теңге ілу, ақсүйек, тоғызқүмалақ, т.б.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;7&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;Жеті қазынаны ата.&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;10-оқушы: &lt;/strong&gt;Ер жігіт, сұлу әйел, білім, жүйрік ат, алғыр тазы, қыран бүркіт, мылтық.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;8&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;em&gt;8&lt;/em&gt;&lt;em&gt;. &lt;/em&gt;&lt;em&gt;Үш алысты ата.&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;-оқушы: &lt;/strong&gt;Кәрі мен жас, жақсы мен жаман, алыс пен жақын.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;«Қазақ биі» орындалады.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-оқушы: &lt;/strong&gt;Құт-береке Наурыз айым келді деп,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жер түледі жасыл-желек желбіреп.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айналайын атамекен, кең далам,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Толықсиды нұрға балқып, елжіреп.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3-оқушы: &lt;/strong&gt;Аспанымда ақша бұлттар аунайды,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Наурыз тойы көңілімді баурайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тебіренген табиғатта мәз-мейрам,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аңқылдаған қазағымнан аумайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;4-оқушы: &lt;/strong&gt;Жатыр шалқып көңілім, шалқып әнім,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Наурыз сыйлар қуаныш, бақыт нәрін.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұлыстан соң күтіп тұр Ұлы күнің,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Наурыз көжеге бәрің кел, бәрің, бәрің!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                   &lt;strong&gt;Мұғалім:&lt;/strong&gt; Оқушылар, олай болса, бүгінгі тәрбие сағатымызға келіп отырған үлкен ақсақал атамыздан жаңа жылда бата алмаймыз ба?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                   &lt;strong&gt;Оқушылар:&lt;/strong&gt; Иә, иә, ұстаз... ата, батаңызды беріңіз!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;                   Ата: &lt;/strong&gt;Әрине, шырақтарым!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұлыс оң болсын!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ақ мол болсын!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұлыс бақты болсын!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Төрт түлік ақты болсын!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұлыстың ұлы күнінде,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұлың оңға қонсын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Менің берген бұл батам,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қабыл болсын! Әумин!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                   &lt;strong&gt;Мұғалім:&lt;/strong&gt; Құрметті ұстаздар, оқушылар! Бүгінгі «Берекелі де мерекелі Әз-Наурыз» атты тәрбие сағатымыз осымен аяқталды. Әз-Наурыз, жаңа жыл баршамызға бақыт пен құт-береке әкелсін! Сау болыңыздар!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Хор:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;em&gt; «Наурызым» әні. &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; <p><strong><em>Берекелі де мерекелі Әз-Наурыз</em></strong></p> <p><strong>Мақсаты: </strong>«Наурыз» мейрамы туралы түсінік беру арқылы қазақ халқының салт-дәстүрін көрсету және оны құрметтей білуге тәрбиелеу.</p> <p><strong>Көрнекілігі: </strong>«Наурыз-2016» газеті, мақал-мәтелдер, суреттер көрмесі.</p> <p><strong>                   Барысы:</strong></p> <p><strong>Мұғалім: </strong>Қүрметті ұстаздар, оқушылар! Бәріміздің көптен күткен Наурыз мерекеміз келіп қалды. Мерекелеріңіз құтты болсын! Наурыз «Жаңа күн» деген сөз. Яғни бұл күн біздің ата-бабаларымыз, арғы тегіміз, мыңдаған жылдардан бері мерекелеп келе жатқан жыл басы мерекесі. Наурыз той құтты болсын! Ұлыстың Ұлы күні аталған Наурызда еңбектеріңіз өнімді болып, тілектеріңіз қабыл болсын!</p> <p>Наурыз келсе, құт келгені, халайық!</p> <p>Есік ашып, шашу шашып,</p> <p>Ел боп қарсы алайық.</p> <p>Той пердесін ашайық,</p> <p>Тойға шашу шашайық.</p> <p>Той шашуға тойыңдар,</p> <p>Бұдан кейін ойын бар.</p> <p><em>( Оқушылар шашу шашады).</em></p> <p>Жүріндер Наурызға басып аяқ,</p> <p>Қалыс қадам болмасын некен-саяқ.</p> <p>Ән шырқап, би билейтін қауым болып,</p> <p>Тұрмайық уақыт келді өнерді аяп.</p> <p><strong>1-оқушы: </strong>Наурыз келді, жайраң қақты таң күліп,</p> <p>Жап-жасыл боп кетті дүние жаңғырып.</p> <p>Жақсылыққа жаршы болған Наурызым,</p> <p>Сен өмірдің көктемісің мәңгілік.</p> <p><strong>2-</strong><strong>оқушы</strong><strong>: </strong>Наурыз тойың, наурыз тойың,</p> <p>Құтты болсын, халайық.</p> <p>Күй төгілсін, күй төгілсін,</p> <p>Шырқап әнге салайық.</p> <p><em>Хор: "Наурыз той "</em></p> <p><strong>3-о</strong><strong>қ</strong><strong>ушы: </strong>Жаңа жылым, кел төрлет,</p> <p>Ел достығын өркендет.</p> <p>Мол болсын ырыс, құт,</p> <p>Болсын елде тыныштық.</p> <p><strong>4-оқушы: </strong>Құтты болсын Наурыз той!</p> <p>Құлпырып тұр қыр мен ой.</p> <p>Күн мен түні теңелді,</p> <p>Жер шуаққа кенелді.</p> <p><strong>5-оқушы: </strong>Ұлыс бақыт әкелсін,</p> <p>Әр күніміз жақсы болсын.</p> <p>Достығымыз берік болсын,</p> <p>Білім-өнер серік болсын,</p> <p>Ұлыс оң болсын,</p> <p>Бестік баға мол болсын.</p> <p><strong>6-оқушы: </strong>Бақта құстар сайрайды,</p> <p>Жайнап көктем нұрымен.</p> <p>Жаңа дәстүр жырымен,</p> <p>Ел наурызды тойлайды.</p> <p><strong>7-оқушы: </strong>Малдар төлдеп, қой қоздап,</p> <p>Сүттен бұлақ ағызған.</p> <p>Жаңа жылдың сипаты,</p> <p>Молшылыққа аңыз боп,</p> <p>Басталыпты наурыздан.</p> <p><em>Ән: "Шақырады көктем"</em></p> <p><em>(Наурыз қыз шығады)</em></p> <p><strong>Наурыз қыз: </strong>Білесіңдер ме? Наурыз тойының өзіне тән үлкен ырым асы – Наурыз көже. Наурыз көже жеті түрлі дәмді астың құрамынан жасалады. Оның мәні жаңа жылда тойымшылық, молшылық, татымды өмір болсын деген ырымды, тілекті паш етеді.</p> <p><strong>1-оқушы: </strong>Наурыз тойындағы тағамдарда көбінесе ақ тамақ басым болады. Өйткені бұл кезде төрт түлік төлдеп, ақ молайған кез.</p> <p><strong>2-оқушы: </strong>Сондықтан да тойшылар бір-біріне «ақ мол болсын», «сауар көбейсін» деген тілектер айтады. Халық аңызы бойынша Қыдыр баба барлық босағаны аттап, қуаныш әкеліп, жақсылық шашады екен.</p> <p><em>Би: «Қазақ биі». Ортада «Шашу» би тобы.</em></p> <p><strong>Мұғалім: </strong>Балалар, бізге Қыдыр бабамыз бірнеше тапсырмалар беріп жіберіпті. Барлығымыз соны шешіп көрсек қайтеді?</p> <p><strong>Оқушылар:</strong> Әрине, бұл біздің қолымыздан келеді. Солай емес пе, достар?</p> <p><strong>Мұғалім:</strong> Олай болса, оқушылар, тапсырмаларды мұқият тыңдайық.</p> <p><strong><em>Тапсырмалар:</em></strong></p> <ol><li><em> Дуниеде не тәтті, не жұмсақ, не жетім? </em></li> </ol><p><strong>1-оқушы: </strong>Ананың сүті тәтті.</p> <p>Ананың қолы жұмсақ.</p> <p>Жаңбыр жаумаса жер жетім,</p> <p>Басшысы болмаса ел жетім.</p> <ol start="2"><li><em> Қандай ырым мен тыйым сөздерді білесіңдер? </em></li> </ol><p><strong>2-окушы: </strong>Малды теппе, ақты төкпе.</p> <p><strong>3-оқушы: </strong>Отты шашпа, күлді баспа.</p> <p><strong>4-оқушы: </strong>Бүйіріңді таянба, жағыңды таянба.</p> <p><strong>5-оқушы: </strong>Бос бесікті тербетпе, бесікті ашық қалдырма.</p> <ol start="3"><li><em>Жеті атаңды ата.</em></li> </ol><p><strong>6-оқушы: </strong>Әке, бала, немере, шөбере, шөпшек, немене, туажат.</p> <ol start="4"><li><em>4</em><em>. </em><em>Сүттен жасалатын та</em><em>ғ</em><em>амдарды ата. </em></li> </ol><p><strong>7-оқушы: </strong>Айран, сүт, ірімшік, құрт, қатық, шұбат, қымыз, қаймақ, май, іркіт, т.б.</p> <ol start="5"><li><em>Наурыз көже қалай жасалады ?</em></li> </ol><p><strong>8-окушы: </strong>Наурыз көже жеті түрлі тамақ қосу арқылы жасалады.</p> <ol start="6"><li><em> Ұлттық ойындарды ата.</em></li> </ol><p><strong>9-оқушы: </strong>Алтыбақан, аударыспақ, қыз қуу, көкпар тарту, атжарыс, теңге ілу, ақсүйек, тоғызқүмалақ, т.б.</p> <ol start="7"><li><em>Жеті қазынаны ата.</em></li> </ol><p><strong>10-оқушы: </strong>Ер жігіт, сұлу әйел, білім, жүйрік ат, алғыр тазы, қыран бүркіт, мылтық.</p> <ol start="8"><li><em>8</em><em>. </em><em>Үш алысты ата.</em></li> </ol><p><strong>1</strong><strong>-оқушы: </strong>Кәрі мен жас, жақсы мен жаман, алыс пен жақын.</p> <p><em>«Қазақ биі» орындалады.</em></p> <p><strong>2-оқушы: </strong>Құт-береке Наурыз айым келді деп,</p> <p>Жер түледі жасыл-желек желбіреп.</p> <p>Айналайын атамекен, кең далам,</p> <p>Толықсиды нұрға балқып, елжіреп.</p> <p><strong>3-оқушы: </strong>Аспанымда ақша бұлттар аунайды,</p> <p>Наурыз тойы көңілімді баурайды.</p> <p>Тебіренген табиғатта мәз-мейрам,</p> <p>Аңқылдаған қазағымнан аумайды.</p> <p><strong>4-оқушы: </strong>Жатыр шалқып көңілім, шалқып әнім,</p> <p>Наурыз сыйлар қуаныш, бақыт нәрін.</p> <p>Ұлыстан соң күтіп тұр Ұлы күнің,</p> <p>Наурыз көжеге бәрің кел, бәрің, бәрің!</p> <p>                   <strong>Мұғалім:</strong> Оқушылар, олай болса, бүгінгі тәрбие сағатымызға келіп отырған үлкен ақсақал атамыздан жаңа жылда бата алмаймыз ба?</p> <p>                   <strong>Оқушылар:</strong> Иә, иә, ұстаз... ата, батаңызды беріңіз!</p> <p><strong>                   Ата: </strong>Әрине, шырақтарым!</p> <p>Ұлыс оң болсын!</p> <p>Ақ мол болсын!</p> <p>Ұлыс бақты болсын!</p> <p>Төрт түлік ақты болсын!</p> <p>Ұлыстың ұлы күнінде,</p> <p>Ұлың оңға қонсын,</p> <p>Менің берген бұл батам,</p> <p>Қабыл болсын! Әумин!</p> <p>                   <strong>Мұғалім:</strong> Құрметті ұстаздар, оқушылар! Бүгінгі «Берекелі де мерекелі Әз-Наурыз» атты тәрбие сағатымыз осымен аяқталды. Әз-Наурыз, жаңа жыл баршамызға бақыт пен құт-береке әкелсін! Сау болыңыздар!</p> <p><strong><em>Хор:</em></strong><em> «Наурызым» әні. </em></p> b1216skobilimTue, 02 May 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696964202167Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696964202167http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696888935762 &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы:&lt;/strong&gt; «Білгірлер бәйгесі» (Интеллектуалды сайыс)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты:&lt;/strong&gt; Оқушылардың білімі мен біліктілігін тексеру, түрлі шығармашылық жұмыстар арқылы ой-өрістерін дамыту, ұшқырлық, ойлау қабілеттерін шыңдау, шапшаңдық пен нақтылыққа тәрбиелеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Әдісі:&lt;/strong&gt; сайыс сабақ&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілігі:&lt;/strong&gt; қима қағаздар, тіл туралы нақыл сөздер, ақындардың сөздері, гүлдер&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Пәнаралық байланыс&lt;em&gt;:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; әдебиет, өнер &lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; Ұйымдастыру кезеңі.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; 1) Түрлі-түсті қима қағаздарды таңдау арқылы топтарға бөлу, топ басшысын сайлау;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;2) Әділ-қазылар алқасын сайлау.&lt;br /&gt; 3) Сайыстың мақсатымен таныстыру.&lt;br /&gt; 4) Топтардың аттарымен, ұранымен, таңбасымен танысу.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;І топ: «Алғырлар»;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;ІІ топ: «Тапқырлар»;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;ІІІ топ: «Үздіктер»;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;ІV: «Жүйріктер».&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;(Әр топ өзіміздің ұранымызды шығара қояйық)&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Сайысымыз 4 кезеңнен тұрады:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1-кезең: «Кім жүйрік?»;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2-кезең: «Тіл – өнер»;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3-кезең: «Топтан топқа көрімдік»;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4-кезең: «Үздік топ басшысы».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Олай болса, алғашқы &lt;strong&gt;«Кім жүйрік?» &lt;/strong&gt;кезеңін бастаймыз. 5-сыныптан бастап өтілген қазақ тілі тақырыптары бойынша сұрақтарға жауап беру. Әр дұрыс жауапқа 1 ұпайдан беріледі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         &lt;strong&gt;Сұрақтар: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;         1-топ: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Сөз мағынасын не зерттейді? (лексика)&lt;br /&gt; 2. «Фразеология» сөзінің баламасын табыңдар (тұрақты тіркес)&lt;br /&gt; 3. Жалғаудың түрлерін атаңдар (көптік, тәуелдік, септік, жіктік)&lt;br /&gt; 4. Зат есім құрамына қарай қалай бөлінеді? (дара, күрделі)&lt;br /&gt; 5. Дыбысты немен таңбалайды? (әріп)&lt;br /&gt; 6. 42 әріптің жүйелі тізбегі қалай аталады? (әліпби)&lt;br /&gt; 7. Қазақ әліпбиінде қанша дыбыс бар? (37)&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2-топ:&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt; 1. Қосарлы, яғни дифтонг дыбыстардың саны нешеу? (3)&lt;br /&gt; 2. Дауысты дыбыс тілдің қатысына қарай қалай бөлінеді? (жуан, жіңішке)&lt;br /&gt; 3. Әліпбидегі қатар тұратын 7 дауыссыз қалай аталады? (ұяң)&lt;br /&gt; 4. Дауыссыздар ненің қатысына қарай 3-ке бөлінеді? (салдыр мен үн)&lt;br /&gt; 5. Қосымшаны тіл білімінің қай саласы зерттейді? (морфология)&lt;br /&gt; 6. Тыныс белгісін не зерттейді? (пунктуация)&lt;br /&gt; 7. Фонетика нені зерттейді? (тіл дыбыстарын)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3-топ:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; 1. «Пәлеқор» сөзі буын үндестігіне бағына ма? (жоқ)&lt;br /&gt; 2. Көзқарас күрделі сөздің қай түріне жатады? (біріккен)&lt;br /&gt; 3. Дыбыс үндестігінің түрлерін атаңдар (ілгерінді, кейінді, тоғыспалы)&lt;br /&gt; 4. Орфография нені зерттейді? (дұрыс жазылуын)&lt;br /&gt; 5. Дауыстылардың саны қанша? (12)&lt;br /&gt; 6. Әліпбидегі 10-дыбыс қандай дыбыс? (Ж)&lt;br /&gt; 7. Сөз таптары нешеу? (тоғыз)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;4-топ:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; 1. Қосымшаның неше түрі бар? (екеу)&lt;br /&gt; 2. Жұрнақтың түрлерін атаңдар (сөз тудырушы, сөз түрлендіруші)&lt;br /&gt; 3. Зат есімнің мағыналық түрлерін атаңдар (деректі, дерексіз, жалпы, жалқы)&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;Сын есімнің шырайларын атаңдар ( жай, салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Сөйлем мүшелерін не зерттейді? (синтаксис)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Буынның түрлерін атаңдар (ашық, тұйық, бітеу)&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Етістіктің өзіне тән категориялары (етіс, шақ, рай, есімше, көсемше, тұйық етістік)&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;         &lt;strong&gt;2-кезең: «Тіл – өнер».&lt;/strong&gt; Берілген мақал-мәтелдерді аяқтау (кезек-кезекпен)&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Ат жүйрігі айырады, ... (Тіл жүйрігі қайырады).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Бал тамған тiлден, ... (у да тамар).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Сүңгiнiң жарасы бiтер, ... (Тiл жарасы бiтпес).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Басқа пәле – ... (тiлден).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ат жүйрiгi асқа, ... (Тiл жүйрiгi басқа).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Бас кеспек болса да, ... (Тiл кеспек жоқ).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қотыр қолдан жұғады, ... (Пәле тiлден жұғады).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ашуың келсе қолың тарт, ... (Айтпас жерде тiлiң тарт).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Тiл жүйрiк емес, ... (Шын жүйрiк).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Пiл көтермегендi, ... (Тiл көтередi).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Адам көңлiнен азады, ... (Тiлiнен жазады).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Аузы құлып сандықты, ... (Тiс ашпаса, тiл ашар).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Шешеннiң тiлi, ... (Шебердiң бiзi).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Тiземнен сүрiндiрсең, сүрiндiр, ... (Тiлiмнен сүрiндiрме).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Шебердiң қолы ортақ, ... (Шешеннiң тiлi ортақ).&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Тіл – буынсыз, ... (Ой – түпсіз)&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;         &lt;strong&gt;3-кезең.&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;«Топтан топқа көрімдік».&lt;/strong&gt; Бұл турда топ ойыншылары қима қағаздағы сөздерді алып, қимылмен немесе жуық сөздермен көрші топқа түсіндіреді. Тапқан топқа ұпай беріледі.&lt;br /&gt;&lt;em&gt;1-топ:                                             &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жылқы&lt;br /&gt; Қасық&lt;br /&gt; Той&lt;br /&gt;&lt;em&gt;2-топ:&lt;/em&gt;&lt;br /&gt; Киіз үй&lt;br /&gt; Жұлдыз&lt;br /&gt; Телефон&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;3-топ:&lt;/em&gt;&lt;br /&gt; Кітап&lt;br /&gt; Көгершін&lt;br /&gt; Балмұздақ&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;4-топ:&lt;/em&gt;&lt;br /&gt; Боран&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бесік&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айна&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         &lt;strong&gt;4-кезең:&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;«Үздік топ басшысы».&lt;/strong&gt; Төрт топ басшысы А, В, С, Д әрпінен қалағанын таңдайды. А әрпін таңдаған топ басшысы – сын есім, В әрпін таңдаған топ басшысы – сан есім, С таңдаған топ басшысы – етістік, Д әрпін таңдаған топ басшысы – антоним қатысқан мақал-мәтелдер айтады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         (Сөз кезегі әділ-қазылар алқасында)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         &lt;strong&gt;Жүргізуші:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазақ тілім – өз тілім, ана тілім,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Болашағым, бақытым, дара тілім, демекші - «Тіл – ата-баба аманаты. Ғасырдан ғасырға, ұрпақтан ұрпаққа ұласқан, бабадан балаға жалғасқан ұлы мұралардың ұлысы. Ендеше ата-баба мұрасын жалғастыру, оның мәртебесін көтеру – мына баршамыздың міндетіміз, парызымыз. Осымен &lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Білгірлер бәйгесі»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; атты сайысымыз аяқталды. Қош-сау болыңыздар!&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <p><strong>Тақырыбы:</strong> «Білгірлер бәйгесі» (Интеллектуалды сайыс)</p> <p><strong>Мақсаты:</strong> Оқушылардың білімі мен біліктілігін тексеру, түрлі шығармашылық жұмыстар арқылы ой-өрістерін дамыту, ұшқырлық, ойлау қабілеттерін шыңдау, шапшаңдық пен нақтылыққа тәрбиелеу.</p> <p><strong>Әдісі:</strong> сайыс сабақ<br /><strong>Көрнекілігі:</strong> қима қағаздар, тіл туралы нақыл сөздер, ақындардың сөздері, гүлдер<br /><strong>Пәнаралық байланыс<em>:</em></strong> әдебиет, өнер <br /><strong>Барысы:</strong></p> <ol><li><strong><em> Ұйымдастыру кезеңі.</em></strong><br /> 1) Түрлі-түсті қима қағаздарды таңдау арқылы топтарға бөлу, топ басшысын сайлау;</li> </ol><p>2) Әділ-қазылар алқасын сайлау.<br /> 3) Сайыстың мақсатымен таныстыру.<br /> 4) Топтардың аттарымен, ұранымен, таңбасымен танысу.<br /><strong><em>І топ: «Алғырлар»;</em></strong></p> <p><strong><em>ІІ топ: «Тапқырлар»;</em></strong></p> <p><strong><em>ІІІ топ: «Үздіктер»;</em></strong></p> <p><strong><em>ІV: «Жүйріктер».</em></strong></p> <p><strong><em>(Әр топ өзіміздің ұранымызды шығара қояйық)</em></strong></p> <p>         Сайысымыз 4 кезеңнен тұрады:</p> <p>1-кезең: «Кім жүйрік?»;</p> <p>2-кезең: «Тіл – өнер»;</p> <p>3-кезең: «Топтан топқа көрімдік»;</p> <p>4-кезең: «Үздік топ басшысы».</p> <p>         Олай болса, алғашқы <strong>«Кім жүйрік?» </strong>кезеңін бастаймыз. 5-сыныптан бастап өтілген қазақ тілі тақырыптары бойынша сұрақтарға жауап беру. Әр дұрыс жауапқа 1 ұпайдан беріледі.</p> <p>         <strong>Сұрақтар: </strong></p> <p><strong>         1-топ: </strong></p> <ol><li>Сөз мағынасын не зерттейді? (лексика)<br /> 2. «Фразеология» сөзінің баламасын табыңдар (тұрақты тіркес)<br /> 3. Жалғаудың түрлерін атаңдар (көптік, тәуелдік, септік, жіктік)<br /> 4. Зат есім құрамына қарай қалай бөлінеді? (дара, күрделі)<br /> 5. Дыбысты немен таңбалайды? (әріп)<br /> 6. 42 әріптің жүйелі тізбегі қалай аталады? (әліпби)<br /> 7. Қазақ әліпбиінде қанша дыбыс бар? (37)</li> </ol><p><strong>2-топ:</strong> <br /> 1. Қосарлы, яғни дифтонг дыбыстардың саны нешеу? (3)<br /> 2. Дауысты дыбыс тілдің қатысына қарай қалай бөлінеді? (жуан, жіңішке)<br /> 3. Әліпбидегі қатар тұратын 7 дауыссыз қалай аталады? (ұяң)<br /> 4. Дауыссыздар ненің қатысына қарай 3-ке бөлінеді? (салдыр мен үн)<br /> 5. Қосымшаны тіл білімінің қай саласы зерттейді? (морфология)<br /> 6. Тыныс белгісін не зерттейді? (пунктуация)<br /> 7. Фонетика нені зерттейді? (тіл дыбыстарын)</p> <p><strong>3-топ:</strong><br /> 1. «Пәлеқор» сөзі буын үндестігіне бағына ма? (жоқ)<br /> 2. Көзқарас күрделі сөздің қай түріне жатады? (біріккен)<br /> 3. Дыбыс үндестігінің түрлерін атаңдар (ілгерінді, кейінді, тоғыспалы)<br /> 4. Орфография нені зерттейді? (дұрыс жазылуын)<br /> 5. Дауыстылардың саны қанша? (12)<br /> 6. Әліпбидегі 10-дыбыс қандай дыбыс? (Ж)<br /> 7. Сөз таптары нешеу? (тоғыз)</p> <p><strong>4-топ:</strong><br /> 1. Қосымшаның неше түрі бар? (екеу)<br /> 2. Жұрнақтың түрлерін атаңдар (сөз тудырушы, сөз түрлендіруші)<br /> 3. Зат есімнің мағыналық түрлерін атаңдар (деректі, дерексіз, жалпы, жалқы)</p> <ol start="4"><li>Сын есімнің шырайларын атаңдар ( жай, салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы)</li> <li>Сөйлем мүшелерін не зерттейді? (синтаксис)</li> <li>Буынның түрлерін атаңдар (ашық, тұйық, бітеу)</li> <li>Етістіктің өзіне тән категориялары (етіс, шақ, рай, есімше, көсемше, тұйық етістік)</li> </ol><p>         <strong>2-кезең: «Тіл – өнер».</strong> Берілген мақал-мәтелдерді аяқтау (кезек-кезекпен)</p> <ol><li>Ат жүйрігі айырады, ... (Тіл жүйрігі қайырады).</li> <li>Бал тамған тiлден, ... (у да тамар).</li> <li>Сүңгiнiң жарасы бiтер, ... (Тiл жарасы бiтпес).</li> <li>Басқа пәле – ... (тiлден).</li> <li>Ат жүйрiгi асқа, ... (Тiл жүйрiгi басқа).</li> <li>Бас кеспек болса да, ... (Тiл кеспек жоқ).</li> <li>Қотыр қолдан жұғады, ... (Пәле тiлден жұғады).</li> <li>Ашуың келсе қолың тарт, ... (Айтпас жерде тiлiң тарт).</li> <li>Тiл жүйрiк емес, ... (Шын жүйрiк).</li> <li>Пiл көтермегендi, ... (Тiл көтередi).</li> <li>Адам көңлiнен азады, ... (Тiлiнен жазады).</li> <li>Аузы құлып сандықты, ... (Тiс ашпаса, тiл ашар).</li> <li>Шешеннiң тiлi, ... (Шебердiң бiзi).</li> <li>Тiземнен сүрiндiрсең, сүрiндiр, ... (Тiлiмнен сүрiндiрме).</li> <li>Шебердiң қолы ортақ, ... (Шешеннiң тiлi ортақ).</li> <li>Тіл – буынсыз, ... (Ой – түпсіз)</li> </ol><p>         <strong>3-кезең.</strong> <strong>«Топтан топқа көрімдік».</strong> Бұл турда топ ойыншылары қима қағаздағы сөздерді алып, қимылмен немесе жуық сөздермен көрші топқа түсіндіреді. Тапқан топқа ұпай беріледі.<br /><em>1-топ:                                             </em></p> <p>Жылқы<br /> Қасық<br /> Той<br /><em>2-топ:</em><br /> Киіз үй<br /> Жұлдыз<br /> Телефон</p> <p><em>3-топ:</em><br /> Кітап<br /> Көгершін<br /> Балмұздақ</p> <p><em>4-топ:</em><br /> Боран</p> <p>Бесік</p> <p>Айна</p> <p>         <strong>4-кезең:</strong> <strong>«Үздік топ басшысы».</strong> Төрт топ басшысы А, В, С, Д әрпінен қалағанын таңдайды. А әрпін таңдаған топ басшысы – сын есім, В әрпін таңдаған топ басшысы – сан есім, С таңдаған топ басшысы – етістік, Д әрпін таңдаған топ басшысы – антоним қатысқан мақал-мәтелдер айтады.</p> <p>         (Сөз кезегі әділ-қазылар алқасында)</p> <p>         <strong>Жүргізуші:</strong></p> <p>Қазақ тілім – өз тілім, ана тілім,</p> <p>Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.</p> <p>Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені,</p> <p>Болашағым, бақытым, дара тілім, демекші - «Тіл – ата-баба аманаты. Ғасырдан ғасырға, ұрпақтан ұрпаққа ұласқан, бабадан балаға жалғасқан ұлы мұралардың ұлысы. Ендеше ата-баба мұрасын жалғастыру, оның мәртебесін көтеру – мына баршамыздың міндетіміз, парызымыз. Осымен <strong><em>«Білгірлер бәйгесі»</em></strong> атты сайысымыз аяқталды. Қош-сау болыңыздар!</p> <p> </p> b1216skobilimTue, 02 May 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696888935762Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696888935762http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696554350088 &lt;p&gt;&lt;strong&gt;10&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; сынып оқушысы, Сабыр Ақниет Қайратқызы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ыбырай&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Алтынсарин&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;(1841-1889). &lt;/strong&gt;Қазақтың аса көрнекті ағартушы-педагогы. Ыбырай Алтынсарин Қостанай өңірінде белгілі, атақты Балқожа бидің отбасында тәрбиеленеді, 9 жасында Орынбор қаласындағы қазақ балаларына арналған жеті жылдық мектепке оқуға түсіп, сондағы шекара комиссиясында қызмет еткен. Белгілі Шығыс зерттеушісі Григорьевтен сабақ алды. Оның үйінде жиі болып кітапханасынан кітаптар оқиды. Мектепті үздік бітірген ол 1857-59 жылдары арасында өз атасы Балғожа бидің песірі (қағаз көшіруші) болады, 1860 жылы Орынбор облыстық басқармасына кіші тілмаштыққа ауысады. Кейіннен өз қалауы бойынша Торғай қаласындағы бастауыш мектепте мұғалім болып келеді. Осы кезден бастап оның ағартушылық-педагогикалық қызметі басталады. Ол ел-елді аралап мектеп ашуға қаражат жинайды. 1864 жылы қаңтардың сегізінші жұлдызында жұрттың күткен мектебі ашылады. Алтынсарин балаларға сабақты қызықты, тартымды, әрі түсінікті етіп беруші еді. Мәселен, діни мектептерде молдалардан сабақ алған балалар бір жылда әзер хат таныса, Ыбырайдың оқушылары небәрі үш айдың ішінде хат танитын. Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруда ол дүниежүзі педагогика классиктері Ушинский, Руссо, Каменский, Толстой, т.б. гуманистік идеяларын басшылыққа алады.          Ыбырай Алтынсариннің көзқарастарынан бүкіләлемдік тәлім-тәрбиенің алатын діңгегі гуманистік көзқарас, яғни шәкіртке жылы жүректі болу, мұғалім мен оқушы арасындағы ынтымақтастық принциптерінің көрініс тапқанын байқаймыз. Мысалы, өзінің екі класстық мектептердің меңгерушісіне жазған нұсқау хатында ол: «Егер балалар бірдеңені түсінбейтін болса, онда оқытушы оларды кінәлауға тиіс емес, оларға түсіндіре алмаған өзін кінәлау тиіс. Ол балалармен сөйлескенде ашуланбай, жұмсақ сөйлесуі, шыдамдылық етуі керек, әрбір нәрсені де ықыласпен түсінікті етіп түсіндіру керек, орынсыз терминдерді қолданбау керек, мұндай сөздер оқушыларға түсініксіз болады да, жалықтырып жібереді…».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;            Ы.Алтынсарин демократиялық-ағартушылық бағыты оның педагогикалық көзқарасының үш бірдей саласынан көрініс тапты. Біріншіден, бүкіл өмір жолын мектеп ашуға, қазақ балаларын оқуға тартуға, дүние ғылымдарын үйретуге және соған оқу құралдарын жазып шығаруға арнаса, екіншіден, өнегелі ұстаз тәлімгер даярлауға, оларға күнделікті ғылыми-әдістемелік басшылық жасауға көңіл бөлді.  Үшіншіден, шығармаларында қазақ халқының ХІХ ғасырдағы қоғамдық өмірінде болған саяси- әлеуметтік мәселелерді жан-жақты қамтып жазуға жұмсады. Ол кез келген шығармаларында шәкірттерді адал, шыншыл, еңбексүйгіш, өнерлі азамат болуға, жат мінезден бойын аулақ ұстауға шақырды. Қазақ халқының келешегі тек өнер-білімде деп түсінген Алтынсарин өз ойын іске асыруда түрлі тосқауыл кедергілерге кездесті, бірақ оларды табандылықпен жеңе отырып, өз мақсатын іске асыра білді. Алтынсарин қазақ тілінде кітаптар жазды, оларды халық арасына тарату арқылы ғана дін ықпалынан бірте-бірте бәсеңдеуге мүмкіндік туады деп түсінді. «Мәселенің мәнді жері, – деп жазды ол, — қазақтарға татар фанатизмінің ықпалын тигізбеу - қазақтардың білім алуына оның кесірін тигізбеу ғой. Ондай ықпалдан құтқару үшін мазмұны балалардың білімін көтеретін тақырыбы, оларды қызықтыратын кітаптарды асықпай, бірақ алған бағыттан қайтпай, қазақтың өз тілінде, олардың өздерін таныс әріппен шығара білу керек. Сөйтсек, ол кітаптарды жұрт оларды бірден қолға алып оқиды, бұл кітаптар, татар кітаптарымен қатар зор күш болар еді». Ұлан-байтақ қазақ даласында дінияуи мектептер ашу, балаларды өз ана тілінде оқыту – оның басты арманы болатын. Ұзақ жылдар бойы бізде «Ыбырай орыс алфавитінің қазақ тілінде негізін салушы» деген жаңсақ пікір уағыздалып келді. Батыс Сібір генерал-губернаторының 1876 жылы Ішкі істер министріне жолдаған жолдамасында «…Торғай облыстық халық мектебінің инспекторы Алтынсарин өзі орыс алфавитін қолданып қазақтардың халық өлеңін маған әкеп тапсырды…. Біз орыс алфавитімен қазақ грамматикасын жасауымыз керек… Бұл жұмыс Ильминскийге тапсырылды» деп хабарлауынан қазақтар үшін орыс алфавитін алғаш рет жасаушы Ильминский болғаны, ал оны тәжірибеде тұңғыш қолданушы Ыбырай екені аңғарылады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;            Ы.Алтынсариннің ағартушылық саласындағы мақсат мүдделерінің іске асуына оның 1879 жылы Торғай облыстық мектептер инспекторы болып тағайындалуы және бұл қызметте өмірінің соңғы минутына дейін үздіксіз он жыл табандылықпен еңбек етуі үлкен пайдасын тигізді. Инспекторлық жұмысқа кіріскен соң ол дінияуи мектептерді ашуды қолға алды. Ол оқытушы кадрларын даярлау мәселесін де қолға алды. Оның ұсынысы бойынша 1888 жылы көкек айында Ор қаласында тұңғыш мұғалімдер мектебі ашылды. Мұғалімдер даярлау ісімен қатар оларға керекті оқу-әдістемелік құралдарын жазу мәселесімен де шұғылданды. Оның ұсынуымен орыс-қазақ училищелерінде К.Д.Ушинскийдің «Балалар дүниесі», Л.Н.Толстой «Әліппе және оқу кітабы», Ф.Бунаковтың «Әліппесі мен құралы», Тихомировтың «Грамматикалық элементарлық курсы» оқу құралы ретінде пайдаланылды. Орыс педагогтарының үлгісімен орыс-қазақ мектептеріне арнап Ы.Алтынсариннің өзі екі оқу құралын «Қазақ хрестоматиясын» (1889) және «Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралын» (1889) жазып, бұларды қазақ-орыс мектептеріне төлтума оқулық ретінде ұсынды. Мәселен, «Хрестоматияға» ол қазақ халқының ауыз әдебиетінің асыл үлгілерін, балаларға арналған нақыл әңгімелер мен өлеңдерді, орыс жазушылары Крылов, Толстой, т.б. әңгімелері мен мысал өлеңдерін аударып енгізді. Алтынсарин өз хрестоматиясының екінші бөлімінде жаратылыстану, жағрапия, тарих, физика, сондай-ақ техника саласынан түсінік беруді көздейтінін айтқан еді. Бірақ ол кітабы осы кезге дейін табылмай келеді. Ы.Алтынсарин оқыту әдісі мәселелеріне де ерекше мән берді. Өзінің А.А.Мазюхин, Ф.Д.Соколов, Ғ.Балғымбаев, т.б. мұғалімдерге жазған хаттарында балаларға тиянақты білім беру, оқыту өмірімен байланыстыру, оқыту әдістерін жетілдіру жайында көптеген ақыл-кеңестер берді. Ы.Алтынсариннің оқу-ағарту ісіндегі тағы бір ерен еңбегі қазақ жастарына кәсіптік мамандық беру мәселесін қолға алуында еді. Ол осы мәселеге ерекше мән беріп, қолөнер, ауыл шаруашылық училищелерін ашуға көп күш жұмсады. Көп ұзамай Торғай қолөнер училищесі ұйымдастырылып, өзі қайтыс боларының алдында Қостанайда ашылғалы отырған ауыл шаруашылығы училищесінде өзінің қора жайын беретіні туралы өсиет қалдырды. Қазақ қыздарын оқытып-тәрбиелей ісіне де жол ашқан Алтынсарин еді. Ол Ырғызда қазақ қыздарына арнап  жанында интернаты бар мектеп аштырды. Мұның өзі қазақ халқының өмірінде орасан зор маңызды тарихи оқиға болды. Ол патша әкімшілігінен Торғай облысының барлық уездерінде қыздар училищелерін ашуды өтінді. Оның бұл ұсынысы өзі қайтыс болған соң екі жылдан кейін жүзеге асты. Ы.Алтынсарин өз халқын жан-тәнімен сүйген, халқының мәдени  көркейіп өсуі үшін бойындағы бар күш-жігерін аянбай жұмсаған нағыз патриот еді. Ол Н.И.Ильминскийге жазған бір хатында: «Қазақ даласын үш жыл аралығында қазақтар тапқыр, ақылды, қабілетті, бірақ білімсіз халық екен дегеніңіз әбден дұрыс. Қазақтарды оқыту бастықтардың ойына да кіріп шықпайды, бекіністерде училищелер салудан гөрі үйінің онсыз да қып-қызыл шатырын сылауды, онсыз да аппақ қабырғаларын ағартуды артық санайды» - деп жазды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;            Ы.Алтынсарин өз заманының ақыл-ойшылы, ірі қоғам қайраткері. Оның жарқын бейнесі мен іс-әрекетінен қазақ халқының мәдени-экономикалық дамуын, қазақтың ұлт болып бірігуін, жаппай сауатты, мәдениетті, оқыған ел болуын көксегенін көреміз. Ыбырайдың  бұл арманы Қазан, кейіннен қазақ топырағында толық іске асты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Абай Құнанбаев&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Өмірі.&lt;/strong&gt; Қазақтың ұлы ақыны, бас ақыны Абай Құнанбаев 1845 жылы бұрынғы Семей облысы, Абай ауданы, Шыңғыстау бөктерінде дүниеге келген. Абайдың ата-тегі, тәрбиеленіп шыққан ортасы Тобықтының шыншыр балақ, шұбар төс, ауқатты отбасы болған. Әкесі Құнанбай аға сұлтан, болыс болса, аталары Өскенбай, Ырғызбай атақты, әйгілі билер болған.  Құнанбайдан Құдайберді, Тәңірберді, Абай, Ысқақ, Оспан, Қалиолла, Смағұл аты балалары болған. Бұлардан Абай жас кезінде-ақ ерекшеленіп, ауыз әдебиетін, ертегі-аңыздарды, ескі әңгімелерді, жыр-қиссаларды ерекше ден қойып тыңдайтын болған. Әжесі Зере мен анасы Ұлжан – жас Абайдың әдебиетке құмарлығын оятқан жандар. Ауыл молдасынн сауат ашқан Абай 10 жасында Семейге оқуға келеді. Басында Ғабул-Жаппар, кейін Ахмет-Ризаның медресесінде білім алған Абай өте үздік оқиды. Ол осында дін сабағымен бірге араб, парсы тілдерін үйреніп, мүмкіндігінше мол білім алуға ұмытылып, Шығыстың ұлы ақындары Низами, Сағди, Фердоуси, Хафиз, Физули шығармаларымен танысады. Медресе Абай үшін дін оқуы ғана болмай араб, парсы, түркі тілдерін игеріп, сол тілдегі әдеби қазыналарды игеруге мүмкіндік берді. Оқуының соңында Абай мұсылманшамен бірге Семейдегі «Приходская школадан» үш ай орысша білім алады. Осы үш ай Абайдың өз бетімен жаңа сарын әкелуде көп әсері болады. Құнанбай он үш жастағы Абайды өз қасына алдырып, ел басқаруға даярлайды. Бұл Абайдың нақ толысуына, ел азаматы болып өсуіне мүмкіндік береді. Абай би-шешендердің арасында жүріп, қазақтың билік тілін,  сол кездегі елшілік тілін игереді. Шығыс, орыс әдебиетіне қанық Абай үшін ел ішіндегі сөз байлығы жаңа тапқан, атадан қалған  алтын сүбелі қазынасы болады. Кейін Абай болыстық жолды, даланың билік жолын да көреді. Үш жыл бойы Қоңыр Көкшеге болыс болған Абай 1878 жылдары бұл қызметін тастап кетеді. Себебі ақын үстінен жалған арыз жазған Үзікбай Бөрібаев жаласынан Абай көп уақытын Семейде ояздық сотта, губернаторда өткізеді. Сол уақытта Абай патшалы Ресейдің жаңа қырын, қазақты билеп отырған өзге, жаттың басқа  бейнесін көреді. Ояз, губернатор секілді биліктің негізгі өзегі мен арадағы делдал қазақ байшікештерін, тілмаш, старшын, болыстарын көріп, олардың нақ бейнесін таниды. Осы кезден бастап Абай жан саясын кітаптан тауып, әсіресе орыс-батыс іліміне бүтіндей бет бұрады. Абайдың көп барар, сүйікті жері Семей кітапханасы болып, осы арадан үлкен білім, нәрлі оқуға бет бұрады. Кітапханада жүріп, төңкерісшіл Чернышевскиймен  танысын, сонымен үндес 1870  жылы Петербургтен студент кезінен айдалып келген оқымысты, білімді жан Михаэлис атты демократпен танысады. Михаэлис арқылы жас дәрігер Долгополов, Леонтьев секілді өз кезінің көзі ашық, оқыған деген кісілерімен біліс болады. Бұлар Абаймен жақын араласып, ауылында болып қайтады. Абай тек орыстан тыйылмай, Сібірден, итжекеннен қашқан Кавказелі кісілерін де бауырына басып, көмек қолын созады. Әсіресе Тастемірдің баласы деген жанды Абай ауылында күтіп, астына ат, өзіне керек-жарағын беріп аттандырады. Қазандық татар Мұхаметкәрім солдаттықтан қашып келіп, Абай ауылын паналайды, Ғабихан «Кішкене молда» деген атпен туыс, жақын кісідей болып кетеді. Демек, Абай Ресейдің қол астындағы бұратана жұрт, бұғаулы елдің жайын да қанық біліп отырған. Осы жайлы патша өкіметі Абай ауылына  әлденеше тінту жүргізген. Алғаш білімге қол созғанда қолына түскен бар кітапты оқитын Абай кейінгі кезде жүйелеп, саралап оқи бастайды. Орыстың ақын-жазушылары ішінен Пушкин, Лермонтов, Толстой, Салтыков-Шедрин, Некрасов, сыншыл-ойшыл ағартушылардан Белинский, Герцен, Чернышевский, Добролюбов, Еуропа ақындарынан Гете, Байрон философтардан Спенсер, Спиноза, Льюис, Дарвин, Дрепелерді, Шығыстан Шәмси, Сәйхали, Сағди секілді ұлылардың еңбектеріне бет қояды. Абай енді ғана білім-ғылымға ден қоюмен шектелмейді, екінші баласы Әбдірахманды, кейіндері үшінші баласы Мағауияы, қызы Гүлбаданды Семейдегі орыс мектебіне береді. 1884 жылы жасы қырыққа таяған, Абай бұл кезде нағыз білімді, озық ойлы, көп мағлұматты кісіге айналады.  Бірақ ел тірлігі Абайды өлеңнен әкете береді. 1886-1887 жылдардан бастап ақын қазақ ішіндегі келеңсіз жайларды жырға қосады. Әсіресе Ырғызбай ауылындағы кезекпен болыстық Ысқаққа келгенде ол билігін асыра сілтеп, бұрын Абай сеніп жүрген Жиренше, Күнту секілді жандар мүлдем кетісіп, осы жаулық Абай өмірден озғанша жалғасады. Кейіндері осы топ ішінде Күнтуды болыс сайлап, Құнанбаймен бұрыннан жау Базаралы Сібірден қашып келіп қосылып, тек Ырғызбай емес, оқ басына Абайды ұстап жалған арызбен, өтірік жала шағыммен қауіп төндіреді. Әсіресе Қарамолда деген жердегі «шербешнацй» төтенше сиязда Абайға ашық жаулық көрсетеді. Бірақ Абайды тергемек болған жандары онымен сөйлесіп білімдарлығына таңғалып, жазалау орнын сол сияздың төбе биі етіп сайлап кетеді. Абай бұнда жай бұйрық кесіп айтып қана қоймай, 100-дей ереже шығарып кетеді. Кейін Абай Семейдің генерал-губернаторымен  кездесіп, ақ, адал екенін дәлелдеп шығады. Күнту болыстығынан түсіп, арызшылар аз саябыр тартады. 1886-1889 жылдар Абайдың ең бір мол жазған жемісті кезі болады. Пушкиннің «Евгений Онегинін» осы кезде аудара бастайды. Абай өлеңмен ғана болмай жанына скрипкашы өнерпазды, ақын Көкпай секілді жандарды да паналатады. Абай ауылында Біржан сал болып, әсем әнін Тобықты еліне таныстырып кетеді. 1889-1891 жылдар ішінде де ақын ән өндіре жазады. Бірақ тағы да ел бәлесі, ру дауы Абайды қайта мазалайды. 1890 жылы басталған Абайдың інісі Оспан мен Оразбай арасындағы тірес жаулыққа ұласып, Оспан мен Оразбайды Семейден арбаның артына  таңып әкеледі. Бұл үлкен тартысқа ұласып, өрт ушыққан шақта 1891 жылы Оспан өліп, бар ауырлық тағы Абайға тақалады. Қадірлі іні Оспанның қазасы, Оразбай бәлесі ақын үшін қалың қайғы, көп қиындық әкеледі. 1895 жылы Абайдың көп үміт тосқан баласы Әбдірахман құрт ауруынан қайтыс болады. Семейдің уездік мектебін, Түменнің «реальное училищесін», Петербургтің «Михайловские артиллерийская школасын» бітіріп, әскери академияға түсем деген кезінде Алматыда көз жұмады. Оспан қазасынан кейін ақынды шын күйретіп кеткен осы өлім болады. Әбдірахманға арналған аза өлеңдерінің топтамасы соны танытады. Өз жарасын өзі жалап жазған ақын қайта елі ішіндегі ұстаздық ісін жалғастырады. Мәжіліс құрып, шәкірттерге бар білерін қайта үйрете бастайды. Әсіресе әлем әдебиетін әңгімелеп айтып, жаңа тәсілмен ел құлағын құя береді. «Мың бір түн», «Шахнама», «Бақтажар», «Ләйлі-Мәжнүн» секілді шығыс дастандары өңделіп айтып, мүлдем тың А. Дюмның «Үш нояны», «Сүлеймен патша кеніші» романдары қазақ даласының қанық та тәтті әфсанасына айналады. 1891 жылы Абайды ескіден жауласқан дұшпандары Мұқыр сайлауында тосып, Абай мен Кәкітайды сабап кетеді.  Абай үшін жанашыр ел атқа қонады, жаны жаралы жүрегі назды ақын Оразбай тобымен туған ағасы Тәкежан сыбайлас екенін сезгенде, қатты өкінішпен, өзгеше жатқанында  інілері Ысқақ пен Шәкәрімдер ұстап қалып, жалынап жібермейді. 1899 жылы өлеңді дендеп жазып, кейін келе 1903 жылы тоқтатып, сода соң мүлдем жазбайды. 1903 жылы Абай ауылында тағы бір тінту жасалады. Полицейлер аса зор қарқынмен, қопарып тексеріп кетеді. 1903 жылы Абайдың ендігі қайғысы сүйікті баласы Мағауия төсек тартып, 1904 жылы көз жұмады. Мағауия өлген соң, Абай бар жұбаныштан, сөзден бас тартады. Өзін емдетпейді. Қатты қапамен Мағауияның қырқында 1904 жылы 23 маусымында қайтыс болады. Сүйегі өз қыстауы Жидебайға қойылады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;      Мағжан Жұмабаев&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Магжан Бекенович Жумабаев - знаменитый поэт, одна из ярких звезд, появившихся на небосводе казахской литературы в начале XX века. Он родился в Полуденовской волости Акмолинского уезда Акмолинской губернии (нынешний Булаевский район Северо-Казахстанской области). Его отец, Бекен (Бекмаганбет) - человек среднего достатка, имевший большое влияние в своей среде благодаря своим качествам: справедливости, объективности в суждениях, человечности. Видимо это послужило основанием для избрания его волостным управителем.  Начав обучаться грамоте у сельского учителя, Магжан в 1905 году поступил в Кызылжарское медресе, которое закончил успешно. Но обучение здесь не удовлетворяло любознательного молодого человека. В поисках образования он отправляется в Уфу. Там ему удалось поступить в Медресе-Галия, которое по тем временам по уровню преподавания приравнивалось к высшему религиозному учебному заведению. Здесь на него обратил внимание преподаватель, известный татарский писатель Галымжан Ибрагимов, который, увидев в молодом акыне проблески огромного таланта, стал помогать ему. С его помощью в Казани был выпущен первый сборник стихов Магжана под названием &quot;Шолпан&quot;, с его же помощью Магжан поступил в учительскую семинарию в Омске. С детства обучавшийся на русском языке, хорошо знакомый с русской литературой, Магжан состоялся как казахский поэт, выделяющийся своим талантом и собственным стилем. Если в основе его стихотворений вначале преобладали темы вечно молодой любовной лирики, то по мере взросления Магжан постепенно переходит к гражданской тематике. Но и гражданские темы пронизаны глубиной и силой переживаемых им чувств горечи и разочарования. Поэтический дар помогает Магжану донести до читателя крик души, гармонично связывая чувства с общественными темами. В эти годы он слушает лекции таких выдающихся личностей, как Ахмет Байтурсынов и Миржакып Дулатов, что способствовало росту его творческого уровня. Пример великих учителей вдохновлял поэтическую душу Магжана. Только содержание народных песен, но и гармонию их звучания, мелодичность, внутренний дух, умел передавать словами такие чувства, которые подвластны только музыке. В этом и заключается утонченная особенность Магжана как поэта.  Магжан - поэт, не похожий на других, со своим особенным стилем. Он рассматривает жизнь как одну единую картину, а человека как творение великой природы, частицу мироздания. Он старается вникнуть в суть происходящего, выясняя состояние и тенденции рассматриваемых проблем, его интересует не только внешняя сторона явлений, но и внутренний смысл. Он рассматривает мир с философской точки зрения.  Во время работы в журналах &quot;Шолпан&quot;, &quot;Сана&quot;, в редакции газеты &quot;Ақ жол&quot;, учебы в Московском институте литературы и искусства он всегда в поиске, на творческом подъеме. Судьба талантливого поэта, вступившего в пору зрелости, достигшего определенных высот в образовании и творчестве, была внезапно изменена вмешательством в его жизнь красных палачей, которые посадили его в тюрьму. В 1929 году акын подвергся преследованиям. Вначале по ложному доносу его осудили на 10 лет. Благодаря вмешательству М. Горького и его жены Е. Пешковой он был освобожден в 1936 году; через год его снова осудили как &quot;врага народа&quot; и в марте следующего года приговорили к расстрелу. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <p><strong>10</strong><strong> сынып оқушысы, Сабыр Ақниет Қайратқызы</strong></p> <p><strong>Ыбырай</strong> <strong>Алтынсарин</strong><strong>(1841-1889). </strong>Қазақтың аса көрнекті ағартушы-педагогы. Ыбырай Алтынсарин Қостанай өңірінде белгілі, атақты Балқожа бидің отбасында тәрбиеленеді, 9 жасында Орынбор қаласындағы қазақ балаларына арналған жеті жылдық мектепке оқуға түсіп, сондағы шекара комиссиясында қызмет еткен. Белгілі Шығыс зерттеушісі Григорьевтен сабақ алды. Оның үйінде жиі болып кітапханасынан кітаптар оқиды. Мектепті үздік бітірген ол 1857-59 жылдары арасында өз атасы Балғожа бидің песірі (қағаз көшіруші) болады, 1860 жылы Орынбор облыстық басқармасына кіші тілмаштыққа ауысады. Кейіннен өз қалауы бойынша Торғай қаласындағы бастауыш мектепте мұғалім болып келеді. Осы кезден бастап оның ағартушылық-педагогикалық қызметі басталады. Ол ел-елді аралап мектеп ашуға қаражат жинайды. 1864 жылы қаңтардың сегізінші жұлдызында жұрттың күткен мектебі ашылады. Алтынсарин балаларға сабақты қызықты, тартымды, әрі түсінікті етіп беруші еді. Мәселен, діни мектептерде молдалардан сабақ алған балалар бір жылда әзер хат таныса, Ыбырайдың оқушылары небәрі үш айдың ішінде хат танитын. Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруда ол дүниежүзі педагогика классиктері Ушинский, Руссо, Каменский, Толстой, т.б. гуманистік идеяларын басшылыққа алады.          Ыбырай Алтынсариннің көзқарастарынан бүкіләлемдік тәлім-тәрбиенің алатын діңгегі гуманистік көзқарас, яғни шәкіртке жылы жүректі болу, мұғалім мен оқушы арасындағы ынтымақтастық принциптерінің көрініс тапқанын байқаймыз. Мысалы, өзінің екі класстық мектептердің меңгерушісіне жазған нұсқау хатында ол: «Егер балалар бірдеңені түсінбейтін болса, онда оқытушы оларды кінәлауға тиіс емес, оларға түсіндіре алмаған өзін кінәлау тиіс. Ол балалармен сөйлескенде ашуланбай, жұмсақ сөйлесуі, шыдамдылық етуі керек, әрбір нәрсені де ықыласпен түсінікті етіп түсіндіру керек, орынсыз терминдерді қолданбау керек, мұндай сөздер оқушыларға түсініксіз болады да, жалықтырып жібереді…».</p> <p>            Ы.Алтынсарин демократиялық-ағартушылық бағыты оның педагогикалық көзқарасының үш бірдей саласынан көрініс тапты. Біріншіден, бүкіл өмір жолын мектеп ашуға, қазақ балаларын оқуға тартуға, дүние ғылымдарын үйретуге және соған оқу құралдарын жазып шығаруға арнаса, екіншіден, өнегелі ұстаз тәлімгер даярлауға, оларға күнделікті ғылыми-әдістемелік басшылық жасауға көңіл бөлді.  Үшіншіден, шығармаларында қазақ халқының ХІХ ғасырдағы қоғамдық өмірінде болған саяси- әлеуметтік мәселелерді жан-жақты қамтып жазуға жұмсады. Ол кез келген шығармаларында шәкірттерді адал, шыншыл, еңбексүйгіш, өнерлі азамат болуға, жат мінезден бойын аулақ ұстауға шақырды. Қазақ халқының келешегі тек өнер-білімде деп түсінген Алтынсарин өз ойын іске асыруда түрлі тосқауыл кедергілерге кездесті, бірақ оларды табандылықпен жеңе отырып, өз мақсатын іске асыра білді. Алтынсарин қазақ тілінде кітаптар жазды, оларды халық арасына тарату арқылы ғана дін ықпалынан бірте-бірте бәсеңдеуге мүмкіндік туады деп түсінді. «Мәселенің мәнді жері, – деп жазды ол, — қазақтарға татар фанатизмінің ықпалын тигізбеу - қазақтардың білім алуына оның кесірін тигізбеу ғой. Ондай ықпалдан құтқару үшін мазмұны балалардың білімін көтеретін тақырыбы, оларды қызықтыратын кітаптарды асықпай, бірақ алған бағыттан қайтпай, қазақтың өз тілінде, олардың өздерін таныс әріппен шығара білу керек. Сөйтсек, ол кітаптарды жұрт оларды бірден қолға алып оқиды, бұл кітаптар, татар кітаптарымен қатар зор күш болар еді». Ұлан-байтақ қазақ даласында дінияуи мектептер ашу, балаларды өз ана тілінде оқыту – оның басты арманы болатын. Ұзақ жылдар бойы бізде «Ыбырай орыс алфавитінің қазақ тілінде негізін салушы» деген жаңсақ пікір уағыздалып келді. Батыс Сібір генерал-губернаторының 1876 жылы Ішкі істер министріне жолдаған жолдамасында «…Торғай облыстық халық мектебінің инспекторы Алтынсарин өзі орыс алфавитін қолданып қазақтардың халық өлеңін маған әкеп тапсырды…. Біз орыс алфавитімен қазақ грамматикасын жасауымыз керек… Бұл жұмыс Ильминскийге тапсырылды» деп хабарлауынан қазақтар үшін орыс алфавитін алғаш рет жасаушы Ильминский болғаны, ал оны тәжірибеде тұңғыш қолданушы Ыбырай екені аңғарылады.</p> <p>            Ы.Алтынсариннің ағартушылық саласындағы мақсат мүдделерінің іске асуына оның 1879 жылы Торғай облыстық мектептер инспекторы болып тағайындалуы және бұл қызметте өмірінің соңғы минутына дейін үздіксіз он жыл табандылықпен еңбек етуі үлкен пайдасын тигізді. Инспекторлық жұмысқа кіріскен соң ол дінияуи мектептерді ашуды қолға алды. Ол оқытушы кадрларын даярлау мәселесін де қолға алды. Оның ұсынысы бойынша 1888 жылы көкек айында Ор қаласында тұңғыш мұғалімдер мектебі ашылды. Мұғалімдер даярлау ісімен қатар оларға керекті оқу-әдістемелік құралдарын жазу мәселесімен де шұғылданды. Оның ұсынуымен орыс-қазақ училищелерінде К.Д.Ушинскийдің «Балалар дүниесі», Л.Н.Толстой «Әліппе және оқу кітабы», Ф.Бунаковтың «Әліппесі мен құралы», Тихомировтың «Грамматикалық элементарлық курсы» оқу құралы ретінде пайдаланылды. Орыс педагогтарының үлгісімен орыс-қазақ мектептеріне арнап Ы.Алтынсариннің өзі екі оқу құралын «Қазақ хрестоматиясын» (1889) және «Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралын» (1889) жазып, бұларды қазақ-орыс мектептеріне төлтума оқулық ретінде ұсынды. Мәселен, «Хрестоматияға» ол қазақ халқының ауыз әдебиетінің асыл үлгілерін, балаларға арналған нақыл әңгімелер мен өлеңдерді, орыс жазушылары Крылов, Толстой, т.б. әңгімелері мен мысал өлеңдерін аударып енгізді. Алтынсарин өз хрестоматиясының екінші бөлімінде жаратылыстану, жағрапия, тарих, физика, сондай-ақ техника саласынан түсінік беруді көздейтінін айтқан еді. Бірақ ол кітабы осы кезге дейін табылмай келеді. Ы.Алтынсарин оқыту әдісі мәселелеріне де ерекше мән берді. Өзінің А.А.Мазюхин, Ф.Д.Соколов, Ғ.Балғымбаев, т.б. мұғалімдерге жазған хаттарында балаларға тиянақты білім беру, оқыту өмірімен байланыстыру, оқыту әдістерін жетілдіру жайында көптеген ақыл-кеңестер берді. Ы.Алтынсариннің оқу-ағарту ісіндегі тағы бір ерен еңбегі қазақ жастарына кәсіптік мамандық беру мәселесін қолға алуында еді. Ол осы мәселеге ерекше мән беріп, қолөнер, ауыл шаруашылық училищелерін ашуға көп күш жұмсады. Көп ұзамай Торғай қолөнер училищесі ұйымдастырылып, өзі қайтыс боларының алдында Қостанайда ашылғалы отырған ауыл шаруашылығы училищесінде өзінің қора жайын беретіні туралы өсиет қалдырды. Қазақ қыздарын оқытып-тәрбиелей ісіне де жол ашқан Алтынсарин еді. Ол Ырғызда қазақ қыздарына арнап  жанында интернаты бар мектеп аштырды. Мұның өзі қазақ халқының өмірінде орасан зор маңызды тарихи оқиға болды. Ол патша әкімшілігінен Торғай облысының барлық уездерінде қыздар училищелерін ашуды өтінді. Оның бұл ұсынысы өзі қайтыс болған соң екі жылдан кейін жүзеге асты. Ы.Алтынсарин өз халқын жан-тәнімен сүйген, халқының мәдени  көркейіп өсуі үшін бойындағы бар күш-жігерін аянбай жұмсаған нағыз патриот еді. Ол Н.И.Ильминскийге жазған бір хатында: «Қазақ даласын үш жыл аралығында қазақтар тапқыр, ақылды, қабілетті, бірақ білімсіз халық екен дегеніңіз әбден дұрыс. Қазақтарды оқыту бастықтардың ойына да кіріп шықпайды, бекіністерде училищелер салудан гөрі үйінің онсыз да қып-қызыл шатырын сылауды, онсыз да аппақ қабырғаларын ағартуды артық санайды» - деп жазды.</p> <p>            Ы.Алтынсарин өз заманының ақыл-ойшылы, ірі қоғам қайраткері. Оның жарқын бейнесі мен іс-әрекетінен қазақ халқының мәдени-экономикалық дамуын, қазақтың ұлт болып бірігуін, жаппай сауатты, мәдениетті, оқыған ел болуын көксегенін көреміз. Ыбырайдың  бұл арманы Қазан, кейіннен қазақ топырағында толық іске асты.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Абай Құнанбаев</strong></p> <p><strong>Өмірі.</strong> Қазақтың ұлы ақыны, бас ақыны Абай Құнанбаев 1845 жылы бұрынғы Семей облысы, Абай ауданы, Шыңғыстау бөктерінде дүниеге келген. Абайдың ата-тегі, тәрбиеленіп шыққан ортасы Тобықтының шыншыр балақ, шұбар төс, ауқатты отбасы болған. Әкесі Құнанбай аға сұлтан, болыс болса, аталары Өскенбай, Ырғызбай атақты, әйгілі билер болған.  Құнанбайдан Құдайберді, Тәңірберді, Абай, Ысқақ, Оспан, Қалиолла, Смағұл аты балалары болған. Бұлардан Абай жас кезінде-ақ ерекшеленіп, ауыз әдебиетін, ертегі-аңыздарды, ескі әңгімелерді, жыр-қиссаларды ерекше ден қойып тыңдайтын болған. Әжесі Зере мен анасы Ұлжан – жас Абайдың әдебиетке құмарлығын оятқан жандар. Ауыл молдасынн сауат ашқан Абай 10 жасында Семейге оқуға келеді. Басында Ғабул-Жаппар, кейін Ахмет-Ризаның медресесінде білім алған Абай өте үздік оқиды. Ол осында дін сабағымен бірге араб, парсы тілдерін үйреніп, мүмкіндігінше мол білім алуға ұмытылып, Шығыстың ұлы ақындары Низами, Сағди, Фердоуси, Хафиз, Физули шығармаларымен танысады. Медресе Абай үшін дін оқуы ғана болмай араб, парсы, түркі тілдерін игеріп, сол тілдегі әдеби қазыналарды игеруге мүмкіндік берді. Оқуының соңында Абай мұсылманшамен бірге Семейдегі «Приходская школадан» үш ай орысша білім алады. Осы үш ай Абайдың өз бетімен жаңа сарын әкелуде көп әсері болады. Құнанбай он үш жастағы Абайды өз қасына алдырып, ел басқаруға даярлайды. Бұл Абайдың нақ толысуына, ел азаматы болып өсуіне мүмкіндік береді. Абай би-шешендердің арасында жүріп, қазақтың билік тілін,  сол кездегі елшілік тілін игереді. Шығыс, орыс әдебиетіне қанық Абай үшін ел ішіндегі сөз байлығы жаңа тапқан, атадан қалған  алтын сүбелі қазынасы болады. Кейін Абай болыстық жолды, даланың билік жолын да көреді. Үш жыл бойы Қоңыр Көкшеге болыс болған Абай 1878 жылдары бұл қызметін тастап кетеді. Себебі ақын үстінен жалған арыз жазған Үзікбай Бөрібаев жаласынан Абай көп уақытын Семейде ояздық сотта, губернаторда өткізеді. Сол уақытта Абай патшалы Ресейдің жаңа қырын, қазақты билеп отырған өзге, жаттың басқа  бейнесін көреді. Ояз, губернатор секілді биліктің негізгі өзегі мен арадағы делдал қазақ байшікештерін, тілмаш, старшын, болыстарын көріп, олардың нақ бейнесін таниды. Осы кезден бастап Абай жан саясын кітаптан тауып, әсіресе орыс-батыс іліміне бүтіндей бет бұрады. Абайдың көп барар, сүйікті жері Семей кітапханасы болып, осы арадан үлкен білім, нәрлі оқуға бет бұрады. Кітапханада жүріп, төңкерісшіл Чернышевскиймен  танысын, сонымен үндес 1870  жылы Петербургтен студент кезінен айдалып келген оқымысты, білімді жан Михаэлис атты демократпен танысады. Михаэлис арқылы жас дәрігер Долгополов, Леонтьев секілді өз кезінің көзі ашық, оқыған деген кісілерімен біліс болады. Бұлар Абаймен жақын араласып, ауылында болып қайтады. Абай тек орыстан тыйылмай, Сібірден, итжекеннен қашқан Кавказелі кісілерін де бауырына басып, көмек қолын созады. Әсіресе Тастемірдің баласы деген жанды Абай ауылында күтіп, астына ат, өзіне керек-жарағын беріп аттандырады. Қазандық татар Мұхаметкәрім солдаттықтан қашып келіп, Абай ауылын паналайды, Ғабихан «Кішкене молда» деген атпен туыс, жақын кісідей болып кетеді. Демек, Абай Ресейдің қол астындағы бұратана жұрт, бұғаулы елдің жайын да қанық біліп отырған. Осы жайлы патша өкіметі Абай ауылына  әлденеше тінту жүргізген. Алғаш білімге қол созғанда қолына түскен бар кітапты оқитын Абай кейінгі кезде жүйелеп, саралап оқи бастайды. Орыстың ақын-жазушылары ішінен Пушкин, Лермонтов, Толстой, Салтыков-Шедрин, Некрасов, сыншыл-ойшыл ағартушылардан Белинский, Герцен, Чернышевский, Добролюбов, Еуропа ақындарынан Гете, Байрон философтардан Спенсер, Спиноза, Льюис, Дарвин, Дрепелерді, Шығыстан Шәмси, Сәйхали, Сағди секілді ұлылардың еңбектеріне бет қояды. Абай енді ғана білім-ғылымға ден қоюмен шектелмейді, екінші баласы Әбдірахманды, кейіндері үшінші баласы Мағауияы, қызы Гүлбаданды Семейдегі орыс мектебіне береді. 1884 жылы жасы қырыққа таяған, Абай бұл кезде нағыз білімді, озық ойлы, көп мағлұматты кісіге айналады.  Бірақ ел тірлігі Абайды өлеңнен әкете береді. 1886-1887 жылдардан бастап ақын қазақ ішіндегі келеңсіз жайларды жырға қосады. Әсіресе Ырғызбай ауылындағы кезекпен болыстық Ысқаққа келгенде ол билігін асыра сілтеп, бұрын Абай сеніп жүрген Жиренше, Күнту секілді жандар мүлдем кетісіп, осы жаулық Абай өмірден озғанша жалғасады. Кейіндері осы топ ішінде Күнтуды болыс сайлап, Құнанбаймен бұрыннан жау Базаралы Сібірден қашып келіп қосылып, тек Ырғызбай емес, оқ басына Абайды ұстап жалған арызбен, өтірік жала шағыммен қауіп төндіреді. Әсіресе Қарамолда деген жердегі «шербешнацй» төтенше сиязда Абайға ашық жаулық көрсетеді. Бірақ Абайды тергемек болған жандары онымен сөйлесіп білімдарлығына таңғалып, жазалау орнын сол сияздың төбе биі етіп сайлап кетеді. Абай бұнда жай бұйрық кесіп айтып қана қоймай, 100-дей ереже шығарып кетеді. Кейін Абай Семейдің генерал-губернаторымен  кездесіп, ақ, адал екенін дәлелдеп шығады. Күнту болыстығынан түсіп, арызшылар аз саябыр тартады. 1886-1889 жылдар Абайдың ең бір мол жазған жемісті кезі болады. Пушкиннің «Евгений Онегинін» осы кезде аудара бастайды. Абай өлеңмен ғана болмай жанына скрипкашы өнерпазды, ақын Көкпай секілді жандарды да паналатады. Абай ауылында Біржан сал болып, әсем әнін Тобықты еліне таныстырып кетеді. 1889-1891 жылдар ішінде де ақын ән өндіре жазады. Бірақ тағы да ел бәлесі, ру дауы Абайды қайта мазалайды. 1890 жылы басталған Абайдың інісі Оспан мен Оразбай арасындағы тірес жаулыққа ұласып, Оспан мен Оразбайды Семейден арбаның артына  таңып әкеледі. Бұл үлкен тартысқа ұласып, өрт ушыққан шақта 1891 жылы Оспан өліп, бар ауырлық тағы Абайға тақалады. Қадірлі іні Оспанның қазасы, Оразбай бәлесі ақын үшін қалың қайғы, көп қиындық әкеледі. 1895 жылы Абайдың көп үміт тосқан баласы Әбдірахман құрт ауруынан қайтыс болады. Семейдің уездік мектебін, Түменнің «реальное училищесін», Петербургтің «Михайловские артиллерийская школасын» бітіріп, әскери академияға түсем деген кезінде Алматыда көз жұмады. Оспан қазасынан кейін ақынды шын күйретіп кеткен осы өлім болады. Әбдірахманға арналған аза өлеңдерінің топтамасы соны танытады. Өз жарасын өзі жалап жазған ақын қайта елі ішіндегі ұстаздық ісін жалғастырады. Мәжіліс құрып, шәкірттерге бар білерін қайта үйрете бастайды. Әсіресе әлем әдебиетін әңгімелеп айтып, жаңа тәсілмен ел құлағын құя береді. «Мың бір түн», «Шахнама», «Бақтажар», «Ләйлі-Мәжнүн» секілді шығыс дастандары өңделіп айтып, мүлдем тың А. Дюмның «Үш нояны», «Сүлеймен патша кеніші» романдары қазақ даласының қанық та тәтті әфсанасына айналады. 1891 жылы Абайды ескіден жауласқан дұшпандары Мұқыр сайлауында тосып, Абай мен Кәкітайды сабап кетеді.  Абай үшін жанашыр ел атқа қонады, жаны жаралы жүрегі назды ақын Оразбай тобымен туған ағасы Тәкежан сыбайлас екенін сезгенде, қатты өкінішпен, өзгеше жатқанында  інілері Ысқақ пен Шәкәрімдер ұстап қалып, жалынап жібермейді. 1899 жылы өлеңді дендеп жазып, кейін келе 1903 жылы тоқтатып, сода соң мүлдем жазбайды. 1903 жылы Абай ауылында тағы бір тінту жасалады. Полицейлер аса зор қарқынмен, қопарып тексеріп кетеді. 1903 жылы Абайдың ендігі қайғысы сүйікті баласы Мағауия төсек тартып, 1904 жылы көз жұмады. Мағауия өлген соң, Абай бар жұбаныштан, сөзден бас тартады. Өзін емдетпейді. Қатты қапамен Мағауияның қырқында 1904 жылы 23 маусымында қайтыс болады. Сүйегі өз қыстауы Жидебайға қойылады.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>      Мағжан Жұмабаев</strong> <strong>Магжан Бекенович Жумабаев - знаменитый поэт, одна из ярких звезд, появившихся на небосводе казахской литературы в начале XX века. Он родился в Полуденовской волости Акмолинского уезда Акмолинской губернии (нынешний Булаевский район Северо-Казахстанской области). Его отец, Бекен (Бекмаганбет) - человек среднего достатка, имевший большое влияние в своей среде благодаря своим качествам: справедливости, объективности в суждениях, человечности. Видимо это послужило основанием для избрания его волостным управителем.  Начав обучаться грамоте у сельского учителя, Магжан в 1905 году поступил в Кызылжарское медресе, которое закончил успешно. Но обучение здесь не удовлетворяло любознательного молодого человека. В поисках образования он отправляется в Уфу. Там ему удалось поступить в Медресе-Галия, которое по тем временам по уровню преподавания приравнивалось к высшему религиозному учебному заведению. Здесь на него обратил внимание преподаватель, известный татарский писатель Галымжан Ибрагимов, который, увидев в молодом акыне проблески огромного таланта, стал помогать ему. С его помощью в Казани был выпущен первый сборник стихов Магжана под названием "Шолпан", с его же помощью Магжан поступил в учительскую семинарию в Омске. С детства обучавшийся на русском языке, хорошо знакомый с русской литературой, Магжан состоялся как казахский поэт, выделяющийся своим талантом и собственным стилем. Если в основе его стихотворений вначале преобладали темы вечно молодой любовной лирики, то по мере взросления Магжан постепенно переходит к гражданской тематике. Но и гражданские темы пронизаны глубиной и силой переживаемых им чувств горечи и разочарования. Поэтический дар помогает Магжану донести до читателя крик души, гармонично связывая чувства с общественными темами. В эти годы он слушает лекции таких выдающихся личностей, как Ахмет Байтурсынов и Миржакып Дулатов, что способствовало росту его творческого уровня. Пример великих учителей вдохновлял поэтическую душу Магжана. Только содержание народных песен, но и гармонию их звучания, мелодичность, внутренний дух, умел передавать словами такие чувства, которые подвластны только музыке. В этом и заключается утонченная особенность Магжана как поэта.  Магжан - поэт, не похожий на других, со своим особенным стилем. Он рассматривает жизнь как одну единую картину, а человека как творение великой природы, частицу мироздания. Он старается вникнуть в суть происходящего, выясняя состояние и тенденции рассматриваемых проблем, его интересует не только внешняя сторона явлений, но и внутренний смысл. Он рассматривает мир с философской точки зрения.  Во время работы в журналах "Шолпан", "Сана", в редакции газеты "Ақ жол", учебы в Московском институте литературы и искусства он всегда в поиске, на творческом подъеме. Судьба талантливого поэта, вступившего в пору зрелости, достигшего определенных высот в образовании и творчестве, была внезапно изменена вмешательством в его жизнь красных палачей, которые посадили его в тюрьму. В 1929 году акын подвергся преследованиям. Вначале по ложному доносу его осудили на 10 лет. Благодаря вмешательству М. Горького и его жены Е. Пешковой он был освобожден в 1936 году; через год его снова осудили как "врага народа" и в марте следующего года приговорили к расстрелу. </strong></p> <p> </p> <p> </p> b1216skobilimTue, 02 May 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696554350088Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696554350088http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696295853952 &lt;p&gt;10 сынып оқушысы, Кабакбаева Алуа Алмасқызы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;XIX  ғасырдың бірінші жарытысындағыдай,екінші жарытысында да қазақ әдебиетінің өзіндік басты сипаттары мен үдерісі, негізінен, Ресейдің қазақ жерін отарлау саясатының жаңа кезеңімен анықталады.XIX ғасырдың екіші жарытысындағы ақындар Ыбырай Алтынсарин, Абай Құнанбаев, Мағжан Жұмабаев және т.б.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;  Қазақ жеріндегі Еуропа үлгісіндегі алғашқы мектепті өз хандығындағы өз ордасына 1841 жылы Жәігір хан ашты. Онда шәкірттер пән негіздерімен қоса ислам негіздерін де оқып үйренді.1850 жылы Орынборда ашылған  мектепте қабылданған 30 қазақ баласының бірі болашақ аса көрнекті педагог және жазушы Ыбырай Алтынсарин болды.Ондай мектептер кейін Троицк,Орал,Торғай,Қазалы және т.б қалаларда ашылды.Осы дәуірде ислам дінін оқытатын мектептер мен медреселер желісі де тармақтала қанат жайды.Данышпан ақын және ойшыл Абай Семейдегі Ахмет Риза медресесінде оқып, мол білім алды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;  Бұл дәуірде де өлең – толғауларын таза ұлттық дәстүрде, көп алдында ауызша шығарып айтатын аса ірі ақындар болды.Олардың поэзиясында өз кезінің өмір шындығы шынайылықпен және өткір сыншылдықпен, жоғарғы көркемдік қуатпен бейнеленді. XIX ғасыр әдебиетіне Абай жаңа мағына беріп,&lt;u&gt;зар заман&lt;/u&gt; ықпалынан алып шықты. Ұлы ақын қазақ қоғамын меңдеген індеттің себептерін қоғамның өзінен іздеуге шақырды.Қазақ әдебиетіндеXIX ғасырдың екінші жарытысында сыншыл реалист әдістің туып қалыптасуы да, ең алдымен, Абай есімімен байланысты. Ақындық жолын ағарту идеясынан бастаған ол бірітіндеп сыншыл реалист дәрежесіне көтерілді.Мағжан Жұмабаев 1920 жылдарда ақын өлең-жырмен шектеліп қалмай,өмірдің әр саласын қамтитын мақалалар жазады.Әсіресе оқу ағарту ісіне ден қояды.XIX ғасырдың соңғы ширегі қазақ жазба әдебиетінің қалыптасу кезені болды.&lt;/p&gt; <p>10 сынып оқушысы, Кабакбаева Алуа Алмасқызы.</p> <p>XIX  ғасырдың бірінші жарытысындағыдай,екінші жарытысында да қазақ әдебиетінің өзіндік басты сипаттары мен үдерісі, негізінен, Ресейдің қазақ жерін отарлау саясатының жаңа кезеңімен анықталады.XIX ғасырдың екіші жарытысындағы ақындар Ыбырай Алтынсарин, Абай Құнанбаев, Мағжан Жұмабаев және т.б.</p> <p>  Қазақ жеріндегі Еуропа үлгісіндегі алғашқы мектепті өз хандығындағы өз ордасына 1841 жылы Жәігір хан ашты. Онда шәкірттер пән негіздерімен қоса ислам негіздерін де оқып үйренді.1850 жылы Орынборда ашылған  мектепте қабылданған 30 қазақ баласының бірі болашақ аса көрнекті педагог және жазушы Ыбырай Алтынсарин болды.Ондай мектептер кейін Троицк,Орал,Торғай,Қазалы және т.б қалаларда ашылды.Осы дәуірде ислам дінін оқытатын мектептер мен медреселер желісі де тармақтала қанат жайды.Данышпан ақын және ойшыл Абай Семейдегі Ахмет Риза медресесінде оқып, мол білім алды.</p> <p>  Бұл дәуірде де өлең – толғауларын таза ұлттық дәстүрде, көп алдында ауызша шығарып айтатын аса ірі ақындар болды.Олардың поэзиясында өз кезінің өмір шындығы шынайылықпен және өткір сыншылдықпен, жоғарғы көркемдік қуатпен бейнеленді. XIX ғасыр әдебиетіне Абай жаңа мағына беріп,<u>зар заман</u> ықпалынан алып шықты. Ұлы ақын қазақ қоғамын меңдеген індеттің себептерін қоғамның өзінен іздеуге шақырды.Қазақ әдебиетіндеXIX ғасырдың екінші жарытысында сыншыл реалист әдістің туып қалыптасуы да, ең алдымен, Абай есімімен байланысты. Ақындық жолын ағарту идеясынан бастаған ол бірітіндеп сыншыл реалист дәрежесіне көтерілді.Мағжан Жұмабаев 1920 жылдарда ақын өлең-жырмен шектеліп қалмай,өмірдің әр саласын қамтитын мақалалар жазады.Әсіресе оқу ағарту ісіне ден қояды.XIX ғасырдың соңғы ширегі қазақ жазба әдебиетінің қалыптасу кезені болды.</p> b1216skobilimTue, 02 May 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696295853952Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1493696295853952http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491538185289187&lt;img src=&quot;http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1491538185289187.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;Химия әлеміне саяхат&lt;/p&gt; &lt;p&gt;(Интеллектуалдық ойын  )&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қымбатты, оқушылар мен ұстаздар! Химияның кереметіне көз салып, құдіретін ұғыну үшін бүгін біз жоғарғы сыныптар арасында химиядан «Химия әлеміне саяхат» Интеллектуалдық ойын  өткізгелі отырмыз.Ғали Ормановтың химия кереметтерін суреттейтін мына өлең жолдарымен кешті бастауға рұқсат етіңіздер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                              Ғажайып нәрсе химия,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                             Тұңғиық сыры әр алуан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                             Жоғалып бір зат зым-зия&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                             Жаңалып бірі жаралған.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                             Өмірдің бірақ керегін,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                             Осылар тауып берер ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                             Табар ма ешкім дерегін&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                            Телмірмей, сірә, тереңге.,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;  Болсын дейміз жарысымыз жемісті,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озып шықсын кім білімді, кім күшті.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әділ қазы, ақ қазыға жүгінсек&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Берер дейміз әділдікпен жеңісті.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1 - кезең: Таныстыру (Әр топ өздерің, эмблемаларымен таныстырады)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ – кезең: Лездік сұрақтар ( Әр топқа он сұрақ беріледі, әр дұрыс жауап берілген сұраққа     бір ұпай беріледі).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;І топ&lt;/strong&gt; 1Натрий хлоридінің тұрмыстық атауы  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;2Қанның құрамына кіретін металл  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;3Периодтық кестеде қанша бейметалл бар?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4Заттың химиялық жолмен бөлінбейтін ең ұсақ&lt;/p&gt; &lt;p&gt; бөлшегі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5Индекс нені білдіреді? &lt;/p&gt; &lt;p&gt;6Фосфор қышқылының формуласы &lt;/p&gt; &lt;p&gt;7Күкірт қышқылының тұзы &lt;/p&gt; &lt;p&gt;8Кремний элементінің оқылуы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;9Электронды беру процесі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;10Мұздың кристалдық торы   &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ІІ топ&lt;/strong&gt;  1 Қоршаған орта ластануын зерттейтін ғылым&lt;/p&gt; &lt;p&gt;    2 Натрий гидрокарбонатының тұрмыстық атауы  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;    3Алғашқы көмекке пайдаланылатын бейметалл  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;    4Сұйық металл &lt;/p&gt; &lt;p&gt;    5Ас тұзының формуласы  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;    6Күкірт қышқылының оқылуы  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;     7Темір элементінің оқылуы &lt;/p&gt; &lt;p&gt;    8Көмір қышқылының тұзы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     9Химиялық таңбаның алдына қойылатын цифр&lt;/p&gt; &lt;p&gt;    10Периодтық кесте неше топтан тұрады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ІІІ – кезең:&lt;/strong&gt; Химия қызықты тәжірибелер. ( реакция ның жазылу түрінде беріледі соны тәжірибе жасап қорғау)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ү кезең:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Химиялық эстафета (әр топ қаппен секіріп, үйдін суреттін салу)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ҮІ кезең:&lt;/strong&gt;Полиглот ( берілген элементтердің таңбасын, қазақша аталуын, орысша аталуын, оқылуын айту)  ұпаймен бағаланады&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ҮІІ кезең&lt;/strong&gt;: Химиялық жұмбақтар: (Әт топқа жұмбақтар жасырылады соның жауабын беру)&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; І топ:1 Бірінші бөлігім «көп» емес, екінші бөлігім «тілсіз жау» деген мағынада, химиялық қай элементпін?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;   2 Бірінші буыным жалқы есімге қойылатын сұрақтан тұрады, екінші буыным  сан есім, өзім химиялық қай элементпін?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;   3 Бірінші бөлігім «алда бол» деген бұйрық рай,  екінші бөлігім  сан есім, «шипалы газ»  деп те есептейді&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ топ:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;  4 Жазылуым бойынша оқысаңыз элементпін, керісінше оқысаңыз өткізгішпін.    &lt;/p&gt; &lt;p&gt;  5 Бірінші бөлігім «тасқын су» деген мағынада , екінші бөлігім мал құлағына салынатын белгі, өзім химиялық элементпін    &lt;/p&gt; &lt;p&gt;  6 Өзім химиялық элементпін, егер алғашқы әрібім алып тасталса шаруашылық заттарын  салатын ыдысқа айналамын&lt;/p&gt; &lt;p&gt;10 Өзім газбын, менімен демаласың,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;      Жоқ болсам ауа жетпей қиналасың&lt;/p&gt; &lt;p&gt;11 Шыдасаң да алты күн ассыз мүлде,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     Шыдау қиын бұл затсыз екі күнге&lt;/p&gt; &lt;p&gt;12 Ең жеңіл элемент саналады,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     Периодтық жүйе осыдан бастау алады  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ҮІІІ кезең &lt;/strong&gt;Шығармашылық жұмысты қорғау ( әр топ берілген тақырыпқа қызқаша мәлімет жазу(&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Осымен интеллектуалдық ойын  өз мәресіне жетті әді- қазыларға сөз беріп  жеңіппаз топты аттап құттықтау.&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;670&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;187&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;171&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;156&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;156&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;187&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;171&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;156&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;156&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;187&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;171&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;156&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;156&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;187&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;171&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;156&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;156&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Викториналық сұрақтар&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сүйекті  қаптайтын элемент.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;(кальций)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Атом -  молекулалық теория негізін қалаушы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;(М.В.Ломоносов)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Периодтық кестеде неше период бар?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( жеті)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тыныс шығарғанда шығарылатын газ ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;(көмір қышқыл газы)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Алғашқы көмекке пайдаланылатын бейметалл ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( иод)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ең жеңіл металл&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( литий)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қарын сөлінің құрамындағы қышқыл&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( тұз қышқылы)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бейорганикалық қосылыстардың төрт класын ата&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( оксидтер,негіздер, қышқылдар, тұздар)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Зат мөлшерінің өлшем бірлігі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( моль)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қанның құрамына кіретін металл&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( темір)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Хлордың салыстырмалы атомдық массасы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( 35,5 )&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күкірт қышқылының формуласы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( H2SO4)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Иодты қай жылы, кім ашты?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( 1811 ж. Крутуа)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Отынның жануы қандай құбылыс ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( химиялық)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қышқылдармен де, негіздермен де әрекеттесетін гидроксидтер&lt;/p&gt; &lt;p&gt;( амфотерлі)&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <img src="http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1491538185289187.JPG" /><br/><br/> <p>Химия әлеміне саяхат</p> <p>(Интеллектуалдық ойын  )</p> <p>Қымбатты, оқушылар мен ұстаздар! Химияның кереметіне көз салып, құдіретін ұғыну үшін бүгін біз жоғарғы сыныптар арасында химиядан «Химия әлеміне саяхат» Интеллектуалдық ойын  өткізгелі отырмыз.Ғали Ормановтың химия кереметтерін суреттейтін мына өлең жолдарымен кешті бастауға рұқсат етіңіздер.</p> <p>                                              Ғажайып нәрсе химия,</p> <p>                                             Тұңғиық сыры әр алуан.</p> <p>                                             Жоғалып бір зат зым-зия</p> <p>                                             Жаңалып бірі жаралған.</p> <p>                                             Өмірдің бірақ керегін,</p> <p>                                             Осылар тауып берер ме?</p> <p>                                             Табар ма ешкім дерегін</p> <p>                                            Телмірмей, сірә, тереңге.,</p> <p>  Болсын дейміз жарысымыз жемісті,</p> <p>Озып шықсын кім білімді, кім күшті.</p> <p>Әділ қазы, ақ қазыға жүгінсек</p> <p>Берер дейміз әділдікпен жеңісті.</p> <p>1 - кезең: Таныстыру (Әр топ өздерің, эмблемаларымен таныстырады)</p> <p>ІІ – кезең: Лездік сұрақтар ( Әр топқа он сұрақ беріледі, әр дұрыс жауап берілген сұраққа     бір ұпай беріледі).</p> <p><strong>І топ</strong> 1Натрий хлоридінің тұрмыстық атауы  </p> <p>2Қанның құрамына кіретін металл  </p> <p>3Периодтық кестеде қанша бейметалл бар?</p> <p>4Заттың химиялық жолмен бөлінбейтін ең ұсақ</p> <p> бөлшегі</p> <p>5Индекс нені білдіреді? </p> <p>6Фосфор қышқылының формуласы </p> <p>7Күкірт қышқылының тұзы </p> <p>8Кремний элементінің оқылуы</p> <p>9Электронды беру процесі</p> <p>10Мұздың кристалдық торы   </p> <p><strong>ІІ топ</strong>  1 Қоршаған орта ластануын зерттейтін ғылым</p> <p>    2 Натрий гидрокарбонатының тұрмыстық атауы  </p> <p>    3Алғашқы көмекке пайдаланылатын бейметалл  </p> <p>    4Сұйық металл </p> <p>    5Ас тұзының формуласы  </p> <p>    6Күкірт қышқылының оқылуы  </p> <p>     7Темір элементінің оқылуы </p> <p>    8Көмір қышқылының тұзы</p> <p>     9Химиялық таңбаның алдына қойылатын цифр</p> <p>    10Периодтық кесте неше топтан тұрады?</p> <p><strong>ІІІ – кезең:</strong> Химия қызықты тәжірибелер. ( реакция ның жазылу түрінде беріледі соны тәжірибе жасап қорғау)</p> <p><strong>Ү кезең:</strong></p> <p> Химиялық эстафета (әр топ қаппен секіріп, үйдін суреттін салу)</p> <p><strong>ҮІ кезең:</strong>Полиглот ( берілген элементтердің таңбасын, қазақша аталуын, орысша аталуын, оқылуын айту)  ұпаймен бағаланады</p> <p><strong>ҮІІ кезең</strong>: Химиялық жұмбақтар: (Әт топқа жұмбақтар жасырылады соның жауабын беру)</p> <p> </p> <p> І топ:1 Бірінші бөлігім «көп» емес, екінші бөлігім «тілсіз жау» деген мағынада, химиялық қай элементпін?</p> <p>   2 Бірінші буыным жалқы есімге қойылатын сұрақтан тұрады, екінші буыным  сан есім, өзім химиялық қай элементпін?</p> <p>   3 Бірінші бөлігім «алда бол» деген бұйрық рай,  екінші бөлігім  сан есім, «шипалы газ»  деп те есептейді</p> <p>ІІ топ:</p> <p>  4 Жазылуым бойынша оқысаңыз элементпін, керісінше оқысаңыз өткізгішпін.    </p> <p>  5 Бірінші бөлігім «тасқын су» деген мағынада , екінші бөлігім мал құлағына салынатын белгі, өзім химиялық элементпін    </p> <p>  6 Өзім химиялық элементпін, егер алғашқы әрібім алып тасталса шаруашылық заттарын  салатын ыдысқа айналамын</p> <p>10 Өзім газбын, менімен демаласың,</p> <p>      Жоқ болсам ауа жетпей қиналасың</p> <p>11 Шыдасаң да алты күн ассыз мүлде,</p> <p>     Шыдау қиын бұл затсыз екі күнге</p> <p>12 Ең жеңіл элемент саналады,</p> <p>     Периодтық жүйе осыдан бастау алады  </p> <p><strong>ҮІІІ кезең </strong>Шығармашылық жұмысты қорғау ( әр топ берілген тақырыпқа қызқаша мәлімет жазу(</p> <p>Осымен интеллектуалдық ойын  өз мәресіне жетті әді- қазыларға сөз беріп  жеңіппаз топты аттап құттықтау.</p> <table width="670"><tbody><tr><td width="187"> </td> <td width="171"> </td> <td width="156"> </td> <td width="156"> </td> </tr><tr><td width="187"> </td> <td width="171"> </td> <td width="156"> </td> <td width="156"> </td> </tr><tr><td width="187"> </td> <td width="171"> </td> <td width="156"> </td> <td width="156"> </td> </tr><tr><td width="187"> </td> <td width="171"> </td> <td width="156"> </td> <td width="156"> </td> </tr></tbody></table><p>  </p> <p>Викториналық сұрақтар</p> <p> </p> <p>Сүйекті  қаптайтын элемент.</p> <p>(кальций)</p> <p>Атом -  молекулалық теория негізін қалаушы.</p> <p>(М.В.Ломоносов)</p> <p>Периодтық кестеде неше период бар?</p> <p>( жеті)</p> <p>Тыныс шығарғанда шығарылатын газ ?</p> <p>(көмір қышқыл газы)</p> <p>Алғашқы көмекке пайдаланылатын бейметалл ?</p> <p>( иод)</p> <p>Ең жеңіл металл</p> <p>( литий)</p> <p>Қарын сөлінің құрамындағы қышқыл</p> <p>( тұз қышқылы)</p> <p>Бейорганикалық қосылыстардың төрт класын ата</p> <p>( оксидтер,негіздер, қышқылдар, тұздар)</p> <p>Зат мөлшерінің өлшем бірлігі</p> <p>( моль)</p> <p>Қанның құрамына кіретін металл</p> <p>( темір)</p> <p>Хлордың салыстырмалы атомдық массасы</p> <p>( 35,5 )</p> <p>Күкірт қышқылының формуласы</p> <p>( H2SO4)</p> <p>Иодты қай жылы, кім ашты?</p> <p>( 1811 ж. Крутуа)</p> <p>Отынның жануы қандай құбылыс ?</p> <p>( химиялық)</p> <p>Қышқылдармен де, негіздермен де әрекеттесетін гидроксидтер</p> <p>( амфотерлі)</p> <p> </p> b1216skobilimFri, 07 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491538185289187Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491538185289187http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491538061103358 &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың тақырыбы:  &lt;/strong&gt;&lt;em&gt;&lt;u&gt;Солтүстік  Мұзды   және  Атлант  мұхиты.&lt;/u&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың  мақсаты: &lt;/strong&gt;Мұхиттардың  географиялық  орнын, пайдалы  қазбаларын  оқыту,  тіршілік  үшін  маңыздылығын  түсіндіру, пікірлерін  айтуға;  топпен, өз  бетімен  жұмыс жасауға баулу;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ  барысында  қолданылатын  жұмыс түрлері:&lt;/strong&gt;   Сергіту  сәті, топтық жұмыс, постер  қорғау, ассоциация  жасау, әңгімелесу,  диалог, талдау, кері байланыс.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақта қолданылатын  құралдар: &lt;/strong&gt;Компьютер, доп, маркер, карта, бағалау  парағы, үлестірмелі  материалдар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Негізгі  ресурстар:&lt;/strong&gt;  «Материктер  мен  мұхиттар  географиясы  оқулығы, қосымша  интернеттен  алынған  материалдар, мұхиттар  карталары, атлас карталары , энциклопедия.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың  барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Ынтымақтастық ахуал&lt;/strong&gt; ( 3 минут) «Бүгін  менің  көніл  күйім  қандай?&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Топқа  бөлу:  өзендер, көлдер, шығанақтар,  бұғаздар ( төрт  топқа  бөліп отырғызу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;     II.Қызығушылықты  ояту&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; « Миға  шабуыл» ( 10 минут)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Доп  беру арқылы  сұрақтар  қойып, үй  тапсырмасын  бекіту. Допты   қағып  алу арқылы  қойылған  сұрақтарға  жауап  береді.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Гидросфера дегеніміз  не?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жер шарында Дүниежүзілік мұхит суының алып  жатқан ауданы  қанша?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мұхит суының басты  қасиеттері  не?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мұхит суының тұздылығы  немен  өлшенеді?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Д. Ж. Мұхиттағы тұздылықтың ең  жоғары  көрсеткіші  қай  жерде?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мұхит суының  шамамен  қанша  пайызын  мұздықтар  алып  жатыр?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мұздықтар қандай түрге  бөлінеді?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мұхиттағы тіршіліктің таралуына  не себепші  болды?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Не себепті  мұхитты «  тіршілік  бесігі»  деп  атайды? Мұхиттағы  тіршілік  дүниесі  қандай  топтарға  бөлінеді?&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; 2). Ой  шақыру.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;« Су  деген   тіршіліктің  қаны  емеспе,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Су  деген  табиғаттың  жаны  емеспе,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Су  жоқ  жерде  өмір  жоқ ,  ол  ақиқат,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күміс су  қара  жердің  сәні  емеспе?! Өлең  жолдарында  не  туралы  жазылғанын  түсіндіреді, талдайды,  жауап  береді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) Оқушыларға  алдын  ала  берілген  тапсырмамен  жұмыс&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сллтүстік  мұзды  мұхит  пен Атлант  мұхиты  туралы  рефераттарды  тыңдау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;III. Мағынаны  тану&lt;/strong&gt;.( 10 минут)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4  топқа  берілетін  тапсырмалар:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Мұхиттардың зерттелу  тарихы;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Тіршілік дүниесі&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Табиғаты&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Экологиясы.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Әр топ  берілген  тақырыпты  талқылап, түсінгендерін  талқылау  парағына сурет  салу немесе  жазу  арқылы  түсіндіреді.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Ой толғау&lt;/strong&gt;. ( 15 минут)&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Топтық жұмыс.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Эссе жазу.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Өлең шығару.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Сурет салу.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Егер табиғатқа  тіл  бітсе,  онда...........» деген  тақырыпта  өз ойларын  ортаға  салу.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;V.Бағалау&lt;/strong&gt;. (  5 минут)&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Критерийлерге  қарап  бағалаушылардың  бағасымен  танысып, өзінің бағасын  шығару. Рефлексия  парағын  тарату. Инсерт  әдісі.  Білемін.  Білгім  келеді.  Үйрендім.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Үйге тапсырма беру&lt;/strong&gt;. ( 2 минут )&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мұхиттағы өсімдіктер  мен  жануарлар  жайлы  тың  мәліметтер  жазып  келу.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Шығармашылық жұмыс&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;«Келешекте  мұхит  қандай  болады?»&lt;/p&gt; <p><strong>Сабақтың тақырыбы:  </strong><em><u>Солтүстік  Мұзды   және  Атлант  мұхиты.</u></em></p> <p><strong>Сабақтың  мақсаты: </strong>Мұхиттардың  географиялық  орнын, пайдалы  қазбаларын  оқыту,  тіршілік  үшін  маңыздылығын  түсіндіру, пікірлерін  айтуға;  топпен, өз  бетімен  жұмыс жасауға баулу;</p> <p><strong>Сабақ  барысында  қолданылатын  жұмыс түрлері:</strong>   Сергіту  сәті, топтық жұмыс, постер  қорғау, ассоциация  жасау, әңгімелесу,  диалог, талдау, кері байланыс.</p> <p><strong>Сабақта қолданылатын  құралдар: </strong>Компьютер, доп, маркер, карта, бағалау  парағы, үлестірмелі  материалдар.</p> <p><strong>Негізгі  ресурстар:</strong>  «Материктер  мен  мұхиттар  географиясы  оқулығы, қосымша  интернеттен  алынған  материалдар, мұхиттар  карталары, атлас карталары , энциклопедия.</p> <p><strong>Сабақтың  барысы:</strong></p> <ol><li><strong> Ынтымақтастық ахуал</strong> ( 3 минут) «Бүгін  менің  көніл  күйім  қандай?</li> </ol><p>Топқа  бөлу:  өзендер, көлдер, шығанақтар,  бұғаздар ( төрт  топқа  бөліп отырғызу.</p> <p><strong>     II.Қызығушылықты  ояту</strong></p> <p> « Миға  шабуыл» ( 10 минут)</p> <p>Доп  беру арқылы  сұрақтар  қойып, үй  тапсырмасын  бекіту. Допты   қағып  алу арқылы  қойылған  сұрақтарға  жауап  береді.</p> <ol><li>Гидросфера дегеніміз  не?</li> <li>Жер шарында Дүниежүзілік мұхит суының алып  жатқан ауданы  қанша?</li> <li>Мұхит суының басты  қасиеттері  не?</li> <li>Мұхит суының тұздылығы  немен  өлшенеді?</li> <li>Д. Ж. Мұхиттағы тұздылықтың ең  жоғары  көрсеткіші  қай  жерде?</li> <li>Мұхит суының  шамамен  қанша  пайызын  мұздықтар  алып  жатыр?</li> <li>Мұздықтар қандай түрге  бөлінеді?</li> <li>Мұхиттағы тіршіліктің таралуына  не себепші  болды?</li> <li>Не себепті  мұхитты «  тіршілік  бесігі»  деп  атайды? Мұхиттағы  тіршілік  дүниесі  қандай  топтарға  бөлінеді?</li> </ol><p> 2). Ой  шақыру.</p> <p>« Су  деген   тіршіліктің  қаны  емеспе,</p> <p>Су  деген  табиғаттың  жаны  емеспе,</p> <p>Су  жоқ  жерде  өмір  жоқ ,  ол  ақиқат,</p> <p>Күміс су  қара  жердің  сәні  емеспе?! Өлең  жолдарында  не  туралы  жазылғанын  түсіндіреді, талдайды,  жауап  береді.</p> <p>3) Оқушыларға  алдын  ала  берілген  тапсырмамен  жұмыс</p> <p>Сллтүстік  мұзды  мұхит  пен Атлант  мұхиты  туралы  рефераттарды  тыңдау.</p> <p><strong>III. Мағынаны  тану</strong>.( 10 минут)</p> <p>4  топқа  берілетін  тапсырмалар:</p> <ol><li>Мұхиттардың зерттелу  тарихы;</li> <li>Тіршілік дүниесі</li> <li>Табиғаты</li> <li>Экологиясы.</li> </ol><p>Әр топ  берілген  тақырыпты  талқылап, түсінгендерін  талқылау  парағына сурет  салу немесе  жазу  арқылы  түсіндіреді.</p> <ol><li><strong> Ой толғау</strong>. ( 15 минут)</li> </ol><p>Топтық жұмыс.</p> <ol><li>Эссе жазу.</li> <li>Өлең шығару.</li> <li>Сурет салу.</li> <li>«Егер табиғатқа  тіл  бітсе,  онда...........» деген  тақырыпта  өз ойларын  ортаға  салу.</li> </ol><p><strong>V.Бағалау</strong>. (  5 минут)</p> <p> Критерийлерге  қарап  бағалаушылардың  бағасымен  танысып, өзінің бағасын  шығару. Рефлексия  парағын  тарату. Инсерт  әдісі.  Білемін.  Білгім  келеді.  Үйрендім.</p> <ol><li><strong> Үйге тапсырма беру</strong>. ( 2 минут )</li> <li>Мұхиттағы өсімдіктер  мен  жануарлар  жайлы  тың  мәліметтер  жазып  келу.</li> <li>Шығармашылық жұмыс</li> </ol><p>«Келешекте  мұхит  қандай  болады?»</p> b1216skobilimFri, 07 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491538061103358Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491538061103358http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491537593938164 &lt;p&gt;Сабақтың тақырыбы: М.Мақатаев Үш бақытым&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мақсаты: Өлеңді түсініп оқып, мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік беру, ақынның айтайын деген ойы арқылы сезімдерін ашу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Нәтижесі: Өлеңді түсініп оқыды, мазмұны мен идеясын аша білді, ақынның айтайын деген ойы арқылы сезімдерін ашты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ресурстар: стикер, смайликтер, бор, түрлі-түсті маркер, кемпірқосақ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әдіс- тәсілдер:  «Оқуды реттеу»,  «Постер»,  «Болжау»,  «Синквейн»&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;206&quot;&gt; &lt;p&gt;Сабақтың кезеңдері&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;432&quot;&gt; &lt;p&gt;М.Мақатаев Үш бақытым&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;206&quot;&gt; &lt;p&gt;І.Ынтымақтастық орта&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; Топқа бөлу&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;432&quot;&gt; &lt;p&gt;«Бір дегенім – жаман баға,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Алады оны жаман бала…»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Отбасым, Достарым, Халқым деген сөздерді кезектесе атап, топ шығару.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;206&quot;&gt; &lt;p&gt;І.Білу &lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;432&quot;&gt; &lt;p&gt;«Оқуды реттеу» &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әр топ тізбектей оқып, бақылау жүргізу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сұрақ-жауап, әңгімелеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағалау парағы.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;206&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІ Түсіну&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;432&quot;&gt; &lt;p&gt;Отбасы тобы: Ризашылық хат жазу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Достарым тобы:  Синквейн /жолды өлең жазу/.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Халқым тобы: Қазақстан халқының құрамы мен саны туралы деректер жазу. /білгендерінше/&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Автор туралы еске түсіру, үзінділер оқу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Үздіктер өлеңді жатқа айту.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Кемпірқосақ» түрлі түсті жолақша тапсырмалары . Бет 47.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;206&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІІ Қолдану&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;432&quot;&gt; &lt;p&gt;«Оқуды реттеу» топта оқып, ең үздігін ортаға ұсыну.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағалау парағы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;206&quot;&gt; &lt;p&gt;Сергіту сәті&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;432&quot;&gt; &lt;p&gt;«Атамның алып күрегін,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ауланың қарын күредім»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;206&quot;&gt; &lt;p&gt;ІVТалдау&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;432&quot;&gt; &lt;p&gt;«Постер» І топ Отан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ топ Болжау.  Қазақ тілінің келешегі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІІ топ Мақал-мәтел  Денсаулық туралы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағалау парағы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;206&quot;&gt; &lt;p&gt;V Жинақтау&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;432&quot;&gt; &lt;p&gt;Дәптермен жұмыс «Сен үшін бақыт нешеу?»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Келесі тапсырма: Бет 55, жаттау. «Менің бақытым» атты шығарма тапсырмаларын таңдау.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;206&quot;&gt; &lt;p&gt;VІ Бағалау&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рефлексия&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;432&quot;&gt; &lt;p&gt;Формативті бағалау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Смайлик&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt; <p>Сабақтың тақырыбы: М.Мақатаев Үш бақытым</p> <p>Мақсаты: Өлеңді түсініп оқып, мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік беру, ақынның айтайын деген ойы арқылы сезімдерін ашу.</p> <p> Нәтижесі: Өлеңді түсініп оқыды, мазмұны мен идеясын аша білді, ақынның айтайын деген ойы арқылы сезімдерін ашты.</p> <p>Ресурстар: стикер, смайликтер, бор, түрлі-түсті маркер, кемпірқосақ.</p> <p>Әдіс- тәсілдер:  «Оқуды реттеу»,  «Постер»,  «Болжау»,  «Синквейн»</p> <table><tbody><tr><td width="206"> <p>Сабақтың кезеңдері</p> </td> <td width="432"> <p>М.Мақатаев Үш бақытым</p> </td> </tr><tr><td width="206"> <p>І.Ынтымақтастық орта</p> <p> </p> <p> Топқа бөлу</p> </td> <td width="432"> <p>«Бір дегенім – жаман баға,</p> <p>Алады оны жаман бала…»</p> <p>Отбасым, Достарым, Халқым деген сөздерді кезектесе атап, топ шығару.</p> </td> </tr><tr><td width="206"> <p>І.Білу <br /></p> </td> <td width="432"> <p>«Оқуды реттеу» </p> <p>Әр топ тізбектей оқып, бақылау жүргізу.</p> <p>Сұрақ-жауап, әңгімелеу.</p> <p>Бағалау парағы.</p> </td> </tr><tr><td width="206"> <p>ІІ Түсіну</p> <p> </p> </td> <td width="432"> <p>Отбасы тобы: Ризашылық хат жазу.</p> <p>Достарым тобы:  Синквейн /жолды өлең жазу/.</p> <p>Халқым тобы: Қазақстан халқының құрамы мен саны туралы деректер жазу. /білгендерінше/</p> <p>Автор туралы еске түсіру, үзінділер оқу.</p> <p>Үздіктер өлеңді жатқа айту.</p> <p>«Кемпірқосақ» түрлі түсті жолақша тапсырмалары . Бет 47.</p> </td> </tr><tr><td width="206"> <p>ІІІ Қолдану</p> </td> <td width="432"> <p>«Оқуды реттеу» топта оқып, ең үздігін ортаға ұсыну.</p> <p>Бағалау парағы</p> </td> </tr><tr><td width="206"> <p>Сергіту сәті</p> </td> <td width="432"> <p>«Атамның алып күрегін,</p> <p>Ауланың қарын күредім»</p> </td> </tr><tr><td width="206"> <p>ІVТалдау</p> <p> </p> </td> <td width="432"> <p>«Постер» І топ Отан.</p> <p>ІІ топ Болжау.  Қазақ тілінің келешегі.</p> <p>ІІІ топ Мақал-мәтел  Денсаулық туралы.</p> <p>Бағалау парағы</p> </td> </tr><tr><td width="206"> <p>V Жинақтау</p> <p> </p> </td> <td width="432"> <p>Дәптермен жұмыс «Сен үшін бақыт нешеу?»</p> <p>Келесі тапсырма: Бет 55, жаттау. «Менің бақытым» атты шығарма тапсырмаларын таңдау.</p> </td> </tr><tr><td width="206"> <p>VІ Бағалау</p> <p> </p> <p>Рефлексия</p> </td> <td width="432"> <p>Формативті бағалау.</p> <p> </p> <p>Смайлик</p> </td> </tr></tbody></table>b1216skobilimFri, 07 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491537593938164Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491537593938164http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491287602185393&lt;img src=&quot;http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1491287602185393.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың тақырыбы:&lt;/strong&gt;  Озон. Оттектің аллотропиялық түр өзгерісі.Табиғатта таралуы. Қасиеттері&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың мақсаты: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Білімділік:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;     аллотропия туралы түсінік бере отырып, озонның  құрамы мен құрлысы, алынуы, физикалық және химиялық қасиеттері жөнінде мағлұмат беру;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Дамытушылық:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;     -оқушылардың таным қызығушылығы мен интеллектуальдық қабілеттерін ескере отырып, өз бетімен білім алуына дағдыландыру;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Тәрбиелік:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;     -озон қабатының ластануының негізгі көздеріне, бүлінуден қорғау жолдарына көңіл бөле отырып, экологиялық сауаттылыққа тәрбиелеу&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілігі:&lt;/strong&gt; интерактивті тақта.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың әдісі:&lt;/strong&gt; сұрақ-жауап, ізденіс, есеп шығару&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың барысы: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ұйымдастыру кезеңі:&lt;/strong&gt; Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, назарларын сабаққа аудару&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Үй тапсырмасы:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1) Физикалық қасиеттерін жазыңдар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) Оттектің алыну реакциясын жазыңдар&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Н 2О→&lt;/p&gt; &lt;p&gt;KMnO4 →&lt;/p&gt; &lt;p&gt;НgO →&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) MnO2, MnO3, Cr2O3, CrO3&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2)Теңдеуді аяқтап, оны теңестіріңдер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1 топ    P + O2 =&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2 топ     С+О2=&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3)Оттектің адам өміріндегі маңызын түсіндіріңдер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4) Сөзжұмбақ шешу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жаңа сабақ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Құрлысы, құрамы                        Табиғатта кездесуі, алынуы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                            ОЗОН&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қасиеттері                                   Қолданылуы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озонды 1785 жылы голландия физигі Ван  Марум ашқан.Атмосферадағы мөлшері өте аз - 4%.Физикалық қасиеттері&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     ОЗОН – ол көкшілдеу түсті, өзіне тән ерекше иісі бар ( грекше «озо» – иісті) газ. Суда аз ериді, қайнау -112 0С, балқу температурасы -193 0С. Оттек газынан 1,5 есе ауыр. Күшті тотықтырғыш, бояғыш заттарды түссіздендіретін қасиеті бар. Бөлме ауасындағы бактерияны жояды.  Озон электр зарядтарының әсерінен табиғатта найзағай ойнағанда  тотыққан кезде пайда болады. Сонымен бірге, электр машиналары және кварц лампалар жұмыс істеп тұрғанда, суды электр тогымен айырғанда озонға тән электр иісі сезіледі. Озонатор сыртынан металл сыммен оралған шыны түтіктен тұрады. Түтіктің ортасынан екінші сым өтеді. Жоғары кернеулі ток алу үшін түтік арқылы аздап оттек газын жіберіп, сымдардың ұшын индукциялық&lt;/p&gt; &lt;p&gt;катушкалардың полюстеріне жалғайды. Түтік ішінде газ арқылы электр зарядтары өткенде оттек газы озонға айналады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                    2О2 у.к.с, эл.зар.→      2О3&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бір химиялық элементтің бірнеше жай зат түрінде болуы аллотропия деп аталады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Химиялық қасиеттері&lt;/p&gt; &lt;p&gt;O3 + 2KI + H2O = O2 ↑ + I2 ↓ +2KOH&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6Ag + O3  = 3Ag2O&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озон қолданылуы: Ауа мен ауыз суды озондау,өндірістің ағын суларын зарарсыздандыру, медицинада, зымыран отынын  тотықтыру. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Проблеманы тұжырымдау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озон қабатының пайда болуыКәдімгі екі атомды оттектен озон пайда болуы үшін үлкен энегия қажет Өте қуатты күн көзінен тарайтын ультракүлгін сәулелерінің әсерінен оттек молекуласының атомдары ыдырайды. Осы үздіксіз өнімнің әсерінен тұрақты озон қабаты пайда болады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озон концентрациясының азаюынан болатын  жағдайлар:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Адамдар мен жануарлар арасында терінің онкологиялық  ауруларының саны артады.Иммундық жүйе қысымының арту саны көбейеді. Жер бетіндегі өсімдіктердің өсу қарқыны бәсеңдейді. Өсімдік тағамдарының санының кемуінен  мұхит су асты жануарларының  өлімі басталады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озонның жоғалуы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;О3 + O =2O2&lt;/p&gt; &lt;p&gt;O3 +NO = NO2 +O0&lt;/p&gt; &lt;p&gt;O3 +Cl   = O2 +ClO0 &lt;/p&gt; &lt;p&gt;ClO0 +O0 =Cl0 +O&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қорытынды&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оттек-О2 газы тыныс алуға, ағзаның тіршілік етуіне жағдай жасайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озон-О3  газы өсімдіктерді, тірі ағзаны ультракүлгін сәуленің күйдіруінен сақтайды.  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың бекіту сұрақтары:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Блиц-сұрақтар&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озон қашан ашылды ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озон оттек газынан қанша есе ауыр?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озон молекуласында қанша оттек атомы бар ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аллотропия дегеніміз не?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озонның түсі қандай ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озонның массасы нешеге тең?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Зертханада озон алатын құрал қалай аталады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озон қандай металдарды тотықтырады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озонды қайда қолдануға болады ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Озон концентрациясының азаюынан болатын&lt;/p&gt; &lt;p&gt;жағдайлар?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дидактикалық тапсырма&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1 тапсырма:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;О2→О3→О2 айналымды жүзеге асыр&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2 тапсырма:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;96г озонның зат мөлшерін есептеңдер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Үйге тапсырма:&lt;/p&gt; &amp;amp;25 №5 <img src="http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1491287602185393.JPG" /><br/><br/> <p><strong>Сабақтың тақырыбы:</strong>  Озон. Оттектің аллотропиялық түр өзгерісі.Табиғатта таралуы. Қасиеттері<br /><strong>Сабақтың мақсаты: </strong></p> <p><em>Білімділік:</em></p> <p><em>     аллотропия туралы түсінік бере отырып, озонның  құрамы мен құрлысы, алынуы, физикалық және химиялық қасиеттері жөнінде мағлұмат беру;</em></p> <p><em>Дамытушылық:</em></p> <p><em>     -оқушылардың таным қызығушылығы мен интеллектуальдық қабілеттерін ескере отырып, өз бетімен білім алуына дағдыландыру;</em></p> <p><em>Тәрбиелік:</em></p> <p><em>     -озон қабатының ластануының негізгі көздеріне, бүлінуден қорғау жолдарына көңіл бөле отырып, экологиялық сауаттылыққа тәрбиелеу</em></p> <p><strong>Көрнекілігі:</strong> интерактивті тақта.</p> <p><strong>Сабақтың әдісі:</strong> сұрақ-жауап, ізденіс, есеп шығару</p> <p><strong>Сабақтың барысы: </strong></p> <p><strong>Ұйымдастыру кезеңі:</strong> Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, назарларын сабаққа аудару</p> <p><em>Үй тапсырмасы:</em></p> <p>1) Физикалық қасиеттерін жазыңдар.</p> <p>2) Оттектің алыну реакциясын жазыңдар</p> <p>Н 2О→</p> <p>KMnO4 →</p> <p>НgO →</p> <p>3) MnO2, MnO3, Cr2O3, CrO3</p> <p>2)Теңдеуді аяқтап, оны теңестіріңдер.</p> <p>1 топ    P + O2 =</p> <p>2 топ     С+О2=</p> <p>3)Оттектің адам өміріндегі маңызын түсіндіріңдер.</p> <p>4) Сөзжұмбақ шешу</p> <p><strong>Жаңа сабақ:</strong></p> <p>Құрлысы, құрамы                        Табиғатта кездесуі, алынуы</p> <p>                            ОЗОН</p> <p>Қасиеттері                                   Қолданылуы</p> <p>Озонды 1785 жылы голландия физигі Ван  Марум ашқан.Атмосферадағы мөлшері өте аз - 4%.Физикалық қасиеттері</p> <p>     ОЗОН – ол көкшілдеу түсті, өзіне тән ерекше иісі бар ( грекше «озо» – иісті) газ. Суда аз ериді, қайнау -112 0С, балқу температурасы -193 0С. Оттек газынан 1,5 есе ауыр. Күшті тотықтырғыш, бояғыш заттарды түссіздендіретін қасиеті бар. Бөлме ауасындағы бактерияны жояды.  Озон электр зарядтарының әсерінен табиғатта найзағай ойнағанда  тотыққан кезде пайда болады. Сонымен бірге, электр машиналары және кварц лампалар жұмыс істеп тұрғанда, суды электр тогымен айырғанда озонға тән электр иісі сезіледі. Озонатор сыртынан металл сыммен оралған шыны түтіктен тұрады. Түтіктің ортасынан екінші сым өтеді. Жоғары кернеулі ток алу үшін түтік арқылы аздап оттек газын жіберіп, сымдардың ұшын индукциялық</p> <p>катушкалардың полюстеріне жалғайды. Түтік ішінде газ арқылы электр зарядтары өткенде оттек газы озонға айналады.</p> <p>                    2О2 у.к.с, эл.зар.→      2О3</p> <p>Бір химиялық элементтің бірнеше жай зат түрінде болуы аллотропия деп аталады.</p> <p>Химиялық қасиеттері</p> <p>O3 + 2KI + H2O = O2 ↑ + I2 ↓ +2KOH</p> <p>6Ag + O3  = 3Ag2O</p> <p>Озон қолданылуы: Ауа мен ауыз суды озондау,өндірістің ағын суларын зарарсыздандыру, медицинада, зымыран отынын  тотықтыру. </p> <p>Проблеманы тұжырымдау.</p> <p>Озон қабатының пайда болуыКәдімгі екі атомды оттектен озон пайда болуы үшін үлкен энегия қажет Өте қуатты күн көзінен тарайтын ультракүлгін сәулелерінің әсерінен оттек молекуласының атомдары ыдырайды. Осы үздіксіз өнімнің әсерінен тұрақты озон қабаты пайда болады.</p> <p>Озон концентрациясының азаюынан болатын  жағдайлар:</p> <p>Адамдар мен жануарлар арасында терінің онкологиялық  ауруларының саны артады.Иммундық жүйе қысымының арту саны көбейеді. Жер бетіндегі өсімдіктердің өсу қарқыны бәсеңдейді. Өсімдік тағамдарының санының кемуінен  мұхит су асты жануарларының  өлімі басталады.</p> <p>Озонның жоғалуы</p> <p>О3 + O =2O2</p> <p>O3 +NO = NO2 +O0</p> <p>O3 +Cl   = O2 +ClO0 </p> <p>ClO0 +O0 =Cl0 +O</p> <p>Қорытынды</p> <p>Оттек-О2 газы тыныс алуға, ағзаның тіршілік етуіне жағдай жасайды.</p> <p>Озон-О3  газы өсімдіктерді, тірі ағзаны ультракүлгін сәуленің күйдіруінен сақтайды.  </p> <p><strong>Сабақтың бекіту сұрақтары:</strong></p> <p>Блиц-сұрақтар</p> <p>Озон қашан ашылды ?</p> <p>Озон оттек газынан қанша есе ауыр?</p> <p>Озон молекуласында қанша оттек атомы бар ?</p> <p>Аллотропия дегеніміз не?</p> <p>Озонның түсі қандай ?</p> <p>Озонның массасы нешеге тең?</p> <p>Зертханада озон алатын құрал қалай аталады?</p> <p>Озон қандай металдарды тотықтырады?</p> <p>Озонды қайда қолдануға болады ?</p> <p>Озон концентрациясының азаюынан болатын</p> <p>жағдайлар?</p> <p>Дидактикалық тапсырма</p> <p>1 тапсырма:</p> <p>О2→О3→О2 айналымды жүзеге асыр</p> <p>2 тапсырма:</p> <p>96г озонның зат мөлшерін есептеңдер.</p> <p>Үйге тапсырма:</p> &amp;25 №5 b1216skobilimTue, 04 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491287602185393Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491287602185393http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491287373509879&lt;img src=&quot;http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1491287373509879.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың тақырыбы:&lt;/strong&gt;  Фосфор және оның қосылыстары&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың мақсаты: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Білімділік:&lt;/em&gt; Фосфор, оның периодтық жүйедегі орнына сипаттама&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     беру, ашылу тарихымен таныстыру, физикалық, хи-&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     миялық  қасиеттері, қолданылуы жайлы айту.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Дамытушылық:&lt;/em&gt; Оқушыларды бағыт-бағдар бере отырып,өз бетінше&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     жұмыс жүргізе білуге үйрету, сөздік қорын молайту.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Тәрбиелік:&lt;/em&gt; Оқушыларға салауаттылық тәрбие беру, фосфордың&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     адам ағзасы үшін маңызын айту.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілігі:&lt;/strong&gt; Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесі, интерактивті тақта.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың әдісі:&lt;/strong&gt; сұрақ-жауап, ізденіс, есеп шығару&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың барысы: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ұйымдастыру кезеңі:&lt;/strong&gt; Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, назар-&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     ларын сабаққа аудару.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Үй тапсырмасы:&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     ТОЛЫҚТЫРУ ТЕСТІ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Таза  азот -------, иіссіз  --------.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-------  өткір иісті тұншықтырғыш газ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Азот ( IV) оксиді өткір иісті тұншықтырғыш, ------------  түсті, -------  газ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Азот  қышқылы түссіз , өзіне тән иісі бар ---------.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Азот ( II) оксиді түссіз,  ------- өте аз еритін  ------.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Керекті сөздер: газ, улы, аммиак, газ, сұйықтық, суда, қоңыр, түссіз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; СӘЙКЕСТЕНДІРУ  ТЕСТІ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аммиак  -                                               а) HNO3&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Азот ( IV) оксиді -                                ә) NH4Cl&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Азот қышқылы -                                   б)NaNO3&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аммоний гидроксиді -                         в) NH3&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Натрий  нитраты -                                 г) NH4OH&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аммоний хлориді -                               д) NO2&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жаңа сабақ:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Фосфордың соңғы энергетикалық қабатында бес электрон бар, оның үшеуі жұптаспаған. Фосфор атомындағы электрондардың орналасуы:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Электрондық формуласы:1s22s22р63s23p3Фосфор косылыстарында -3, +3, +5 тотығу дөрежесін көрсетеді. Фосфордың үшқыш сутекті қосылысы фосфин РН3 мен аммиак NH3 молекулалары формасы жағынан ұқсас болғанмен, фосфин молекуласы берік емес, улы, түраксыз газ, тез тотығып кетеді.Фосфордың соңғы энергетикалық қабатында бес электрон бар, оның үшеуі жұптаспаған. Фосфор атомындағы электрондардың орналасуы:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Фосфор элементі жай зат ретінде бірнеше аллотропиялық түр өзгерісін түзеді. Оның маңыздылары — ақ және қызыл фосфор. Ақ фосфор улы жөне тез тұтанатын болғандықтан аса ұқыптылықты қажет етеді. Оның буымен демалуға болмайды. Ақ фосфорды шыны ыдыста, су астында, сыртынан құм салынған металл банкаға орналастырып сақтайды. Ақ фосфор ауасыз кеңістікте қыздырғанда қызыл фосфорға, ал жоғары қысымда к,қара фосфорға айналады. Қара фосфор аз кездеседі ақ жөне қызыл фосфордың қасиеттері салыстырмалы түрде берілген.Ақ түсті кристалл зат ρ=1,83г/см3&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қараңғыда жарқырайды&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кәдімгі жағдайда тотығады&lt;/p&gt; &lt;p&gt;От алғыш, су астында сақтайды&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Суда ерімейді, CS2 ериді&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өте қауіпті, улы&lt;/p&gt; &lt;p&gt; t қай=280°С, tб=44°САморфты зат ρ=2,20г/см3 &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қараңғыда жарқырамайды&lt;/p&gt; &lt;p&gt;260°С-та тотығады&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Отқа қауіпті емес, қыздырғанда от алады&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Судада, CS2 де ерімейді&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Улы емес&lt;/p&gt; &lt;p&gt;tб=400°СҚара түсті, металдық жылтыры бар, кристалл зат&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сирек кездеседХимиялық қасиеттері жай және күрделі заттармен әрекеттеседі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Фосфордың қолданылуы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың бекіту сұрақтары:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;___ +   ___        =   2 Р2 О5 &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; ___  +    ___  =     Cа3Р2 &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;    ___   +     ___     =   РСІ5&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;  ___ +      ___     =     РН3&lt;/p&gt; &lt;p&gt;№7 есеп&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Массасы 34,5 г бертолле тұзы фосфордың қанша зат мөлшерімен  әрекеттесе алады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бер:                           Шешуі:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;m(КСІО3) =34.5 г&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;т\к: ν ( Р) - ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Үйге тапсырма:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&amp;amp;9 №5,10,13&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Бағалау&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; <img src="http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1491287373509879.JPG" /><br/><br/> <p><strong>Сабақтың тақырыбы:</strong>  Фосфор және оның қосылыстары</p> <p><strong>Сабақтың мақсаты: </strong></p> <p><em>Білімділік:</em> Фосфор, оның периодтық жүйедегі орнына сипаттама</p> <p>                     беру, ашылу тарихымен таныстыру, физикалық, хи-</p> <p>                     миялық  қасиеттері, қолданылуы жайлы айту.</p> <p><em>Дамытушылық:</em> Оқушыларды бағыт-бағдар бере отырып,өз бетінше</p> <p>                     жұмыс жүргізе білуге үйрету, сөздік қорын молайту.</p> <p><em>Тәрбиелік:</em> Оқушыларға салауаттылық тәрбие беру, фосфордың</p> <p>                     адам ағзасы үшін маңызын айту.</p> <p><strong>Көрнекілігі:</strong> Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесі, интерактивті тақта.</p> <p><strong>Сабақтың әдісі:</strong> сұрақ-жауап, ізденіс, есеп шығару</p> <p><strong>Сабақтың барысы: </strong></p> <p><strong>Ұйымдастыру кезеңі:</strong> Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, назар-</p> <p>                     ларын сабаққа аудару.</p> <p><em>Үй тапсырмасы:</em></p> <p>                     ТОЛЫҚТЫРУ ТЕСТІ.</p> <p> Таза  азот -------, иіссіз  --------.</p> <p>-------  өткір иісті тұншықтырғыш газ.</p> <p>Азот ( IV) оксиді өткір иісті тұншықтырғыш, ------------  түсті, -------  газ.</p> <p>Азот  қышқылы түссіз , өзіне тән иісі бар ---------.</p> <p>Азот ( II) оксиді түссіз,  ------- өте аз еритін  ------.</p> <p>Керекті сөздер: газ, улы, аммиак, газ, сұйықтық, суда, қоңыр, түссіз.</p> <p> СӘЙКЕСТЕНДІРУ  ТЕСТІ.</p> <p>Аммиак  -                                               а) HNO3</p> <p>Азот ( IV) оксиді -                                ә) NH4Cl</p> <p>Азот қышқылы -                                   б)NaNO3</p> <p>Аммоний гидроксиді -                         в) NH3</p> <p>Натрий  нитраты -                                 г) NH4OH</p> <p>Аммоний хлориді -                               д) NO2</p> <p><strong>Жаңа сабақ:</strong></p> <p>Фосфордың соңғы энергетикалық қабатында бес электрон бар, оның үшеуі жұптаспаған. Фосфор атомындағы электрондардың орналасуы:</p> <p>Электрондық формуласы:1s22s22р63s23p3Фосфор косылыстарында -3, +3, +5 тотығу дөрежесін көрсетеді. Фосфордың үшқыш сутекті қосылысы фосфин РН3 мен аммиак NH3 молекулалары формасы жағынан ұқсас болғанмен, фосфин молекуласы берік емес, улы, түраксыз газ, тез тотығып кетеді.Фосфордың соңғы энергетикалық қабатында бес электрон бар, оның үшеуі жұптаспаған. Фосфор атомындағы электрондардың орналасуы:</p> <p>Фосфор элементі жай зат ретінде бірнеше аллотропиялық түр өзгерісін түзеді. Оның маңыздылары — ақ және қызыл фосфор. Ақ фосфор улы жөне тез тұтанатын болғандықтан аса ұқыптылықты қажет етеді. Оның буымен демалуға болмайды. Ақ фосфорды шыны ыдыста, су астында, сыртынан құм салынған металл банкаға орналастырып сақтайды. Ақ фосфор ауасыз кеңістікте қыздырғанда қызыл фосфорға, ал жоғары қысымда к,қара фосфорға айналады. Қара фосфор аз кездеседі ақ жөне қызыл фосфордың қасиеттері салыстырмалы түрде берілген.Ақ түсті кристалл зат ρ=1,83г/см3</p> <p>Қараңғыда жарқырайды</p> <p>Кәдімгі жағдайда тотығады</p> <p>От алғыш, су астында сақтайды</p> <p>Суда ерімейді, CS2 ериді</p> <p>Өте қауіпті, улы</p> <p> t қай=280°С, tб=44°САморфты зат ρ=2,20г/см3 </p> <p>Қараңғыда жарқырамайды</p> <p>260°С-та тотығады</p> <p> </p> <p>Отқа қауіпті емес, қыздырғанда от алады</p> <p>Судада, CS2 де ерімейді</p> <p>Улы емес</p> <p>tб=400°СҚара түсті, металдық жылтыры бар, кристалл зат</p> <p>Сирек кездеседХимиялық қасиеттері жай және күрделі заттармен әрекеттеседі.</p> <p>Фосфордың қолданылуы</p> <p><strong>Сабақтың бекіту сұрақтары:</strong></p> <p>___ +   ___        =   2 Р2 О5 </p> <p> </p> <p> ___  +    ___  =     Cа3Р2 </p> <p> </p> <p>    ___   +     ___     =   РСІ5</p> <p> </p> <p>  ___ +      ___     =     РН3</p> <p>№7 есеп</p> <p>Массасы 34,5 г бертолле тұзы фосфордың қанша зат мөлшерімен  әрекеттесе алады?</p> <p>Бер:                           Шешуі:</p> <p>m(КСІО3) =34.5 г</p> <p> </p> <p>т\к: ν ( Р) - ?</p> <p><strong>Үйге тапсырма:</strong></p> <p>&amp;9 №5,10,13</p> <p><strong>Бағалау</strong></p> <p> </p> b1216skobilimTue, 04 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491287373509879Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491287373509879http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491025636258326&lt;img src=&quot;http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1491025636258326.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;p&gt;Пән: ________                 Сынып    _________                   Уақыты _________&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сабақтың тақырыбы: Ауа. Ауаның қасиеті&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мақсаты: Ауа туралы түсінік беру, ауаның түссіз және мөлдір болатынын ұғындыру,  бақылай білуге үйрету.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Нәтижесі: Ауа туралы түсінік алды, ауаның түссіз және мөлдір болатынын ұғынды,  бақылай білуге үйренді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ресурстар: стикер, смайликтер, бор, түрлі-түсті маркер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әдіс- тәсілдер:  «Кластер», «Талдау-жинақтау», «Түртіп алу»,   «ROTITION»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Семантикалық карта»&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;215&quot;&gt; &lt;p&gt;Сабақтың кезеңдері&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;489&quot;&gt; &lt;p&gt;Ауа. Ауаның қасиеті&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;215&quot;&gt; &lt;p&gt;І.Ынтымақтастық орта&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; Топқа бөлу&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;489&quot;&gt; &lt;p&gt;«Білем деме, балам, Білмейтінің көп шығар...»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;215&quot;&gt; &lt;p&gt;І.Білу &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;489&quot;&gt; &lt;p&gt;«Ыстық орындық»  Сурет, сұлба туралы әңгімелеу. Шартты белгілерді атау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Шапалақ» арқылы бағалау.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;215&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІ Түсіну&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;489&quot;&gt; &lt;p&gt;Көзге ілінбейді, Жұтсаң білінбейді. /Ауа/&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шешуіне Кластер құру арқылы оқушылардың алғашқы білімін анықтау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Сахналау»  ауаның бар екендігін дәлелдейтін ойындар мен тапсырмалар орындау. Бет 23-24 әд.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;215&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІІ Қолдану&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;489&quot;&gt; &lt;p&gt;«ROTITION» стратегиясы Қауіпсіздік ережесін сақтай отырып, тәжірибе жасау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қорытынды жасау. Ауаның иісі, дәмі жоқ, түссіз, көлемі алып тұрған жерге байланысты, ауа барлық жерде болады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Шапалақ» арқылы бағалау.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;215&quot;&gt; &lt;p&gt;Сергіту сәті&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;489&quot;&gt; &lt;p&gt;«Үндемес» ойыны&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;215&quot;&gt; &lt;p&gt;ІVТалдау&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;489&quot;&gt; &lt;p&gt;«Тыңдап отырған үштік» Оқулықпен жұмыс. Шешен, тілші, хатшы  Бір мәселені айтады, тілші көмектеседі, хатшы қажеттісін түртіп алады, соңында қорытынды шығарады. Рөлмен ауысады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бірін-бірі бағалау.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;215&quot;&gt; &lt;p&gt;V Жинақтау&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;489&quot;&gt; &lt;p&gt;«Иә, жоқ» кестемен жұмыс.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бірін-бірі тексеріп, бағалайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Келесі тапсырма: Бет 22-25, оқу, әңгімелеу.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;215&quot;&gt; &lt;p&gt;VІ Бағалау&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рефлексия&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;489&quot;&gt; &lt;p&gt;Формативті бағалау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Даналық ағашы»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;<img src="http://auezov-uali.edu.kz/files/sites/1459273008206373/news/1491025636258326.JPG" /><br/><br/> <p>Пән: ________                 Сынып    _________                   Уақыты _________</p> <p> </p> <p>Сабақтың тақырыбы: Ауа. Ауаның қасиеті</p> <p>Мақсаты: Ауа туралы түсінік беру, ауаның түссіз және мөлдір болатынын ұғындыру,  бақылай білуге үйрету.</p> <p> Нәтижесі: Ауа туралы түсінік алды, ауаның түссіз және мөлдір болатынын ұғынды,  бақылай білуге үйренді.</p> <p>Ресурстар: стикер, смайликтер, бор, түрлі-түсті маркер.</p> <p>Әдіс- тәсілдер:  «Кластер», «Талдау-жинақтау», «Түртіп алу»,   «ROTITION»</p> <p>«Семантикалық карта»</p> <p> </p> <table><tbody><tr><td width="215"> <p>Сабақтың кезеңдері</p> </td> <td width="489"> <p>Ауа. Ауаның қасиеті</p> </td> </tr><tr><td width="215"> <p>І.Ынтымақтастық орта</p> <p> </p> <p> Топқа бөлу</p> </td> <td width="489"> <p>«Білем деме, балам, Білмейтінің көп шығар...»</p> </td> </tr><tr><td width="215"> <p>І.Білу </p> </td> <td width="489"> <p>«Ыстық орындық»  Сурет, сұлба туралы әңгімелеу. Шартты белгілерді атау.</p> <p>«Шапалақ» арқылы бағалау.</p> </td> </tr><tr><td width="215"> <p>ІІ Түсіну</p> <p> </p> </td> <td width="489"> <p>Көзге ілінбейді, Жұтсаң білінбейді. /Ауа/</p> <p>Шешуіне Кластер құру арқылы оқушылардың алғашқы білімін анықтау.</p> <p>«Сахналау»  ауаның бар екендігін дәлелдейтін ойындар мен тапсырмалар орындау. Бет 23-24 әд.</p> </td> </tr><tr><td width="215"> <p>ІІІ Қолдану</p> </td> <td width="489"> <p>«ROTITION» стратегиясы Қауіпсіздік ережесін сақтай отырып, тәжірибе жасау.</p> <p>Қорытынды жасау. Ауаның иісі, дәмі жоқ, түссіз, көлемі алып тұрған жерге байланысты, ауа барлық жерде болады.</p> <p>«Шапалақ» арқылы бағалау.</p> </td> </tr><tr><td width="215"> <p>Сергіту сәті</p> </td> <td width="489"> <p>«Үндемес» ойыны</p> </td> </tr><tr><td width="215"> <p>ІVТалдау</p> <p> </p> </td> <td width="489"> <p>«Тыңдап отырған үштік» Оқулықпен жұмыс. Шешен, тілші, хатшы  Бір мәселені айтады, тілші көмектеседі, хатшы қажеттісін түртіп алады, соңында қорытынды шығарады. Рөлмен ауысады.</p> <p>Бірін-бірі бағалау.</p> </td> </tr><tr><td width="215"> <p>V Жинақтау</p> <p> </p> </td> <td width="489"> <p>«Иә, жоқ» кестемен жұмыс.</p> <p>Бірін-бірі тексеріп, бағалайды.</p> <p>Келесі тапсырма: Бет 22-25, оқу, әңгімелеу.</p> </td> </tr><tr><td width="215"> <p>VІ Бағалау</p> <p> </p> <p>Рефлексия</p> </td> <td width="489"> <p>Формативті бағалау.</p> <p> </p> <p>«Даналық ағашы»</p> </td> </tr></tbody></table>b1216skobilimSat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491025636258326Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491025636258326http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491025725966364 &lt;p&gt;&lt;em&gt;Солтүстік Қазақстан облысы &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Уалиханов ауданы Қулыкөл ауылы&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Әуезов орта мектебінің &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;II деңгей (негізгі) бастауыш сынып мұғалімі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тукенова Бахытжан Закировна&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сабақтың тақырыбы: 10 мен 100 сандарына көбейту және бөлу. 10*3, 30/3, 100*3, 300*3 түріндегі амалдарды есептеу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мақсаты: 10 мен 100 сандарына көбейту және бөлу ережесін меңгерту.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Нәтижесі: 10 мен 100 сандарына көбейту және бөлу ережесін меңгерді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ресурстар: Слайд, микрофон, стикер, смайликтер, бор, түрлі-түсті маркер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әдіс- тәсілдер:  ROTITION стратегиясы, Идея туралы пікір, АКТ&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;211&quot;&gt; &lt;p&gt;Сабақтың кезеңдері&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;465&quot;&gt; &lt;p&gt;10 мен 100 сандарына көбейту және бөлу. 10*3, 30/3, 100*3, 300*3 түріндегі амалдарды есептеу&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;211&quot;&gt; &lt;p&gt;І.Ынтымақтастық орта&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; Топқа бөлу&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;465&quot;&gt; &lt;p&gt;Мен досыма барайын, Қал-жағдайын сұрайын. Көңіл күйін білген соң,  Дос боп мәнгі қалайын»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;211&quot;&gt; &lt;p&gt;І.Білу &lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;465&quot;&gt; &lt;p&gt;«Микрофон»  «БҮГІНГІ КҮН КЕШЕГІ КҮННІҢ ОҚУШЫСЫ»  мақалды оқу мағынасын ашу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өткен жарты жылдықта нені үйрендік?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бүгін осы жұмысты жалғастырамыз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аталған сандарды кему ретімен орналастыр. 30, 27, 42, 36, 33, 39, 24.  /жұп, тақ, 3-ке, 9-ға еселенетін санды тап./&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шапалақ бағалау&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;211&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІ Түсіну&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;465&quot;&gt; &lt;p&gt;«Қытайша ет» Қалып қойған сөздерді орнына қой...&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Толық ондық, дөңгелек сан жаз /0-ге аяқта-тын сан/&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Толық ондықтан тұратын ең кіші дөңгелек&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Екітаңбалы, үштаңбалы сандарды жаз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ROTITION стратегиясы текшелермен жұмыс. Ереже.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;211&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІІ Қолдану&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;465&quot;&gt; &lt;p&gt;«Идея туралы пікір» № 3, №4  100*3= 100+100+100.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;9*10, 10*9, 90:9, 90:10 жалғастыр.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Стикердегі диалог» № 8.  14, 3,  102, 98, 22, 13.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Вербальды бағалау&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;211&quot;&gt; &lt;p&gt;Сергіту сәті&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;465&quot;&gt; &lt;p&gt;«Орнымыздан тұрамыз, Белгі қолды қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, Бұрыламыз солға бір.  1,2,3 Жоғары қолды созамыз, Тып-тыныш қана отырамыз»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;211&quot;&gt; &lt;p&gt;ІVТалдау&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;465&quot;&gt; &lt;p&gt;АКТ  Белсенді тақтада берілген тапсырманы орында АВ- 100см, СД-200 см, 200:100=2&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шаршы бағалау&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;211&quot;&gt; &lt;p&gt;V Жинақтау&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;465&quot;&gt; &lt;p&gt;«Кім алғыр?» № 5. 2*10= 5, 2,200,2,20.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шапалақ бағалау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Келесі тапсырма: Бет 5, № 5 /4,5баған/, ереже&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;211&quot;&gt; &lt;p&gt;VІ Бағалау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рефлексия&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;465&quot;&gt; &lt;p&gt;Формативті бағалау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Стикер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Пән: ________                 Сынып    _________                   Уақыты _________&lt;/p&gt; <p><em>Солтүстік Қазақстан облысы </em></p> <p><em>Уалиханов ауданы Қулыкөл ауылы</em></p> <p><em>Әуезов орта мектебінің </em></p> <p>II деңгей (негізгі) бастауыш сынып мұғалімі</p> <p>Тукенова Бахытжан Закировна</p> <p>Сабақтың тақырыбы: 10 мен 100 сандарына көбейту және бөлу. 10*3, 30/3, 100*3, 300*3 түріндегі амалдарды есептеу</p> <p>Мақсаты: 10 мен 100 сандарына көбейту және бөлу ережесін меңгерту.</p> <p> Нәтижесі: 10 мен 100 сандарына көбейту және бөлу ережесін меңгерді.</p> <p>Ресурстар: Слайд, микрофон, стикер, смайликтер, бор, түрлі-түсті маркер.</p> <p>Әдіс- тәсілдер:  ROTITION стратегиясы, Идея туралы пікір, АКТ</p> <p> </p> <table><tbody><tr><td width="211"> <p>Сабақтың кезеңдері</p> </td> <td width="465"> <p>10 мен 100 сандарына көбейту және бөлу. 10*3, 30/3, 100*3, 300*3 түріндегі амалдарды есептеу</p> </td> </tr><tr><td width="211"> <p>І.Ынтымақтастық орта</p> <p> </p> <p> Топқа бөлу</p> </td> <td width="465"> <p>Мен досыма барайын, Қал-жағдайын сұрайын. Көңіл күйін білген соң,  Дос боп мәнгі қалайын»</p> </td> </tr><tr><td width="211"> <p>І.Білу <br /></p> </td> <td width="465"> <p>«Микрофон»  «БҮГІНГІ КҮН КЕШЕГІ КҮННІҢ ОҚУШЫСЫ»  мақалды оқу мағынасын ашу.</p> <p>Өткен жарты жылдықта нені үйрендік?</p> <p>Бүгін осы жұмысты жалғастырамыз.</p> <p>Аталған сандарды кему ретімен орналастыр. 30, 27, 42, 36, 33, 39, 24.  /жұп, тақ, 3-ке, 9-ға еселенетін санды тап./</p> <p>Шапалақ бағалау</p> </td> </tr><tr><td width="211"> <p>ІІ Түсіну</p> <p> </p> </td> <td width="465"> <p>«Қытайша ет» Қалып қойған сөздерді орнына қой...</p> <p>Толық ондық, дөңгелек сан жаз /0-ге аяқта-тын сан/</p> <p>Толық ондықтан тұратын ең кіші дөңгелек</p> <p>Екітаңбалы, үштаңбалы сандарды жаз.</p> <p>ROTITION стратегиясы текшелермен жұмыс. Ереже.</p> </td> </tr><tr><td width="211"> <p>ІІІ Қолдану</p> </td> <td width="465"> <p>«Идея туралы пікір» № 3, №4  100*3= 100+100+100.</p> <p>9*10, 10*9, 90:9, 90:10 жалғастыр.</p> <p>«Стикердегі диалог» № 8.  14, 3,  102, 98, 22, 13.</p> <p>Вербальды бағалау</p> </td> </tr><tr><td width="211"> <p>Сергіту сәті</p> </td> <td width="465"> <p>«Орнымыздан тұрамыз, Белгі қолды қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, Бұрыламыз солға бір.  1,2,3 Жоғары қолды созамыз, Тып-тыныш қана отырамыз»</p> </td> </tr><tr><td width="211"> <p>ІVТалдау</p> <p> </p> </td> <td width="465"> <p>АКТ  Белсенді тақтада берілген тапсырманы орында АВ- 100см, СД-200 см, 200:100=2</p> <p>Шаршы бағалау</p> </td> </tr><tr><td width="211"> <p>V Жинақтау</p> <p> </p> </td> <td width="465"> <p>«Кім алғыр?» № 5. 2*10= 5, 2,200,2,20.</p> <p>Шапалақ бағалау</p> <p>Келесі тапсырма: Бет 5, № 5 /4,5баған/, ереже</p> </td> </tr><tr><td width="211"> <p>VІ Бағалау</p> <p>Рефлексия</p> </td> <td width="465"> <p>Формативті бағалау.</p> <p>Стикер</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Пән: ________                 Сынып    _________                   Уақыты _________</p> b1216skobilimSat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491025725966364Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491025725966364http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491025569681891 &lt;p&gt;Сабақтың тақырыбы: Ұлы ақын Абай Құнанбаевтың  өмірі мен қызметі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сабақтың мақсаты: Қазақ  халқының ұлы ақыны Абай Құнанбаевтың шығармашылығына тоқталу, Абайдың поэзияда, музыкада, қоғамдық-азаттық ой-пікір саласында қалдырған өлмес-өшпес шығармаларымен таныстыру:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нәтижесі: Қазақ  халқының ұлы ақыны Абай Құнанбаевтың шығармашылығына тоқталды, Абайдың поэзияда, музыкада, қоғамдық-азаттық ой-пікір саласында қалдырған шығармаларымен танысты;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ресурстар: Стикер,смайликтер,түрлі-түсті маркер,кесте,тапсырма жазылған парақшалар,портрет.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әдіс-тәсілдер: «Соңғы сөзді мен айтайын »,« Т кестесі», «СLIL әдісі», «Екі түрлі түсініктеме күнделігі », « ТВ шоу ».&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;234&quot;&gt; &lt;p&gt;Сабақтың кезеңдері&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;385&quot;&gt; &lt;p&gt;Ұлы Абай Құнанбаевтың өмірі мен қызметі&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;234&quot;&gt; &lt;p&gt;І.Ынтымақтастық орта&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Топқа бөлу&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;385&quot;&gt; &lt;p&gt;Шаттық шенбер құрып.Смайликті&lt;/p&gt; &lt;p&gt; бір-біріне бере отырып, тілек білдіру.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; -Денің сау болсын!&lt;/p&gt; &lt;p&gt; -Ұқыпты бол!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-Батыл бол!&lt;/p&gt; &lt;p&gt; -Кішіпейіл бол!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ізетті бол!  т .б. тілектерді білдіреміз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жыл мезгілдерін жазылған парақша ала отырып, топқа бөлу. «Жаз», «Күз», «Қыс»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;234&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІ. Білу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Үй тапсырмасын тексеру&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;385&quot;&gt; &lt;p&gt;«Соңғы сөзді мен айтайын әдісі».&lt;/p&gt; &lt;p&gt; І топ.Дәулескер күйшілер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ топ.Махамбет Өтемісұлы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІІ топ.Айтыс,күй . Венн диаграммасы Шапалақ  бағалау.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;234&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІІ. Түсіну&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жаңа сабақ&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;385&quot;&gt; &lt;p&gt;Әр топ , атауына байланысты өлең оқу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Жаз», «Күз», «Қыс» . Ең үздік бағалау. «Тындап отырған үштік»  І топ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Шешен- айтып отырады&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Тілші- түсіндіреді&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Хатшы- жазып отырады&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ топ Ақынның балалық шағы,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Орыс зиялы қауымының өкілдерімен араласуы, Абай-ұлы ақын әрі ойшыл&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІ топ. Т кестесі. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                            &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                     &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;  Абай және халық ағарту ісі&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;ІІІ топ «CLIL әдісі» арқылы Абай Құнанбаевтың аудармашылық қызметіне толық тоқталу.  А.С.Пушкиннің «Евгений Онегин» дастанынан  үзінді үш тілде айту қазақ тілде, орыс тілде,ағылшын тіліне аудару. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шапалақ бағалау.                    &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;234&quot;&gt; &lt;p&gt;ІV. Қолдану&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;385&quot;&gt; &lt;p&gt;Тв шоу  арқылы  қосымша дерекпен&lt;/p&gt; &lt;p&gt;таныстыр.Шапалақ бағалау.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;234&quot;&gt; &lt;p&gt;V. Талдау&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;385&quot;&gt; &lt;p&gt;Кесте: Екі түрлі түсініктеме күнделігі&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt;Абайдың өлендері мен аудармалары&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt;Қысқаша мазмұны&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;234&quot;&gt; &lt;p&gt;VІ. Жинақтау&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;385&quot;&gt; &lt;p&gt; Сұрақтар кестесі.&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt;Жіңішке сұрақтар&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt;Жуан сұрақтар&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt;Ақынның шығармаларын атап шығыңдар?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt;Абайдың жастарға арнаған өсиеттері туралы шағын әңгіме құрастырыңдар?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt;Азан шақырып қойған  аты?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;185&quot;&gt; &lt;p&gt;Әкесі Құнанбай Абайды оқудан ауылға неге кері қайтарып алады?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;234&quot;&gt; &lt;p&gt;VІІ. Формативті бағалау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Үйге тапсырма&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рефлексия&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;385&quot;&gt; &lt;p&gt;Әр топ  бір-бірін смайлик арқылы бағалайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;§47 бет -327&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әр топ өз пікірлерін стикерге  жазып, смайликкеорналастырады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt; <p>Сабақтың тақырыбы: Ұлы ақын Абай Құнанбаевтың  өмірі мен қызметі</p> <p>Сабақтың мақсаты: Қазақ  халқының ұлы ақыны Абай Құнанбаевтың шығармашылығына тоқталу, Абайдың поэзияда, музыкада, қоғамдық-азаттық ой-пікір саласында қалдырған өлмес-өшпес шығармаларымен таныстыру:</p> <p>Нәтижесі: Қазақ  халқының ұлы ақыны Абай Құнанбаевтың шығармашылығына тоқталды, Абайдың поэзияда, музыкада, қоғамдық-азаттық ой-пікір саласында қалдырған шығармаларымен танысты;</p> <p>Ресурстар: Стикер,смайликтер,түрлі-түсті маркер,кесте,тапсырма жазылған парақшалар,портрет.</p> <p>Әдіс-тәсілдер: «Соңғы сөзді мен айтайын »,« Т кестесі», «СLIL әдісі», «Екі түрлі түсініктеме күнделігі », « ТВ шоу ».</p> <table><tbody><tr><td width="234"> <p>Сабақтың кезеңдері</p> </td> <td width="385"> <p>Ұлы Абай Құнанбаевтың өмірі мен қызметі</p> </td> </tr><tr><td width="234"> <p>І.Ынтымақтастық орта</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Топқа бөлу</p> </td> <td width="385"> <p>Шаттық шенбер құрып.Смайликті</p> <p> бір-біріне бере отырып, тілек білдіру.</p> <p> -Денің сау болсын!</p> <p> -Ұқыпты бол!</p> <p>-Батыл бол!</p> <p> -Кішіпейіл бол!</p> <p>Ізетті бол!  т .б. тілектерді білдіреміз.</p> <p>Жыл мезгілдерін жазылған парақша ала отырып, топқа бөлу. «Жаз», «Күз», «Қыс»</p> </td> </tr><tr><td width="234"> <p>ІІ. Білу</p> <p>Үй тапсырмасын тексеру</p> </td> <td width="385"> <p>«Соңғы сөзді мен айтайын әдісі».</p> <p> І топ.Дәулескер күйшілер.</p> <p>ІІ топ.Махамбет Өтемісұлы</p> <p>ІІІ топ.Айтыс,күй . Венн диаграммасы Шапалақ  бағалау.</p> </td> </tr><tr><td width="234"> <p>ІІІ. Түсіну</p> <p>Жаңа сабақ</p> </td> <td width="385"> <p>Әр топ , атауына байланысты өлең оқу.</p> <p>«Жаз», «Күз», «Қыс» . Ең үздік бағалау. «Тындап отырған үштік»  І топ.</p> <p>1.Шешен- айтып отырады</p> <p>2.Тілші- түсіндіреді</p> <p>3.Хатшы- жазып отырады</p> <p>ІІ топ Ақынның балалық шағы,</p> <p>Орыс зиялы қауымының өкілдерімен араласуы, Абай-ұлы ақын әрі ойшыл</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>ІІ топ. Т кестесі. </p> <p>                            </p> <p>                     </p> <p> </p> <p> </p> <p>  Абай және халық ағарту ісі</p> <p> </p> <p>ІІІ топ «CLIL әдісі» арқылы Абай Құнанбаевтың аудармашылық қызметіне толық тоқталу.  А.С.Пушкиннің «Евгений Онегин» дастанынан  үзінді үш тілде айту қазақ тілде, орыс тілде,ағылшын тіліне аудару. </p> <p>Шапалақ бағалау.                    </p> </td> </tr><tr><td width="234"> <p>ІV. Қолдану</p> </td> <td width="385"> <p>Тв шоу  арқылы  қосымша дерекпен</p> <p>таныстыр.Шапалақ бағалау.</p> </td> </tr><tr><td width="234"> <p>V. Талдау</p> </td> <td width="385"> <p>Кесте: Екі түрлі түсініктеме күнделігі</p> <table><tbody><tr><td width="185"> <p>Абайдың өлендері мен аудармалары</p> </td> <td width="185"> <p>Қысқаша мазмұны</p> </td> </tr><tr><td width="185"> <p> </p> </td> <td width="185"> <p> </p> </td> </tr></tbody></table></td> </tr><tr><td width="234"> <p>VІ. Жинақтау</p> </td> <td width="385"> <p> Сұрақтар кестесі.</p> <table><tbody><tr><td width="185"> <p>Жіңішке сұрақтар</p> </td> <td width="185"> <p>Жуан сұрақтар</p> </td> </tr><tr><td width="185"> <p>Ақынның шығармаларын атап шығыңдар?</p> </td> <td width="185"> <p>Абайдың жастарға арнаған өсиеттері туралы шағын әңгіме құрастырыңдар?</p> </td> </tr><tr><td width="185"> <p>Азан шақырып қойған  аты?</p> </td> <td width="185"> <p>Әкесі Құнанбай Абайды оқудан ауылға неге кері қайтарып алады?</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="234"> <p>VІІ. Формативті бағалау</p> <p>Үйге тапсырма</p> <p>Рефлексия</p> </td> <td width="385"> <p>Әр топ  бір-бірін смайлик арқылы бағалайды.</p> <p>§47 бет -327</p> <p>Әр топ өз пікірлерін стикерге  жазып, смайликкеорналастырады.</p> </td> </tr></tbody></table>b1216skobilimSat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491025569681891Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491025569681891http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491024102568272 &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қысқа мерзімді жоспар&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;650&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Пән атауы &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;460&quot;&gt; &lt;p&gt;Дүниетану&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сынып &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;460&quot;&gt; &lt;p&gt;1-сынып&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың тақырыбы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;2&quot; width=&quot;460&quot;&gt; &lt;p&gt;Қазақ  халқының әдет-ғұрыптары&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сілтеме&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;Оқулықтар, әдістемелік нұсқаулық, бағалау кестелері,  электронды оқулық, интеракт. тақта, А3, фломастер, маркер, доп&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Негізгі  мақсаттар&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері, ырым, тыйым сөздер барын біледі. Ата-бабамыздан  келе жатқан жөн-жоралғыларды жоғалтпауды түсінеді.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Оқыту нәтижелері&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt; «Дәстүр» сөзінің мағынасын  аша алады.  Әдет-ғұрыптарды  ажыратып айта алады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ұйымдастыру, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Білу&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Шаттық шеңбері»&lt;/strong&gt; шеңбер бойымен тұрып, хормен:   &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тілек &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Шөліркемей гүл тұрсын! (сол қолын жайып көтереді)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жерім жайнап құлпырсын! (оң қолын жайып көтереді)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нұрын сыйлап біздерге (екі қолын жоғары көтереді)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көкте мәңгі гүл тұрсын! (екі қолын төбесіне көтереді)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нұр сыйлаған күн ыстық (қолдарын жаяды)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ыстық бізге кең өлке (оң жаққа қарайды)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ыстық бізге тыныштық! (сол жаққа қарайды)&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Топқа бөлу»  &lt;/strong&gt;Шеңбер бойымен тұрған оқушыларға суретімен парақшалар  таратылады. 1- топ: «Бесік», ІІ-топ: «Атқа мінген бала» /ашамайға міну/, ІІІ-топ:  «Көлік» /тоқымқағар/,  IV-топ: «Партада  отырған бала» /тілашар тойы/  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;сол бойынша топ құрайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«&lt;u&gt;Не біліп келдім?&lt;/u&gt;» &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;оқушылар «Менің отбасым» тақырыбында альбом жасап келеді, әңгіме құрастырады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өткен тақырыпқа шолу жасау. /мақал-мәтел айту, сұрақ-жауап/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Миға шабуыл. Жеке жұмыс&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Формативті бағалау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Бас бармақ»&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Топпен жұмыс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Түсіну&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ой шақыру&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Өткен тақырып пен  жаңа тақырыпты байланыстыру: &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Үлкенге де сіз,                            &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; Кішіге де сіз  &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; Ата-ананы құрметтеп,&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; Бас иеміз біз – &lt;/em&gt;қазақ  халқы бұрыннан үлкендер мен кішілерді сыйлап, ата-аналарын құрметтеген.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;strong&gt;«Жоғалған буын» ойыны&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қаз+ақ   халқы+ның   әд+ет – ғұрып+тары&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жаңа тақырып: &lt;/strong&gt;ашу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Қазақ халқының әдет-ғұрыптары»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;u&gt;Формативті бағалау &lt;/u&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;АКТ&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;СТО&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Топпен жұмыс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қолдану&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt; Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;/Суретпен жұмыс/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;Жеке жұмыс Топпен жұмыс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td rowspan=&quot;2&quot; width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Талдау&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;Электронды оқулықтан «Тұсау кесу», «Бесік жыры» видеоролик көрсету&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;Миға шабуыл&lt;/p&gt; &lt;p&gt;АКТ&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;Дәптермен жұмыс: &lt;em&gt;«Дәстүр – ұрпақтан-ұрпаққа ауысып отыратын ұлттық әдет-ғұрып» &lt;/em&gt;ережесін жазу&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;Жеке жұмыс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сергіту сәті&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;Видеоролик  арқылы «Көңілді күн» биі&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;Жеке жұмыс&lt;/p&gt; &lt;p&gt; АКТ&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Шығармашылық жұмыс&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;Постер құру «Әдет-ғұрыптар», қорғау.  Бағалау&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;Топпен жұмыс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жинақтау&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Серпілген сауал»&lt;/strong&gt; әдісі арқылы  тақырып сұрақтарына жауап алу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.    «Жігіт» деп кімді айтады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.    Сенің отбасыңда қандай әдет-ғұрыптар сақталған?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.    Сенің туған күнің қашан?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4.    Сен туған күніңді қалай атап өтесің?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5.    Сен туған күніңе кімдерді шақырасың?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағалау.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;Жеке жұмыс&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Топ ара дебат&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;/Бағдаршам/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Келесі тапсырма&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;82-84 бет Оқу. Қосымша дерек жинау&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Бағалау&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;Топпен өзара бағалау, формативтік бағалау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«2 жұлдыз, 1 тілек»,  «Бағдаршам», «Бас бармақ»&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;/2 жұлдыз, 1 тілек/&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;189&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Рефлексия&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;290&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Мен қандай әсердемін?»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-         Түсіндім&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-         Жартылай түсіндім&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-         Түсінбедім&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;170&quot;&gt; &lt;p&gt;Жеке жұмыс.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt; <p><strong>Қысқа мерзімді жоспар</strong></p> <p><strong> </strong></p> <table width="650"><tbody><tr><td width="189"> <p><strong>Пән атауы </strong></p> </td> <td colspan="2" width="460"> <p>Дүниетану</p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Сынып </strong></p> </td> <td colspan="2" width="460"> <p>1-сынып</p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Сабақтың тақырыбы</strong></p> </td> <td colspan="2" width="460"> <p>Қазақ  халқының әдет-ғұрыптары</p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Сілтеме</strong></p> </td> <td width="290"> <p>Оқулықтар, әдістемелік нұсқаулық, бағалау кестелері,  электронды оқулық, интеракт. тақта, А3, фломастер, маркер, доп</p> </td> <td width="170"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Негізгі  мақсаттар</strong></p> </td> <td width="290"> <p>Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері, ырым, тыйым сөздер барын біледі. Ата-бабамыздан  келе жатқан жөн-жоралғыларды жоғалтпауды түсінеді.</p> </td> <td width="170"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Оқыту нәтижелері</strong></p> </td> <td width="290"> <p> «Дәстүр» сөзінің мағынасын  аша алады.  Әдет-ғұрыптарды  ажыратып айта алады.</p> </td> <td width="170"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Ұйымдастыру, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Білу</strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="290"> <p><strong>«Шаттық шеңбері»</strong> шеңбер бойымен тұрып, хормен:   </p> <p><strong>Тілек </strong></p> <p>Шөліркемей гүл тұрсын! (сол қолын жайып көтереді)</p> <p>Жерім жайнап құлпырсын! (оң қолын жайып көтереді)</p> <p>Нұрын сыйлап біздерге (екі қолын жоғары көтереді)</p> <p>Көкте мәңгі гүл тұрсын! (екі қолын төбесіне көтереді)</p> <p>Нұр сыйлаған күн ыстық (қолдарын жаяды)</p> <p>Ыстық бізге кең өлке (оң жаққа қарайды)</p> <p>Ыстық бізге тыныштық! (сол жаққа қарайды)</p> <p> </p> <p><strong>«Топқа бөлу»  </strong>Шеңбер бойымен тұрған оқушыларға суретімен парақшалар  таратылады. 1- топ: «Бесік», ІІ-топ: «Атқа мінген бала» /ашамайға міну/, ІІІ-топ:  «Көлік» /тоқымқағар/,  IV-топ: «Партада  отырған бала» /тілашар тойы/  </p> <p>сол бойынша топ құрайды.</p> <p><strong><em>«<u>Не біліп келдім?</u>» </em></strong>оқушылар «Менің отбасым» тақырыбында альбом жасап келеді, әңгіме құрастырады.</p> <p>Өткен тақырыпқа шолу жасау. /мақал-мәтел айту, сұрақ-жауап/</p> </td> <td width="170"> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Миға шабуыл. Жеке жұмыс</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Формативті бағалау</p> <p>«Бас бармақ»</p> <p> </p> <p> </p> <p>Топпен жұмыс</p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Түсіну</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Ой шақыру</strong></p> </td> <td width="290"> <p><strong><em>Өткен тақырып пен  жаңа тақырыпты байланыстыру: </em></strong></p> <p><em>Үлкенге де сіз,                            </em></p> <p><em> Кішіге де сіз  </em></p> <p><em> Ата-ананы құрметтеп,</em></p> <p><em> Бас иеміз біз – </em>қазақ  халқы бұрыннан үлкендер мен кішілерді сыйлап, ата-аналарын құрметтеген.</p> <p> <strong>«Жоғалған буын» ойыны</strong></p> <p>Қаз+ақ   халқы+ның   әд+ет – ғұрып+тары</p> <p><strong>Жаңа тақырып: </strong>ашу</p> <p>«Қазақ халқының әдет-ғұрыптары»</p> <p><u>Формативті бағалау </u> </p> </td> <td width="170"> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>АКТ</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>СТО</p> <p>Топпен жұмыс</p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Қолдану</strong></p> </td> <td width="290"> <p> Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқу.</p> <p>/Суретпен жұмыс/</p> </td> <td width="170"> <p>Жеке жұмыс Топпен жұмыс</p> </td> </tr><tr><td rowspan="2" width="189"> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Талдау</strong></p> </td> <td width="290"> <p>Электронды оқулықтан «Тұсау кесу», «Бесік жыры» видеоролик көрсету</p> </td> <td width="170"> <p>Миға шабуыл</p> <p>АКТ</p> </td> </tr><tr><td width="290"> <p>Дәптермен жұмыс: <em>«Дәстүр – ұрпақтан-ұрпаққа ауысып отыратын ұлттық әдет-ғұрып» </em>ережесін жазу</p> </td> <td width="170"> <p>Жеке жұмыс</p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Сергіту сәті</strong></p> </td> <td width="290"> <p>Видеоролик  арқылы «Көңілді күн» биі</p> <p> </p> </td> <td width="170"> <p>Жеке жұмыс</p> <p> АКТ</p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Шығармашылық жұмыс</strong></p> </td> <td width="290"> <p>Постер құру «Әдет-ғұрыптар», қорғау.  Бағалау</p> </td> <td width="170"> <p>Топпен жұмыс</p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Жинақтау</strong></p> </td> <td width="290"> <p><strong>«Серпілген сауал»</strong> әдісі арқылы  тақырып сұрақтарына жауап алу.</p> <p>1.    «Жігіт» деп кімді айтады?</p> <p>2.    Сенің отбасыңда қандай әдет-ғұрыптар сақталған?</p> <p>3.    Сенің туған күнің қашан?</p> <p>4.    Сен туған күніңді қалай атап өтесің?</p> <p>5.    Сен туған күніңе кімдерді шақырасың?</p> <p>Бағалау.</p> </td> <td width="170"> <p>Жеке жұмыс</p> <p>Топ ара дебат</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>/Бағдаршам/</p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Келесі тапсырма</strong></p> </td> <td width="290"> <p>82-84 бет Оқу. Қосымша дерек жинау</p> </td> <td width="170"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Бағалау</strong></p> </td> <td width="290"> <p>Топпен өзара бағалау, формативтік бағалау</p> <p>«2 жұлдыз, 1 тілек»,  «Бағдаршам», «Бас бармақ»</p> </td> <td width="170"> <p>/2 жұлдыз, 1 тілек/</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="189"> <p><strong>Рефлексия</strong></p> </td> <td width="290"> <p><strong>«Мен қандай әсердемін?»</strong></p> <p>-         Түсіндім</p> <p>-         Жартылай түсіндім</p> <p>-         Түсінбедім</p> </td> <td width="170"> <p>Жеке жұмыс.</p> </td> </tr></tbody></table>b1216skobilimSat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491024102568272Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491024102568272http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491024005655683 &lt;p&gt;Қазақ тілі                                                                                                          &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы: &lt;/strong&gt;Үстеу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Жаңа тақырып мазмұнын ребус арқылы ашу. Үстеу туралы түсінік беру.  Оларды ажырата білуге  үйрету.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Оқушылардың байқампаздық іскерлігін, шығармашылық қабілеттерін дамыту, тілін ұстарту, логикалық ойлауын және ой қорыта білуге дағдыландыру.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Адамгершілік қасиетін дамыта отырып , ұйымшылдыққа тәрбиелеу.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Түрі: &lt;/strong&gt;Жаңа сабақ&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Әдіс-тәсілдер: &lt;/strong&gt;Сұрақ-жауап, түсіндіру, проблемалық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілігі: &lt;/strong&gt;Слайдтар, үлестірмелер карточкалар,  суреттер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;І.Ұйымдастыру кезеңі: «&lt;/strong&gt;Сәлем сөздің – анасы»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Біз көңілді баламыз,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сәлемдесіп аламыз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мақсатымыз – білім алу,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Міндетіміз – еңбектену.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Еңбектену арқылы білімге қол жеткізу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Психологиялық дайындық:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазақ тілі сабағын,                                                                  &lt;/p&gt; &lt;p&gt; Жанымыздай сүйеміз.                                                              &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сауатты әрі әдемі,                                                                      &lt;/p&gt; &lt;p&gt; Жазуларды түзейміз.                                                                  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қолымыздағы кітапты,                                                                     &lt;/p&gt; &lt;p&gt; Жоғары алып қоямыз.                                                              &lt;/p&gt; &lt;p&gt;  Ережені жаттап ап,                                                                   &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Орынды пайдаланамыз&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Қазақ тілінде неше септік бар?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Есімдік дегеніміз не?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жіктеу есімдіктері дегеніміз не?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Кез келген зат есімді ауызша септе.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Етістіктің жіктелуі дегеніміз не?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Етістіктің шақтарын ата.&lt;/li&gt; &lt;li&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Фишбоун»  &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;100%&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;p&gt;Септіктер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;                                          А.с        І.с.        Б.с.        Т.с.         Ж.с.        Ш.с.      К.с.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ребусты шешейік:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;                    &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;,,,          ,,,                   ,,,    ,,&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;   &lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;    &lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;     &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жауабы: /үстеу/&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ІІІ.&lt;/strong&gt; Жаңа сабақ:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Тақтамен жұмыс:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Шашылған сөздерді оқы, сұрақ қой. &lt;strong&gt;Қайда? Қашан? Қалай? &lt;/strong&gt;сұрақтарына жауап беретін сөздерді теріп ал.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ол сөздерді етістіктермен тіркестіріп айт. &lt;em&gt;Үлгі:&lt;/em&gt; бүгін келді.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Ереже шығарайық:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Іс-әрекеттің мезгілін, мекенін, сын-қимылын білдіретін сөздерді &lt;strong&gt;үстеу &lt;/strong&gt;дейміз.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Үстеу – сөз табы. Ол қайда? қашан? қалай? деген сұрақтарға жауап береді.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мысалы: Қария &lt;strong&gt;асықпай&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;(қалай?) &lt;/strong&gt;келе жатты. &lt;strong&gt;Таңертең (қашан?) &lt;/strong&gt;күн бұлттанды. Олар &lt;strong&gt;ілгері (қайда?) &lt;/strong&gt;жүріп кетті.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;                         «Қонжық пен ит»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;    Аңшылар &lt;strong&gt; бүгін &lt;/strong&gt; қонжық алып келді.  Үйге кірген соң,  қонжық өзін еркін сезінді. Бөлмеге кенет ит кіріп келді. Ол іште аң барын &lt;strong&gt;бірден &lt;/strong&gt;сезді.  «Шақырылмаған қонақтың»  мұнда  &lt;strong&gt;лезде &lt;/strong&gt; қалай кіріп алғанына аң-таң. &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;        &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;em&gt;Қонжық &lt;strong&gt;артқа &lt;/strong&gt;шегініп, ақырын  жақындап келе жатқан итке кішкентай  көздерімен  ашулана қарады.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;  Ит  &lt;strong&gt;дереу &lt;/strong&gt;бойын кере,  ауаны ішіне тартты , өз әдетімен әуелі беймәлім  жауының иісін алғысы келді.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Сәйкестендіру тесті: &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Орманда                                    Кім?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ертең                                         Қайда?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ақын                                         Қалай?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жуынды                                    Қашан?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Болымсыз етістік                     Не істеді?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Секірді                                      Келме&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Үстеулерді тауып, сұрақ қой.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;    Айнадай төңкерілген үстімде аспан,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;   Төменде көк толқындар көбік шашқан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Т.Жароков&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Үстеулерді тауып, сұрақ қой.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жаздыгүні шілде болғанда,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көгорай шалғын, бәйшешек&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұзарып өсіп толғанда.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жазғытұры қалмайды қыстың сызы,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Масатыдай  құлпырар жердің жүзі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                      Абай Құнанбаев&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Оқулықпен жұмыс:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;147 беттегі 2-жаттығу.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мәтінді оқып шық. Үстеулерді теріп жаз. Оларға сұрақ қой.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Үстеулердің қай сөзбен байланысып тұрғанын айт.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сергіту сәті:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Алақанды ұрайық,  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Білегімізді бұрайық.                                                                   &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сілкіп, сілкіп    алайық,                                                              &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оң қолымызды созайық.                                                           &lt;/p&gt; &lt;p&gt; Сол қолымызды созайық,                                                           &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Екеуін бірге қосып ап,                                                                  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Алақанды ұрайық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әр  топқа тапсырма ұсыну.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Үстеулерді  оқы. Қайда? Қашан? Қалай? Сұрақтарына жауап беретін үстеулерді  жеке-жеке топтап жаз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қазір, ертең, зорға, былтыр, жоғары,  алды, кейін, ілгері, артта, сонда,  кенет,  төмен,  әрең,  үнемі, дереу, тез.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Қайда?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Қашан?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;Қалай?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;213&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Өлеңді жатқа айт:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;     Ұланымын  елімнің,&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Мен оқушы баламын.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Болам жігіт зор әлі,&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Қазақстан жалауын&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Көтеремін  жоғары.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;                                     Ж. Молдағалиев&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Жаңа сабақты бекіту:&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Үстеу дегеніміз не?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ол қандай сұрақтарға жауап береді?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Сұрақтарға жауап айт:&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қашан? Қайда? Қалай? Сөз айту.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;V&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;. Үй тапсырмасы: &lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;148 беттегі 5-жаттығу. Ережелерді жатттау, қайталау.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Бағалау: &lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Пайдаланған әдебиеттер:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бастауыш сынып журналы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; «Балжұмбақ» газеті,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазақ тілі әдістемелік  нұсқаулығы,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазақ тілі пәнінен дидактикалық материалдар  жинағы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бастауыш мектеп журналы.&lt;/p&gt; &lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; <p>Қазақ тілі                                                                                                          </p> <p><strong>Тақырыбы: </strong>Үстеу</p> <p><strong>Мақсаты: </strong></p> <ul><li>Жаңа тақырып мазмұнын ребус арқылы ашу. Үстеу туралы түсінік беру.  Оларды ажырата білуге  үйрету.</li> <li>Оқушылардың байқампаздық іскерлігін, шығармашылық қабілеттерін дамыту, тілін ұстарту, логикалық ойлауын және ой қорыта білуге дағдыландыру.</li> <li>Адамгершілік қасиетін дамыта отырып , ұйымшылдыққа тәрбиелеу.</li> </ul><p><strong>Түрі: </strong>Жаңа сабақ</p> <p><strong>Әдіс-тәсілдер: </strong>Сұрақ-жауап, түсіндіру, проблемалық.</p> <p><strong>Көрнекілігі: </strong>Слайдтар, үлестірмелер карточкалар,  суреттер.</p> <p><strong>Сабақтың барысы:</strong></p> <p><strong>І.Ұйымдастыру кезеңі: «</strong>Сәлем сөздің – анасы»</p> <p>Біз көңілді баламыз,</p> <p>Сәлемдесіп аламыз.</p> <p>Мақсатымыз – білім алу,</p> <p>Міндетіміз – еңбектену.</p> <p>Еңбектену арқылы білімге қол жеткізу.</p> <p><strong>Психологиялық дайындық:</strong></p> <p>Қазақ тілі сабағын,                                                                  </p> <p> Жанымыздай сүйеміз.                                                              </p> <p>Сауатты әрі әдемі,                                                                      </p> <p> Жазуларды түзейміз.                                                                  </p> <p>Қолымыздағы кітапты,                                                                     </p> <p> Жоғары алып қоямыз.                                                              </p> <p>  Ережені жаттап ап,                                                                   </p> <p>Орынды пайдаланамыз</p> <p><strong>ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:</strong></p> <ul><li>Қазақ тілінде неше септік бар?</li> <li>Есімдік дегеніміз не?</li> <li>Жіктеу есімдіктері дегеніміз не?</li> <li>Кез келген зат есімді ауызша септе.</li> <li>Етістіктің жіктелуі дегеніміз не?</li> <li>Етістіктің шақтарын ата.</li> <li> <p><strong>«Фишбоун»  </strong></p> <table width="100%"><tbody><tr><td> <p>Септіктер</p> </td> </tr></tbody></table><p><strong> </strong></p> <br /><p><strong>                                          А.с        І.с.        Б.с.        Т.с.         Ж.с.        Ш.с.      К.с.</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <br /><p><strong>Ребусты шешейік:</strong></p> <p><strong>                    </strong><strong>,,,          ,,,                   ,,,    ,,</strong></p> <p><strong>   </strong> <strong>    </strong> <strong>     </strong></p> <p> </p> <p>Жауабы: /үстеу/</p> <p><strong>ІІІ.</strong> Жаңа сабақ:</p> <p><strong><em>Тақтамен жұмыс:</em></strong></p> <ul><li>Шашылған сөздерді оқы, сұрақ қой. <strong>Қайда? Қашан? Қалай? </strong>сұрақтарына жауап беретін сөздерді теріп ал.</li> <li>Ол сөздерді етістіктермен тіркестіріп айт. <em>Үлгі:</em> бүгін келді.</li> </ul><p><strong><em>Ереже шығарайық:</em></strong></p> <ul><li>Іс-әрекеттің мезгілін, мекенін, сын-қимылын білдіретін сөздерді <strong>үстеу </strong>дейміз.</li> <li>Үстеу – сөз табы. Ол қайда? қашан? қалай? деген сұрақтарға жауап береді.</li> <li>Мысалы: Қария <strong>асықпай</strong> <strong>(қалай?) </strong>келе жатты. <strong>Таңертең (қашан?) </strong>күн бұлттанды. Олар <strong>ілгері (қайда?) </strong>жүріп кетті.</li> </ul><p><strong><em>                         «Қонжық пен ит»</em></strong></p> <p><em>    Аңшылар <strong> бүгін </strong> қонжық алып келді.  Үйге кірген соң,  қонжық өзін еркін сезінді. Бөлмеге кенет ит кіріп келді. Ол іште аң барын <strong>бірден </strong>сезді.  «Шақырылмаған қонақтың»  мұнда  <strong>лезде </strong> қалай кіріп алғанына аң-таң. </em></p> <p><strong><em>        </em></strong><em>Қонжық <strong>артқа </strong>шегініп, ақырын  жақындап келе жатқан итке кішкентай  көздерімен  ашулана қарады.</em></p> <p><em>  Ит  <strong>дереу </strong>бойын кере,  ауаны ішіне тартты , өз әдетімен әуелі беймәлім  жауының иісін алғысы келді.</em></p> <p><strong><em>Сәйкестендіру тесті: </em></strong></p> <p>Орманда                                    Кім?</p> <p>Ертең                                         Қайда?</p> <p>Ақын                                         Қалай?</p> <p>Жуынды                                    Қашан?</p> <p>Болымсыз етістік                     Не істеді?</p> <p>Секірді                                      Келме</p> <p><strong><em>Үстеулерді тауып, сұрақ қой.</em></strong></p> <p>    Айнадай төңкерілген үстімде аспан,</p> <p>   Төменде көк толқындар көбік шашқан.</p> <p>Т.Жароков</p> <p><strong><em>Үстеулерді тауып, сұрақ қой.</em></strong></p> <p>Жаздыгүні шілде болғанда,</p> <p>Көгорай шалғын, бәйшешек</p> <p>Ұзарып өсіп толғанда.</p> <p> </p> <p>Жазғытұры қалмайды қыстың сызы,</p> <p>Масатыдай  құлпырар жердің жүзі.</p> <p>                                      Абай Құнанбаев</p> <p><strong><em>Оқулықпен жұмыс:</em></strong></p> <ul><li>147 беттегі 2-жаттығу.</li> <li>Мәтінді оқып шық. Үстеулерді теріп жаз. Оларға сұрақ қой.</li> <li>Үстеулердің қай сөзбен байланысып тұрғанын айт.</li> </ul><p><strong>Сергіту сәті:</strong></p> <p>Алақанды ұрайық,  </p> <p>Білегімізді бұрайық.                                                                   </p> <p>Сілкіп, сілкіп    алайық,                                                              </p> <p>Оң қолымызды созайық.                                                           </p> <p> Сол қолымызды созайық,                                                           </p> <p>Екеуін бірге қосып ап,                                                                  </p> <p>Алақанды ұрайық.</p> <p>Әр  топқа тапсырма ұсыну.</p> <p> </p> <p>Үстеулерді  оқы. Қайда? Қашан? Қалай? Сұрақтарына жауап беретін үстеулерді  жеке-жеке топтап жаз.</p> <p><strong>Қазір, ертең, зорға, былтыр, жоғары,  алды, кейін, ілгері, артта, сонда,  кенет,  төмен,  әрең,  үнемі, дереу, тез.</strong></p> <p><strong> </strong></p> <table><tbody><tr><td width="213"> <p>Қайда?</p> </td> <td width="213"> <p>Қашан?</p> </td> <td width="213"> <p>Қалай?</p> </td> </tr><tr><td width="213"> <p><strong> </strong></p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> <td width="213"> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="213"> <p><strong> </strong></p> </td> </tr></tbody></table><p><strong><em>Өлеңді жатқа айт:</em></strong></p> <p><em>     Ұланымын  елімнің,</em></p> <p><em>Мен оқушы баламын.</em></p> <p><em>Болам жігіт зор әлі,</em></p> <p><em>Қазақстан жалауын</em></p> <p><em>Көтеремін  жоғары.</em></p> <p><em>                                     Ж. Молдағалиев</em></p> <ol><li><strong> Жаңа сабақты бекіту:</strong></li> </ol><ul><li>Үстеу дегеніміз не?</li> <li>Ол қандай сұрақтарға жауап береді?</li> <li>Сұрақтарға жауап айт:</li> <li>Қашан? Қайда? Қалай? Сөз айту.</li> </ul><ol><li><strong>V</strong><strong>. Үй тапсырмасы: </strong></li> </ol><p>148 беттегі 5-жаттығу. Ережелерді жатттау, қайталау.</p> <ol><li><strong> Бағалау: </strong></li> </ol><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Пайдаланған әдебиеттер:</p> <p>Бастауыш сынып журналы.</p> <p> «Балжұмбақ» газеті,</p> <p>Қазақ тілі әдістемелік  нұсқаулығы,</p> <p>Қазақ тілі пәнінен дидактикалық материалдар  жинағы.</p> <p>Бастауыш мектеп журналы.</p> </li> </ul>b1216skobilimSat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491024005655683Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491024005655683http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491023702917391 &lt;p&gt;Сабақтың тақырыбы: Көктем қандай көрікті?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мақсаты: Мәтінді оқу арқылы мазмұны мен негізгі идеясын ашу. Жыл мезгілдерінің әрқайсысына  сай атаулары мен құбылыстарын аңғара отырып, өз бетінше  жұмысқа  үйрету&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Нәтижесі: Мәтінді оқу арқылы мазмұны мен негізгі идеясын ашты. Жыл мезгілдерінің әрқайсысына  сай атаулары мен құбылыстарын аңғара отырып, өз бетінше  жұмысқа  үйренді&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ресурстар: Бағалау парағы, микрофон, стикер, смайликтер, бор, түрлі-түсті маркер, суреттер, қима сөздер, автор портреті.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әдіс- тәсілдер:  «Хикая пирамидасы»,  «Адасқан оқиға»,  «Insert»,&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;695&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;225&quot;&gt; &lt;p&gt;Сабақтың кезеңдері&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;470&quot;&gt; &lt;p&gt;Көктем қандай көрікті?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әли Ысқабай&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;225&quot;&gt; &lt;p&gt;І.Ынтымақтастық орта&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Топқа бөлу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;/2 мин/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;470&quot;&gt; &lt;p&gt;  Ескісіз- жаңа болмайды, Ескісіз-дана болмайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;      Сыныптастар, осы біздер қандаймыз?&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Талабы биік таудаймыз!    Ақылдымыз!     Парасаттымыз!   Көңідіміз!&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Үлкенге ізеттіміз!   Кішіге қамқормыз!   Көп оқимыз!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жыл мезгілдерін ретпен атау арқылы топ құру (Көктем, Жаз, Күз, Қыс)&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;225&quot;&gt; &lt;p&gt;І.Білу &lt;br /&gt; /10 мин/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;470&quot;&gt; &lt;p&gt;«Хикая пирамидасы» әдісі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар: «Масатыдай құлпырар жердің жүзі»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көктем тобы,  Жаз тобы,  Күз тобы, Қыс тобы:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нөмірленген стикер таңдай отырып, тапсырмалар орындайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағалау парағы&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;225&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІ Түсіну&lt;/p&gt; &lt;p&gt;/10 мин/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;470&quot;&gt; &lt;p&gt;Төрт жыл мезгілінің суреттерін көрсете отырып, жұмбақ шешу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ақ түсті, Көк түсті, От түсті, Тот түсті – Төрт түсті жер үсті. /Қыс, көктем, жаз, күз - Жыл мезгілі/&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Адасқан оқиға»  Әр топ атауына байланысты тұрақты сөз тіркесін таңдау, құру. /туды, шықты, түсті, келді/&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Құрған сөз тіркестерін қорғау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қима сөздер  Көктеу, Жайлау, Күзеу, Қыстау. Бұл жыл маусымдарына байланысты мал шаруашылығының тұрағына  сөз тіркесін құру.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;-         Бүгін біз жыл мезгілдеріне байланысты тұрақты, табиғи құбылыстарды білдік. Сонда бәріміздің ортақ үйіміз не деп ойлайсыңдар? Табиғат. «Табиғат – менің өз үйім» бөлімін оқып танысамыз. «Көктем қандай көрікті!» Әли Ысқабай&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Микрофон» әдісі Автор туралы мәлімет дауыстап оқу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;  &lt;strong&gt;Ысқабаев Әли Әпекұлы&lt;/strong&gt; (05.05.1939 жылы Балқаш ауданында, Құйған ауылында туылған) — жазушы, Қазақстан Жазушылар одағының мүшесі. Қазақстанның еңбек сіңірген мәдениет қайраткері.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;225&quot;&gt; &lt;p&gt;ІІІ Қолдану&lt;/p&gt; &lt;p&gt;/8 мин/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;470&quot;&gt; &lt;p&gt;«Insert» әдісі Оқушылардың тізбектеп оқуы. Мәтіннің тарауға берілген  суретпен байланысты бөлімін түртіп алып, оқу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дәптермен жұмыс «Мағынаны тану»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қасат қар – қалың  жауған қар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Хош иісіне елтіген – аңқыған жақсы иісін ұнатқан&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағалау парағы&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;225&quot;&gt; &lt;p&gt;Сергіту сәті&lt;/p&gt; &lt;p&gt;/1 мин/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;470&quot;&gt; &lt;p&gt;Күннің шыққаны жақсы ма? (күнді бейнелейді) &lt;br /&gt; Жақсы! (алақандарын соғады) &lt;br /&gt; Желдің соққаны жақсы ма? (желді бейнелейді) &lt;br /&gt; Жақсы! (алақандарын соғады)&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;225&quot;&gt; &lt;p&gt;ІVТалдау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;/7 мин/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;470&quot;&gt; &lt;p&gt;«Идея туралы пікір» әдісі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көктем тобы: Мәтінді бөлімдерге бөліп, жоспар құру.    1. Табиғат көрінісі. Көрікті табиғат 2. Саяхат. Достар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жаз тобы: Сайран  сияқты көктемді ұнатпайтын достарыңа не айтар едің?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күз тобы: Көктем мезгілі сендерге неліктен ұнайды?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қыс тобы: Оқиға желісіне қатысты етістік сөздерді жазу. Мазмұндауға арналған тірек сөздер. /қар еріді, сылдыр қақты, қиқулайды, жіпсіді, теңіздей толқиды, жайқалып шықты т.б./ Вербальды бағалау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағалау парағы&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;225&quot;&gt; &lt;p&gt;V Жинақтау&lt;/p&gt; &lt;p&gt;/3мин/&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;470&quot;&gt; &lt;p&gt;Әр жыл мезгілі  өзінше 3-ке бөлініп аталады. Олар қалай аталатынын білесіңдер ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көктем / ерте, орта, көктем аяғы/&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күз /алтын, қоңыр, қара күз/&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Келесі тапсырма: Бет 52-53, «Көктем мезгілі саған неліктен ұнайды?»  эссе жазу. Жаз, Қыстың 3-ке бөлінуін білу, іздеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағалау парағы&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;225&quot;&gt; &lt;p&gt;VІ Бағалау /2 мин/&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рефлексия /2 мин/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;470&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Бағалау парағы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td rowspan=&quot;2&quot; width=&quot;46&quot;&gt; &lt;p&gt;Оқушы аты-жөні&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td colspan=&quot;7&quot; width=&quot;294&quot;&gt; &lt;p&gt;Мен қандай үлес қостым?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;39&quot;&gt; &lt;p&gt;Үй жұмысы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;38&quot;&gt; &lt;p&gt;Жаздым&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;39&quot;&gt; &lt;p&gt;Түзеттім&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;55&quot;&gt; &lt;p&gt;Оқыдым, ауызша жауап&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt;Сызба жасадым&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;43&quot;&gt; &lt;p&gt;Қорғадым&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt;Баға&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;46&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;39&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;38&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;39&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;55&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;43&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;46&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;39&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;38&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;39&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;55&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;43&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;46&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;39&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;38&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;39&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;55&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;43&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;40&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;«Бір сөзбен» әр топқа 12 сөз жазылған парақ тарату,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3 сөз таңдап дөңгелету&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt; <p>Сабақтың тақырыбы: Көктем қандай көрікті?</p> <p>Мақсаты: Мәтінді оқу арқылы мазмұны мен негізгі идеясын ашу. Жыл мезгілдерінің әрқайсысына  сай атаулары мен құбылыстарын аңғара отырып, өз бетінше  жұмысқа  үйрету</p> <p> Нәтижесі: Мәтінді оқу арқылы мазмұны мен негізгі идеясын ашты. Жыл мезгілдерінің әрқайсысына  сай атаулары мен құбылыстарын аңғара отырып, өз бетінше  жұмысқа  үйренді</p> <p>Ресурстар: Бағалау парағы, микрофон, стикер, смайликтер, бор, түрлі-түсті маркер, суреттер, қима сөздер, автор портреті.</p> <p>Әдіс- тәсілдер:  «Хикая пирамидасы»,  «Адасқан оқиға»,  «Insert»,</p> <table width="695"><tbody><tr><td width="225"> <p>Сабақтың кезеңдері</p> </td> <td width="470"> <p>Көктем қандай көрікті?</p> <p>Әли Ысқабай</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="225"> <p>І.Ынтымақтастық орта</p> <p> </p> <p> </p> <p>Топқа бөлу</p> <p>/2 мин/</p> </td> <td width="470"> <p>  Ескісіз- жаңа болмайды, Ескісіз-дана болмайды.</p> <p>      Сыныптастар, осы біздер қандаймыз?</p> <p> Талабы биік таудаймыз!    Ақылдымыз!     Парасаттымыз!   Көңідіміз!</p> <p> Үлкенге ізеттіміз!   Кішіге қамқормыз!   Көп оқимыз!</p> <p>Жыл мезгілдерін ретпен атау арқылы топ құру (Көктем, Жаз, Күз, Қыс)</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="225"> <p>І.Білу <br /> /10 мин/</p> </td> <td width="470"> <p>«Хикая пирамидасы» әдісі</p> <p>Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар: «Масатыдай құлпырар жердің жүзі»</p> <p>Көктем тобы,  Жаз тобы,  Күз тобы, Қыс тобы:</p> <p>Нөмірленген стикер таңдай отырып, тапсырмалар орындайды.</p> <p>Бағалау парағы</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="225"> <p>ІІ Түсіну</p> <p>/10 мин/</p> </td> <td width="470"> <p>Төрт жыл мезгілінің суреттерін көрсете отырып, жұмбақ шешу</p> <p>Ақ түсті, Көк түсті, От түсті, Тот түсті – Төрт түсті жер үсті. /Қыс, көктем, жаз, күз - Жыл мезгілі/</p> <p>«Адасқан оқиға»  Әр топ атауына байланысты тұрақты сөз тіркесін таңдау, құру. /туды, шықты, түсті, келді/</p> <p>Құрған сөз тіркестерін қорғау.</p> <p>Қима сөздер  Көктеу, Жайлау, Күзеу, Қыстау. Бұл жыл маусымдарына байланысты мал шаруашылығының тұрағына  сөз тіркесін құру.</p> <p>-         Бүгін біз жыл мезгілдеріне байланысты тұрақты, табиғи құбылыстарды білдік. Сонда бәріміздің ортақ үйіміз не деп ойлайсыңдар? Табиғат. «Табиғат – менің өз үйім» бөлімін оқып танысамыз. «Көктем қандай көрікті!» Әли Ысқабай</p> <p>«Микрофон» әдісі Автор туралы мәлімет дауыстап оқу.</p> <p>  <strong>Ысқабаев Әли Әпекұлы</strong> (05.05.1939 жылы Балқаш ауданында, Құйған ауылында туылған) — жазушы, Қазақстан Жазушылар одағының мүшесі. Қазақстанның еңбек сіңірген мәдениет қайраткері.</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="225"> <p>ІІІ Қолдану</p> <p>/8 мин/</p> </td> <td width="470"> <p>«Insert» әдісі Оқушылардың тізбектеп оқуы. Мәтіннің тарауға берілген  суретпен байланысты бөлімін түртіп алып, оқу.</p> <p>Дәптермен жұмыс «Мағынаны тану»</p> <p>Қасат қар – қалың  жауған қар.</p> <p>Хош иісіне елтіген – аңқыған жақсы иісін ұнатқан</p> <p>Бағалау парағы</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="225"> <p>Сергіту сәті</p> <p>/1 мин/</p> </td> <td width="470"> <p>Күннің шыққаны жақсы ма? (күнді бейнелейді) <br /> Жақсы! (алақандарын соғады) <br /> Желдің соққаны жақсы ма? (желді бейнелейді) <br /> Жақсы! (алақандарын соғады)</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="225"> <p>ІVТалдау</p> <p>/7 мин/</p> </td> <td width="470"> <p>«Идея туралы пікір» әдісі</p> <p>Көктем тобы: Мәтінді бөлімдерге бөліп, жоспар құру.    1. Табиғат көрінісі. Көрікті табиғат 2. Саяхат. Достар.</p> <p>Жаз тобы: Сайран  сияқты көктемді ұнатпайтын достарыңа не айтар едің?</p> <p>Күз тобы: Көктем мезгілі сендерге неліктен ұнайды?</p> <p>Қыс тобы: Оқиға желісіне қатысты етістік сөздерді жазу. Мазмұндауға арналған тірек сөздер. /қар еріді, сылдыр қақты, қиқулайды, жіпсіді, теңіздей толқиды, жайқалып шықты т.б./ Вербальды бағалау</p> <p>Бағалау парағы</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="225"> <p>V Жинақтау</p> <p>/3мин/</p> <p> </p> </td> <td width="470"> <p>Әр жыл мезгілі  өзінше 3-ке бөлініп аталады. Олар қалай аталатынын білесіңдер ме?</p> <p>Көктем / ерте, орта, көктем аяғы/</p> <p>Күз /алтын, қоңыр, қара күз/</p> <p>Келесі тапсырма: Бет 52-53, «Көктем мезгілі саған неліктен ұнайды?»  эссе жазу. Жаз, Қыстың 3-ке бөлінуін білу, іздеу.</p> <p>Бағалау парағы</p> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="225"> <p>VІ Бағалау /2 мин/</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Рефлексия /2 мин/</p> </td> <td width="470"> <p><strong>Бағалау парағы</strong></p> <table><tbody><tr><td rowspan="2" width="46"> <p>Оқушы аты-жөні</p> </td> <td colspan="7" width="294"> <p>Мен қандай үлес қостым?</p> </td> </tr><tr><td width="39"> <p>Үй жұмысы</p> </td> <td width="38"> <p>Жаздым</p> </td> <td width="39"> <p>Түзеттім</p> </td> <td width="55"> <p>Оқыдым, ауызша жауап</p> </td> <td width="40"> <p>Сызба жасадым</p> </td> <td width="43"> <p>Қорғадым</p> </td> <td width="40"> <p>Баға</p> </td> </tr><tr><td width="46"> <p> </p> </td> <td width="39"> <p> </p> </td> <td width="38"> <p> </p> </td> <td width="39"> <p> </p> <p> </p> </td> <td width="55"> <p> </p> </td> <td width="40"> <p> </p> </td> <td width="43"> <p> </p> </td> <td width="40"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="46"> <p> </p> </td> <td width="39"> <p> </p> </td> <td width="38"> <p> </p> </td> <td width="39"> <p> </p> <p> </p> </td> <td width="55"> <p> </p> </td> <td width="40"> <p> </p> </td> <td width="43"> <p> </p> </td> <td width="40"> <p> </p> </td> </tr><tr><td width="46"> <p> </p> </td> <td width="39"> <p> </p> </td> <td width="38"> <p> </p> </td> <td width="39"> <p> </p> <p> </p> </td> <td width="55"> <p> </p> </td> <td width="40"> <p> </p> </td> <td width="43"> <p> </p> </td> <td width="40"> <p> </p> </td> </tr></tbody></table><p>«Бір сөзбен» әр топқа 12 сөз жазылған парақ тарату,</p> <p>3 сөз таңдап дөңгелету</p> <p> </p> </td> </tr></tbody></table>b1216skobilimSat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491023702917391Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1491023702917391http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1488340679634329 Етістіктің жіктелуі&lt;br /&gt;Рахметжанова Анар Амангельдиновна&lt;br /&gt;Әуезов орта мектебі,&lt;br /&gt;Қулыкөл ауылы, Уалиханов ауданы,СҚО&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Мақсаты: 1. Етістікке жіктік жалғауы жалғанып өзгеруін етістіктің жіктелуі деп атала-&lt;br /&gt; тынын түсіндіру.&lt;br /&gt; 2. Етістіктерді жекеше, көпше түрде жіктеуді жаттығу, дағдыландыру тапсырма-&lt;br /&gt; лары арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту.&lt;br /&gt; 3.Топпен жұмыс жасай білуге, бірлікке, ұйымшылдыққа, достыққа, бір-бірін тың тыңдай білуге тәрбиелеу.&lt;br /&gt;Көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайд суреттері,тірексызба, сыйлықтар, қоржын.&lt;br /&gt;Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, түсіндіру, топпен жұмыс, жеке жұмыс, «Миға шабуыл»,&lt;br /&gt; өздерін-өзі бағалау.&lt;br /&gt;I. Ұйымдастыру кезеңі.&lt;br /&gt;II.Психологиялық сәт.&lt;br /&gt;Мақсатымыз- білім алу,&lt;br /&gt; Міндетіміз - еңбек ету.&lt;br /&gt; Еңбек етіп жұмыла,&lt;br /&gt; Беске қолды жеткізу.&lt;br /&gt;-Балалар біздің бүгінгі сабағымыз күндегіден ерекше. Өйткені бізге бүгін қонақ келіп отыр. &lt;br /&gt;Қазақ халқын біз білеміз, қонақжай халық. Ол бізге жай келіп отырған жоқ, өзінің сыйлықтары және шашуы бар көрінеді.Ол қонағымыз төрт түліктің ерекше бір түрі –Түйе. Сонау жақтан әкелген шашуынан алайық. (Әр оқушы бір- бірден конфет алады). Әртүрлі алынған конфет бойынша топқа бөліп отырғызу. &lt;br /&gt;III. Үй тапсырмасын тексеру. 112 беттегі 5-жаттығу. Етістіктерді көшіріп жаз және сөз құрамына талда.&lt;br /&gt;Етістік туралы білімдерімізді «Миға шабуыл» әдісі бойынша еске түсірейік.Слайд №1&lt;br /&gt;1. Етістік дегеніміз не?&lt;br /&gt;2.Етістік қандай сұрақтарға жауап береді?&lt;br /&gt;3.Етістік құрамына қарай нешеге бөлінеді? (дара және күрделі)&lt;br /&gt;4.Етістік тұлғасына қарай нешеге бөлінеді? (негізгі және туынды)&lt;br /&gt;5.Негізгі етістік дегеніміз не? (түбір сөзден) мысал. &lt;br /&gt;6.Туынды етістік дегеніміз не? (түбір сөзге жұрнақ жалғану) мысал.&lt;br /&gt;7.Етістік мағынасы жағынан іс –әрекеттің жүзеге асу-аспауына қарай нешеге бөлінеді?&lt;br /&gt;2-ге (Болымды және болымсыз). Балық сызбасын толтыру.&lt;br /&gt;Қорытындылап, бағалау.&lt;br /&gt;IV.Жаңа тақырып. Етістіктің жіктелуі&lt;br /&gt;Ребус шешу арқылы тақырыпты табу.  Слайд №2&lt;br /&gt;&lt;table style=&quot;height:95px;width:390px;&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:61px;&quot;&gt;Жақ&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:158px;&quot;&gt;Жекеше&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:153px;&quot;&gt;Көпше&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:61px;&quot;&gt;I &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:158px;&quot;&gt;Мен отырмын. Мен келдім.&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:153px;&quot;&gt;Біз отырмыз.&lt;br /&gt;Біз келдік.&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:61px;&quot;&gt;II&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:158px;&quot;&gt;Сен отырдың. Сен келдің. Сіз отырсыз. Сіз келдіңіз.&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:153px;&quot;&gt;Сендер отырсыңдар. Сендер келдіңдер.&lt;br /&gt;Сіздер отырсыздар. Сіздер келдіңіздер.&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:61px;&quot;&gt;III&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:158px;&quot;&gt;Ол отыр. Ол келді.&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:153px;&quot;&gt;Олар отыр. Олар келді. &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;br /&gt;I- топ&lt;br /&gt; Қарамен белгіленген қосымшалардың қай сөз табынан тұратын сөзге жалғанғанын анықта&lt;br /&gt;II-топ&lt;br /&gt;Сөйлем мүшелеріне талдату. (бастауышы мен баяндауышын тапқызу)&lt;br /&gt;III-топ&lt;br /&gt;Етістіктің жекеше жіктік жалғау&lt;br /&gt;IV-топ&lt;br /&gt;Етістіктің көптік жіктік жалғаулары&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Оқушы жауаптары тыңдалғаннан кейін , мұғалім өзі толықтырады. Слайд №3&lt;br /&gt;- етістікке жіктік жалғауы жалғанып өзгеруін етістіктің жіктелуі дейміз;&lt;br /&gt;- жіктік жалғауы басқа қосымшалар сияқты сөз бен сөзді байланыстырады:&lt;br /&gt;- баяндауыш қызметінде келеді;&lt;br /&gt;- жекеше, көпше түрде жіктеледі.&lt;br /&gt;- III жақта жіктік жалғауы болмайды. &lt;br /&gt;V. Дәптермен жұмыс.&lt;br /&gt;1-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Сөйлемдердегі дара етістіктерді бір сызықпен, күрделі етістіктерді екі сызықпен сыз&lt;br /&gt;I- топ. Сызбамен жұмыс (сәйкестендіру) Слайд №4&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Мен кітап .... шығарып салдыңдар&lt;br /&gt;2.Сендер аналарыңды.... оқып отырмын&lt;br /&gt;3.Сен тақта алдында .... отырсыз&lt;br /&gt;4. Сіз автобуста .... сөйлеп тұрсың&lt;br /&gt;5.Сіздер қаладан .... айтып тұрмыз &lt;br /&gt;6. Біз ән .... келдіңіздер&lt;br /&gt;II- топ. 3-жаттығу. Өлеңді оқы. Жіктік жалғаулы етістіктерді тап. Осы сөздерді үш жақта жекеше, көпше түрде жіктеп жаз.&lt;br /&gt;Әжем туған ауылға,&lt;br /&gt;Әкем туған ауылға&lt;br /&gt;Тұңғыш келе жатырмын.&lt;br /&gt;Туыстарды мұндағы &lt;br /&gt;Көрген жоқпын туғалы,&lt;br /&gt;Тұңғыш келе жатырмын.&lt;br /&gt;Қандай ауыл адамда,&lt;br /&gt;Нендей қызық бар мұнда?&lt;br /&gt;Тұңғыш келе жатырмын. Е. Ерботин.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; Жекеше Көпше&lt;br /&gt;I жақ Мен келе жатырмын. Біз келе жатырмыз.&lt;br /&gt;II жақ Сен келе жатырсың. Сендер келе жатырсыңдар.&lt;br /&gt; Сіз келе жатырсыз. Сіздер келе жатырсыздар. &lt;br /&gt;III жақ Ол келе жатыр. Олар келе жатыр. &lt;br /&gt;VI. Сергіту сәті&lt;br /&gt;III-топ. 4- жаттығу. Мақалды жаз.&lt;br /&gt;Жақсы алдында жазыласың,&lt;br /&gt;Жаман алдында тарыласың.&lt;br /&gt;Етістіктерді тауып, үш жақта жіктеп жаз. Мақалдың мағынасын түсіндір.&lt;br /&gt;4-топ. 5-жаттығу.Жіктік жалғаулы етістіктердің астын сыз.&lt;br /&gt;Жүрегім, жырым сенікі,&lt;br /&gt;Келісті далам, кең далам.&lt;br /&gt;Тудым, өстім, есейдім,&lt;br /&gt;Ен далам – анам, мен – балаң.&lt;br /&gt; І. Жансүгіров. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt; Етістіктердің қай жақта жіктеліп тұрғанын айт. Өлеңнен тәуелдік жалғауы жалғанған зат есімдерді тап. &lt;br /&gt; Слайд №5&lt;br /&gt;VII. 6-жаттығу. Төмендегі шартты белгілерді пайдаланып, сөйлемдер құрастырып жаз.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- -мен - біз&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; -сен - сендер&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;0------- - сіз -сіздер&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- Ол -ол - олар&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; -не істеді? (Не істеймін?) &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. &lt;br /&gt; Інімнің сабағына .&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. домбырамен күй .&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. ауланы . &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4 арықты . &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; «Балдырған» журналындағы әңгімені . &lt;br /&gt;5. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Мен інімнің сабағына көмектесемін. 2. Сен домбырамен күй тарттың. 3. Сіздер ауланы &lt;br /&gt;сыпырасыздар. 4. Олар арықты тазалады. 5.Біз «Балдырған» журналындағы әңгімені оқыдық.&lt;br /&gt; VIII. Сурет бойынша етістіктерді тауып, жіктеп жазу. Слайд №6&lt;br /&gt;IX. Қорытындылап. Бағалау&lt;br /&gt;&lt;table style=&quot;height:150px;width:659px;&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt;Оқушының&lt;br /&gt;аты&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt;Үй &lt;br /&gt;жұмысы&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt;Сызбаны толтыру&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:42px;&quot;&gt;Кесте &lt;br /&gt;бойынша &lt;br /&gt;талдау&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:110px;&quot;&gt;Дәптермен&lt;br /&gt;Жұмыс&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt;Топпен&lt;br /&gt;жұмыс&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt;Шартты &lt;br /&gt;белгімен &lt;br /&gt;сөйлем &lt;br /&gt;құрастыру&lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:77px;&quot;&gt;Сурет&lt;br /&gt;бойынша&lt;br /&gt;етістікті&lt;br /&gt;тауып&lt;br /&gt;жіктеу&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:42px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:110px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:77px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:42px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:110px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:77px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:42px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:110px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:77px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:42px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:110px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:77px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:42px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:110px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:77px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:42px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:110px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:76px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;td style=&quot;width:77px;&quot;&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;br /&gt;    &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;X. Үйде.114 бет. Мысал келтіріп, жіктеп жазу Етістіктің жіктелуі<br />Рахметжанова Анар Амангельдиновна<br />Әуезов орта мектебі,<br />Қулыкөл ауылы, Уалиханов ауданы,СҚО<br /><br /><br /><br /><br />Мақсаты: 1. Етістікке жіктік жалғауы жалғанып өзгеруін етістіктің жіктелуі деп атала-<br /> тынын түсіндіру.<br /> 2. Етістіктерді жекеше, көпше түрде жіктеуді жаттығу, дағдыландыру тапсырма-<br /> лары арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту.<br /> 3.Топпен жұмыс жасай білуге, бірлікке, ұйымшылдыққа, достыққа, бір-бірін тың тыңдай білуге тәрбиелеу.<br />Көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайд суреттері,тірексызба, сыйлықтар, қоржын.<br />Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, түсіндіру, топпен жұмыс, жеке жұмыс, «Миға шабуыл»,<br /> өздерін-өзі бағалау.<br />I. Ұйымдастыру кезеңі.<br />II.Психологиялық сәт.<br />Мақсатымыз- білім алу,<br /> Міндетіміз - еңбек ету.<br /> Еңбек етіп жұмыла,<br /> Беске қолды жеткізу.<br />-Балалар біздің бүгінгі сабағымыз күндегіден ерекше. Өйткені бізге бүгін қонақ келіп отыр. <br />Қазақ халқын біз білеміз, қонақжай халық. Ол бізге жай келіп отырған жоқ, өзінің сыйлықтары және шашуы бар көрінеді.Ол қонағымыз төрт түліктің ерекше бір түрі –Түйе. Сонау жақтан әкелген шашуынан алайық. (Әр оқушы бір- бірден конфет алады). Әртүрлі алынған конфет бойынша топқа бөліп отырғызу. <br />III. Үй тапсырмасын тексеру. 112 беттегі 5-жаттығу. Етістіктерді көшіріп жаз және сөз құрамына талда.<br />Етістік туралы білімдерімізді «Миға шабуыл» әдісі бойынша еске түсірейік.Слайд №1<br />1. Етістік дегеніміз не?<br />2.Етістік қандай сұрақтарға жауап береді?<br />3.Етістік құрамына қарай нешеге бөлінеді? (дара және күрделі)<br />4.Етістік тұлғасына қарай нешеге бөлінеді? (негізгі және туынды)<br />5.Негізгі етістік дегеніміз не? (түбір сөзден) мысал. <br />6.Туынды етістік дегеніміз не? (түбір сөзге жұрнақ жалғану) мысал.<br />7.Етістік мағынасы жағынан іс –әрекеттің жүзеге асу-аспауына қарай нешеге бөлінеді?<br />2-ге (Болымды және болымсыз). Балық сызбасын толтыру.<br />Қорытындылап, бағалау.<br />IV.Жаңа тақырып. Етістіктің жіктелуі<br />Ребус шешу арқылы тақырыпты табу.  Слайд №2<br /><table style="height:95px;width:390px;"><tbody><tr><td style="width:61px;">Жақ</td> <td style="width:158px;">Жекеше</td> <td style="width:153px;">Көпше</td> </tr><tr><td style="width:61px;">I </td> <td style="width:158px;">Мен отырмын. Мен келдім.</td> <td style="width:153px;">Біз отырмыз.<br />Біз келдік.</td> </tr><tr><td style="width:61px;">II</td> <td style="width:158px;">Сен отырдың. Сен келдің. Сіз отырсыз. Сіз келдіңіз.</td> <td style="width:153px;">Сендер отырсыңдар. Сендер келдіңдер.<br />Сіздер отырсыздар. Сіздер келдіңіздер.</td> </tr><tr><td style="width:61px;">III</td> <td style="width:158px;">Ол отыр. Ол келді.</td> <td style="width:153px;">Олар отыр. Олар келді. </td> </tr></tbody></table><br />I- топ<br /> Қарамен белгіленген қосымшалардың қай сөз табынан тұратын сөзге жалғанғанын анықта<br />II-топ<br />Сөйлем мүшелеріне талдату. (бастауышы мен баяндауышын тапқызу)<br />III-топ<br />Етістіктің жекеше жіктік жалғау<br />IV-топ<br />Етістіктің көптік жіктік жалғаулары<br /><br />Оқушы жауаптары тыңдалғаннан кейін , мұғалім өзі толықтырады. Слайд №3<br />- етістікке жіктік жалғауы жалғанып өзгеруін етістіктің жіктелуі дейміз;<br />- жіктік жалғауы басқа қосымшалар сияқты сөз бен сөзді байланыстырады:<br />- баяндауыш қызметінде келеді;<br />- жекеше, көпше түрде жіктеледі.<br />- III жақта жіктік жалғауы болмайды. <br />V. Дәптермен жұмыс.<br />1-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Сөйлемдердегі дара етістіктерді бір сызықпен, күрделі етістіктерді екі сызықпен сыз<br />I- топ. Сызбамен жұмыс (сәйкестендіру) Слайд №4<br /><br />1. Мен кітап .... шығарып салдыңдар<br />2.Сендер аналарыңды.... оқып отырмын<br />3.Сен тақта алдында .... отырсыз<br />4. Сіз автобуста .... сөйлеп тұрсың<br />5.Сіздер қаладан .... айтып тұрмыз <br />6. Біз ән .... келдіңіздер<br />II- топ. 3-жаттығу. Өлеңді оқы. Жіктік жалғаулы етістіктерді тап. Осы сөздерді үш жақта жекеше, көпше түрде жіктеп жаз.<br />Әжем туған ауылға,<br />Әкем туған ауылға<br />Тұңғыш келе жатырмын.<br />Туыстарды мұндағы <br />Көрген жоқпын туғалы,<br />Тұңғыш келе жатырмын.<br />Қандай ауыл адамда,<br />Нендей қызық бар мұнда?<br />Тұңғыш келе жатырмын. Е. Ерботин.<br /><br /><br /> Жекеше Көпше<br />I жақ Мен келе жатырмын. Біз келе жатырмыз.<br />II жақ Сен келе жатырсың. Сендер келе жатырсыңдар.<br /> Сіз келе жатырсыз. Сіздер келе жатырсыздар. <br />III жақ Ол келе жатыр. Олар келе жатыр. <br />VI. Сергіту сәті<br />III-топ. 4- жаттығу. Мақалды жаз.<br />Жақсы алдында жазыласың,<br />Жаман алдында тарыласың.<br />Етістіктерді тауып, үш жақта жіктеп жаз. Мақалдың мағынасын түсіндір.<br />4-топ. 5-жаттығу.Жіктік жалғаулы етістіктердің астын сыз.<br />Жүрегім, жырым сенікі,<br />Келісті далам, кең далам.<br />Тудым, өстім, есейдім,<br />Ен далам – анам, мен – балаң.<br /> І. Жансүгіров. <br /><br /> Етістіктердің қай жақта жіктеліп тұрғанын айт. Өлеңнен тәуелдік жалғауы жалғанған зат есімдерді тап. <br /> Слайд №5<br />VII. 6-жаттығу. Төмендегі шартты белгілерді пайдаланып, сөйлемдер құрастырып жаз.<br /><br /><br /><br />- -мен - біз<br /><br /><br /><br /><br /> -сен - сендер<br /><br /><br /><br /><br />0------- - сіз -сіздер<br /><br /><br /><br />- Ол -ол - олар<br /><br /><br /><br /><br /><br /> -не істеді? (Не істеймін?) <br /><br />1. <br /> Інімнің сабағына .<br /><br />2. домбырамен күй .<br /><br />3. ауланы . <br /><br /><br />4 арықты . <br /><br /><br /> «Балдырған» журналындағы әңгімені . <br />5. <br /><br />1. Мен інімнің сабағына көмектесемін. 2. Сен домбырамен күй тарттың. 3. Сіздер ауланы <br />сыпырасыздар. 4. Олар арықты тазалады. 5.Біз «Балдырған» журналындағы әңгімені оқыдық.<br /> VIII. Сурет бойынша етістіктерді тауып, жіктеп жазу. Слайд №6<br />IX. Қорытындылап. Бағалау<br /><table style="height:150px;width:659px;"><tbody><tr><td style="width:76px;">Оқушының<br />аты</td> <td style="width:76px;">Үй <br />жұмысы</td> <td style="width:76px;">Сызбаны толтыру</td> <td style="width:42px;">Кесте <br />бойынша <br />талдау</td> <td style="width:110px;">Дәптермен<br />Жұмыс</td> <td style="width:76px;">Топпен<br />жұмыс</td> <td style="width:76px;">Шартты <br />белгімен <br />сөйлем <br />құрастыру</td> <td style="width:77px;">Сурет<br />бойынша<br />етістікті<br />тауып<br />жіктеу</td> </tr><tr><td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:42px;"> </td> <td style="width:110px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:77px;"> </td> </tr><tr><td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:42px;"> </td> <td style="width:110px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:77px;"> </td> </tr><tr><td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:42px;"> </td> <td style="width:110px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:77px;"> </td> </tr><tr><td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:42px;"> </td> <td style="width:110px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:77px;"> </td> </tr><tr><td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:42px;"> </td> <td style="width:110px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:77px;"> </td> </tr><tr><td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:42px;"> </td> <td style="width:110px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:76px;"> </td> <td style="width:77px;"> </td> </tr></tbody></table><br />    <br /><br /><br />X. Үйде.114 бет. Мысал келтіріп, жіктеп жазу b1216skobilimWed, 01 Mar 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1488340679634329Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1488340679634329http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1488340203128564 Математика&lt;br /&gt; А.А.Рахметжанова&lt;br /&gt; Әуезов орта мектебінің&lt;br /&gt; Бастауыш сынып мұғалімі&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Тақырыбы: Әріпті өрнектердің мәнін табу.&lt;br /&gt;Мақсаты: әріптің берілген мәніндегі әріпті өрнектердің мәнін табу; есеп бойынша әріпті өрнектер құрастыруды үйрену.&lt;br /&gt;Сабақтың көрнекілігі: Суреттер, қызықты есептер, «Кім жылдам?» ойыны, кестелерді толтыру.&lt;br /&gt;Сабақтың түрі: бекіту сабағы.&lt;br /&gt;Сабақтың типі: аралас сабақ.&lt;br /&gt;Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын.&lt;br /&gt;Пәнаралық байланыс: музыка, бейнелеу өнері.&lt;br /&gt;1. Ұйымдастыру кезеңі.&lt;br /&gt;2. Ой қозғау.&lt;br /&gt;3.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі.&lt;br /&gt;4.Ұғынайық білейік.&lt;br /&gt;5.Сергіту сәті&lt;br /&gt;6.Есептерді шығар.&lt;br /&gt;7. Өзіңізді тексеріңіз. &lt;br /&gt;8.Қорытындылау. Ойын.&lt;br /&gt;9. Үйге тапсырма беру.&lt;br /&gt;10. Рефлексия.&lt;br /&gt;1. Ұйымдастыру кезеңі.&lt;br /&gt; «Сәлем - сөздің анасы» дегендей, келген қонақтарға құрмет көрсетіп, сәлемдесейік.&lt;br /&gt;Оқушылар. Үлкенге де «Сіз»&lt;br /&gt;Кішіге де «Сіз»,&lt;br /&gt;Қонақтарды, құрметтеп,&lt;br /&gt;Бас иеміз біз! &lt;br /&gt;Шаттық шеңбері: оқушылар бір - бірімен амандасып, жақсы тілектер тілейді.&lt;br /&gt;Қуанамын мен де,&lt;br /&gt;Қуанасың сен де.&lt;br /&gt;Қуанайық достарым,&lt;br /&gt;Арайлап атқан күнге. &lt;br /&gt;2.Ой қозғау. Ауызша есептеулер.&lt;br /&gt;3. Үй тапсырмасын тексеру.&lt;br /&gt;A + 7 9-b d -5 2 + c b + d - әріпті өрнектер&lt;br /&gt; Математикада өрнектерді жазу үшін латын әліпбиінің әріптерін қолданады. &lt;br /&gt;Жаңа тақырып: Әріпті өрнектер.&lt;br /&gt;№1 Әріпті өрнектердің мәнін тап, мұндағы b = 3; 4; 1&lt;br /&gt;B+ 1 b+1 +3 b + b 5 – b&lt;br /&gt;№2 Кесте бойынша өрнектерді оқы және олардың мәнін тап. (тақтамен жұмыс)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;с 7 5 4 6 1 2 0&lt;br /&gt;С+3 &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;а 7 3 2 8 4 5 0&lt;br /&gt;10 - а &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;№3 Сөзді есеп.&lt;br /&gt; Болат- 7&lt;br /&gt;Бақытжан - ? 3 –еуі кем&lt;br /&gt;Шешуі: 7 – 3= 4&lt;br /&gt;Жауабы: 4 балық . &lt;br /&gt;Дәптермен жұмыс.&lt;br /&gt;№1 Есеп бойынша өрнек құрастыр.&lt;br /&gt; а) 6+ b 3+ b 10 - b&lt;br /&gt;№2 10 саны шығатындай 3кегльді боя.&lt;br /&gt;5 + 4 +1=10 7 + 2+ 1 = 10 5 + 3+ 2 = 10&lt;br /&gt;Сергіту сәті.&lt;br /&gt;№3 Берілген кесінділердің қосындысы мен айырмасын тап.&lt;br /&gt; см + см см - см&lt;br /&gt;№4 Сөзді есеп.&lt;br /&gt;Шарты: Асқар – 4 &lt;br /&gt; Серік – 6 &lt;br /&gt; Барлығы - ?&lt;br /&gt;Шешуі: 4 + 6 – 10&lt;br /&gt;Жауабы: 10 балық.&lt;br /&gt;№5 Өзіңізді тексеріңіз.&lt;br /&gt; 5+3 8- 5 4+3 9-5&lt;br /&gt; 10 – 3 5+4 10-5 4+6 &lt;br /&gt;Ойын: «Кім тапқыр?» &lt;br /&gt; Қорытындылау: Әріпті өрнек дегеніміз не?&lt;br /&gt;Санды өрнектен айырмашылығы қандай? Әріпті өрнекті қандай әріптермен белгілейді? Әріпті өрнектің мәнін қалай табуға болады? (әріптің мәні белгілі болса)&lt;br /&gt;Үйге тапсырма: 143-144 бет&lt;br /&gt;Рефлексия: Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?&lt;br /&gt;Бүгінгі жасаған жұмыстарың, алған білімдерің өмірде қажет пе? Есеп шығару барысында бір –бірлеріңе көмектестіңдер ме? Бағалау Математика<br /> А.А.Рахметжанова<br /> Әуезов орта мектебінің<br /> Бастауыш сынып мұғалімі<br /><br /><br /><br />Тақырыбы: Әріпті өрнектердің мәнін табу.<br />Мақсаты: әріптің берілген мәніндегі әріпті өрнектердің мәнін табу; есеп бойынша әріпті өрнектер құрастыруды үйрену.<br />Сабақтың көрнекілігі: Суреттер, қызықты есептер, «Кім жылдам?» ойыны, кестелерді толтыру.<br />Сабақтың түрі: бекіту сабағы.<br />Сабақтың типі: аралас сабақ.<br />Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын.<br />Пәнаралық байланыс: музыка, бейнелеу өнері.<br />1. Ұйымдастыру кезеңі.<br />2. Ой қозғау.<br />3.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі.<br />4.Ұғынайық білейік.<br />5.Сергіту сәті<br />6.Есептерді шығар.<br />7. Өзіңізді тексеріңіз. <br />8.Қорытындылау. Ойын.<br />9. Үйге тапсырма беру.<br />10. Рефлексия.<br />1. Ұйымдастыру кезеңі.<br /> «Сәлем - сөздің анасы» дегендей, келген қонақтарға құрмет көрсетіп, сәлемдесейік.<br />Оқушылар. Үлкенге де «Сіз»<br />Кішіге де «Сіз»,<br />Қонақтарды, құрметтеп,<br />Бас иеміз біз! <br />Шаттық шеңбері: оқушылар бір - бірімен амандасып, жақсы тілектер тілейді.<br />Қуанамын мен де,<br />Қуанасың сен де.<br />Қуанайық достарым,<br />Арайлап атқан күнге. <br />2.Ой қозғау. Ауызша есептеулер.<br />3. Үй тапсырмасын тексеру.<br />A + 7 9-b d -5 2 + c b + d - әріпті өрнектер<br /> Математикада өрнектерді жазу үшін латын әліпбиінің әріптерін қолданады. <br />Жаңа тақырып: Әріпті өрнектер.<br />№1 Әріпті өрнектердің мәнін тап, мұндағы b = 3; 4; 1<br />B+ 1 b+1 +3 b + b 5 – b<br />№2 Кесте бойынша өрнектерді оқы және олардың мәнін тап. (тақтамен жұмыс)<br /><br /><br /><br />с 7 5 4 6 1 2 0<br />С+3 <br /><br />а 7 3 2 8 4 5 0<br />10 - а <br /><br />№3 Сөзді есеп.<br /> Болат- 7<br />Бақытжан - ? 3 –еуі кем<br />Шешуі: 7 – 3= 4<br />Жауабы: 4 балық . <br />Дәптермен жұмыс.<br />№1 Есеп бойынша өрнек құрастыр.<br /> а) 6+ b 3+ b 10 - b<br />№2 10 саны шығатындай 3кегльді боя.<br />5 + 4 +1=10 7 + 2+ 1 = 10 5 + 3+ 2 = 10<br />Сергіту сәті.<br />№3 Берілген кесінділердің қосындысы мен айырмасын тап.<br /> см + см см - см<br />№4 Сөзді есеп.<br />Шарты: Асқар – 4 <br /> Серік – 6 <br /> Барлығы - ?<br />Шешуі: 4 + 6 – 10<br />Жауабы: 10 балық.<br />№5 Өзіңізді тексеріңіз.<br /> 5+3 8- 5 4+3 9-5<br /> 10 – 3 5+4 10-5 4+6 <br />Ойын: «Кім тапқыр?» <br /> Қорытындылау: Әріпті өрнек дегеніміз не?<br />Санды өрнектен айырмашылығы қандай? Әріпті өрнекті қандай әріптермен белгілейді? Әріпті өрнектің мәнін қалай табуға болады? (әріптің мәні белгілі болса)<br />Үйге тапсырма: 143-144 бет<br />Рефлексия: Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?<br />Бүгінгі жасаған жұмыстарың, алған білімдерің өмірде қажет пе? Есеп шығару барысында бір –бірлеріңе көмектестіңдер ме? Бағалау b1216skobilimWed, 01 Mar 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1488340203128564Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1488340203128564http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1488340083491343 Ғарыш қыраны.&lt;br /&gt;Рахметжанова Анар Амангельдиновна&lt;br /&gt;Әуезов орта мектебі Қулыкөл ауылы&lt;br /&gt;Уалиханов ауданы СҚО&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Мақсаты: Өлеңді мәнерлеп оқуға, мазмұнын жүйелі айта білуге, өлеңдегі негізгі ойды таба білуге үйрену.&lt;br /&gt;Көрнекілігі: Постер, маркер, слайд, интерактивті тақта.&lt;br /&gt;Сабақтың барысы: Психологиялық ахуал.&lt;br /&gt;I. Шаттық шеңберін құру.&lt;br /&gt; Аптаның қай күні екені сұралып, сол күнге сипаттама беру. Мысалы: Оқушылар бүгін қандай күн? &lt;br /&gt;Жұма – қасиетті күн, жұма күнгі тілектер қабыл болады.т. с.с. Сондықтан бір- бірімізге жақсы тілектер тілейік.&lt;br /&gt; Осы ізгі тілектердің бәріне қарасақ, кім- кімге болса да тілегімізде – өрлеу, самғау, биіктен көріну, шыңға шыға бер, талабың биіктей берсін, т,с.с. ұсыныс білдіріп жатамыз. Осының себебі неде екен?&lt;br /&gt; Әркім әрқашан биіктен көрінуге құштар.&lt;br /&gt; Төрге шығу дегеннің өзі қадірлі, қастерлі, сыйлы деген мағынаны білдіреді.&lt;br /&gt; Оқушыларды өздері таңдап геометриялық фигуралардың түстеріне және атауларына қарай топтарға бөліну:&lt;br /&gt; 1- топ: Қызыл түс – «Шыңға шығу»&lt;br /&gt; 2 – Көгілдір түс – «Ғарышқа самғау»&lt;br /&gt; 3 – Сары түс – «Биік талап»&lt;br /&gt; 4 – Жасыл түс – «Аспанда қалықтау»&lt;br /&gt;II. Үй тапсырмасын тексеру.&lt;br /&gt;1- топ. «Шынжырлы көпір» туралы не білесің?&lt;br /&gt;2- топ. Кемшілікті тапқан бала туралы сендердің ойларың.&lt;br /&gt;3- топ. «Арыстан» - деген сөзді естігенде, ойыңа не келеді?&lt;br /&gt;4- топ. «Менің көпірім» атты әдемі көпір жобасын жасап көріңдер.&lt;br /&gt;IV. Коллаж жасау. / сұрақ- жауап/&lt;br /&gt;V. Мағынаны тану.&lt;br /&gt; Неліктен сабақтың тақырыбы ғарыш әлемімен сай келгенін түсіндіріп өту. Автор туралы мәлімет беру. Слайд №1&lt;br /&gt; Т. Молдағалиев 1935 жылы Алматы облысы Еңбекшіқазақ ауданында туған. 1956 жылы Қазақ мемелекеттік университетін бітірген. Балаларға арнап «етекбай атам үйінде», «Құралай», «арман мен Бота», т.б кітаптарын шығарған. Талай жыл «Балдырған» газетінің бас редакторы қызметін атқарған.&lt;br /&gt;VI. Оқулықпен жұмыс.&lt;br /&gt;1. Тізбектей оқу.&lt;br /&gt;2. Мәнерлеп оқу.&lt;br /&gt;VII. «Микрофон» әдісі./ сұрақ – жауап/&lt;br /&gt;- Ғарыш әлеміне ұшу неліктен қол жетпес арман болған деп есептейсің?&lt;br /&gt;- Адам баласы биікке неге сонша құмартты?&lt;br /&gt;- Ғарыш әлеміне алғашқы сапар туралы не білесің?&lt;br /&gt;- Қажет дерек Слайд№2&lt;br /&gt; Байқоңыр – ғаламдық маңызы бар ғарыш айлағы, ғылыми- техникалық орталық. Ол Қызылорда облысындағы Төретам стансасынан 20 шақырым жерде орналасқан. Ұлы Отан соғысынан кейін елдің қорғаныс қабілетін жетілдіру мақсатымен 1951 жылы қауырт басталған алып кешен құрлысы небәрі 2 жылдай уақытта аяқталды. Байқоңырда 200-ге жуық әскери алаңдар, құрастырылып жүйелері, әскери бөлімдері бар. Кешеннің асты – бірнеше шақырымға созылып жатқан, тереңдігі төрт қабатты үймен тең қалашық. Онда электр стансасы, теміржол, жылу беру жүйелері, ғарыштық- техникалық орталықтар, оттегі- азот заводы орналасқан.&lt;br /&gt; 1957 жылдың 4-ші қазанында Байқоңырдан тұңғыш рет жердің жасанды серігі ұшырылған. Ғарышқа жол ашылып, Ай, Марс, Шолпанды зерттеу басталды. &lt;br /&gt; 1961 жылдың 12-ші сәуірі әлемдік тарихта мәңгіге жазылып қалды. Адамзаттың асқақ арманы орындалып, қазақ жерінен ұшқан алғашқы ғарышкер Юрий Гагарин есімі дүниені дүр сілкіндірді. 1991 жылдың 2-ші қазанында Байқоңырдан қазақтың тұңғыш ғарышкері ТоқтарӘубәкіров ғарышқа көтерілді. &lt;br /&gt; 1991жылдың 31тамызында Байқоңыр Қазақстанның меншігі болып жарияланды. 1994жылдың наурызында кешен Ресейге 20жылға беріліп, 2005 жылдың қаңтарында Байқоңырдың ресейге жалға берілу мерзімі 2050 жылға дейін ұзартылды.&lt;br /&gt; Бүкіл әлем өркениетке, жаһандануға ұмтылып жатқанда, ғарыш сапарлары жалғаса береді. Байқоңыр жұмыс істеп тұрғанда, қазақ жеріне зардабы да жалғасады. Қарағанды облысында Байқоңырдан ұшқан зымырантастағыштардың бірінші сатысы құлайтын 39 алқап бар. Олардың отыны ретінде самин, меланж, гептил тәрізді өте улы қышқылдар пайдаланылады. Әсіресе гептил өте зиянды, ол –ауада тез тарап, топыраққа, тірі ағзаларға сіңгенде уын жоғалтпайтын бірінші дәрежелі улы қышқыл. Бір грамының өзі мыңдаған адамдарды уландырады. Зымырандардың бір ғана ұшу сапары қанша зиян келтіреді десеңізші...&lt;br /&gt; Байқоңыр туралы мынадай аңыз бар:&lt;br /&gt; «Әйгілі Бәйдібек бидің сары бәйбішеден – ұлы, Қоңыр атты жалғыз қызы болған. Қоңырдың еншісіне берілген жылқы мыңғыра өсіп, Сыр бойына сыймай, қырға шығып жайылады екен. Үйір-үйіржылқының иесін сұраған адамға «Қоңырдың жылқысы » деп, ақыры сол өңір Қоңыр ананың құрметіне «Байқоңыр» аталып кеткен» аңыз бар. VIII. Дәптермен жұмыс.&lt;br /&gt; Байқоңыр - ғаламдық маңызы бар ғарыш айлағының пайдасы мен зияны.&lt;br /&gt;Пайдасы Зияны&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ойтолғау.&lt;br /&gt; Қызығушылық ояту сатысында орындаған «Топтастыру» жұмысымызға қайта оралу.&lt;br /&gt;- Қалай ойлайсыңдар, жасаған жұмысымызда ескерілмей қалып қойған мәліметтер бар ма екен? (Қалып қойса, толықтырайық )&lt;br /&gt;- Қалай ойлайсыңдар, ғарышқа ұщқан ғарышкер мен ғарышқа ұшқысы келетіндер арасында айырмашылық бар ма және қандай ұқсастық бар екен?&lt;br /&gt;Осыны «Венн» диаграммасына салып, салыстырып көрелік.&lt;br /&gt;Сабақты қорытындылау. Бағалау.&lt;br /&gt;IX. Үйге тапсырма. Оқулықта берілген тапсырма бойынша: «Сен өңіңде немесе түсіңде ұшып көрдің бе? Сол туралы қызықты әңгіме жаз. Немесе ғарышкерге арналған өз қиялыңдағы ғарыш кемесінің суретін сал». Ғарыш қыраны.<br />Рахметжанова Анар Амангельдиновна<br />Әуезов орта мектебі Қулыкөл ауылы<br />Уалиханов ауданы СҚО<br /><br />Мақсаты: Өлеңді мәнерлеп оқуға, мазмұнын жүйелі айта білуге, өлеңдегі негізгі ойды таба білуге үйрену.<br />Көрнекілігі: Постер, маркер, слайд, интерактивті тақта.<br />Сабақтың барысы: Психологиялық ахуал.<br />I. Шаттық шеңберін құру.<br /> Аптаның қай күні екені сұралып, сол күнге сипаттама беру. Мысалы: Оқушылар бүгін қандай күн? <br />Жұма – қасиетті күн, жұма күнгі тілектер қабыл болады.т. с.с. Сондықтан бір- бірімізге жақсы тілектер тілейік.<br /> Осы ізгі тілектердің бәріне қарасақ, кім- кімге болса да тілегімізде – өрлеу, самғау, биіктен көріну, шыңға шыға бер, талабың биіктей берсін, т,с.с. ұсыныс білдіріп жатамыз. Осының себебі неде екен?<br /> Әркім әрқашан биіктен көрінуге құштар.<br /> Төрге шығу дегеннің өзі қадірлі, қастерлі, сыйлы деген мағынаны білдіреді.<br /> Оқушыларды өздері таңдап геометриялық фигуралардың түстеріне және атауларына қарай топтарға бөліну:<br /> 1- топ: Қызыл түс – «Шыңға шығу»<br /> 2 – Көгілдір түс – «Ғарышқа самғау»<br /> 3 – Сары түс – «Биік талап»<br /> 4 – Жасыл түс – «Аспанда қалықтау»<br />II. Үй тапсырмасын тексеру.<br />1- топ. «Шынжырлы көпір» туралы не білесің?<br />2- топ. Кемшілікті тапқан бала туралы сендердің ойларың.<br />3- топ. «Арыстан» - деген сөзді естігенде, ойыңа не келеді?<br />4- топ. «Менің көпірім» атты әдемі көпір жобасын жасап көріңдер.<br />IV. Коллаж жасау. / сұрақ- жауап/<br />V. Мағынаны тану.<br /> Неліктен сабақтың тақырыбы ғарыш әлемімен сай келгенін түсіндіріп өту. Автор туралы мәлімет беру. Слайд №1<br /> Т. Молдағалиев 1935 жылы Алматы облысы Еңбекшіқазақ ауданында туған. 1956 жылы Қазақ мемелекеттік университетін бітірген. Балаларға арнап «етекбай атам үйінде», «Құралай», «арман мен Бота», т.б кітаптарын шығарған. Талай жыл «Балдырған» газетінің бас редакторы қызметін атқарған.<br />VI. Оқулықпен жұмыс.<br />1. Тізбектей оқу.<br />2. Мәнерлеп оқу.<br />VII. «Микрофон» әдісі./ сұрақ – жауап/<br />- Ғарыш әлеміне ұшу неліктен қол жетпес арман болған деп есептейсің?<br />- Адам баласы биікке неге сонша құмартты?<br />- Ғарыш әлеміне алғашқы сапар туралы не білесің?<br />- Қажет дерек Слайд№2<br /> Байқоңыр – ғаламдық маңызы бар ғарыш айлағы, ғылыми- техникалық орталық. Ол Қызылорда облысындағы Төретам стансасынан 20 шақырым жерде орналасқан. Ұлы Отан соғысынан кейін елдің қорғаныс қабілетін жетілдіру мақсатымен 1951 жылы қауырт басталған алып кешен құрлысы небәрі 2 жылдай уақытта аяқталды. Байқоңырда 200-ге жуық әскери алаңдар, құрастырылып жүйелері, әскери бөлімдері бар. Кешеннің асты – бірнеше шақырымға созылып жатқан, тереңдігі төрт қабатты үймен тең қалашық. Онда электр стансасы, теміржол, жылу беру жүйелері, ғарыштық- техникалық орталықтар, оттегі- азот заводы орналасқан.<br /> 1957 жылдың 4-ші қазанында Байқоңырдан тұңғыш рет жердің жасанды серігі ұшырылған. Ғарышқа жол ашылып, Ай, Марс, Шолпанды зерттеу басталды. <br /> 1961 жылдың 12-ші сәуірі әлемдік тарихта мәңгіге жазылып қалды. Адамзаттың асқақ арманы орындалып, қазақ жерінен ұшқан алғашқы ғарышкер Юрий Гагарин есімі дүниені дүр сілкіндірді. 1991 жылдың 2-ші қазанында Байқоңырдан қазақтың тұңғыш ғарышкері ТоқтарӘубәкіров ғарышқа көтерілді. <br /> 1991жылдың 31тамызында Байқоңыр Қазақстанның меншігі болып жарияланды. 1994жылдың наурызында кешен Ресейге 20жылға беріліп, 2005 жылдың қаңтарында Байқоңырдың ресейге жалға берілу мерзімі 2050 жылға дейін ұзартылды.<br /> Бүкіл әлем өркениетке, жаһандануға ұмтылып жатқанда, ғарыш сапарлары жалғаса береді. Байқоңыр жұмыс істеп тұрғанда, қазақ жеріне зардабы да жалғасады. Қарағанды облысында Байқоңырдан ұшқан зымырантастағыштардың бірінші сатысы құлайтын 39 алқап бар. Олардың отыны ретінде самин, меланж, гептил тәрізді өте улы қышқылдар пайдаланылады. Әсіресе гептил өте зиянды, ол –ауада тез тарап, топыраққа, тірі ағзаларға сіңгенде уын жоғалтпайтын бірінші дәрежелі улы қышқыл. Бір грамының өзі мыңдаған адамдарды уландырады. Зымырандардың бір ғана ұшу сапары қанша зиян келтіреді десеңізші...<br /> Байқоңыр туралы мынадай аңыз бар:<br /> «Әйгілі Бәйдібек бидің сары бәйбішеден – ұлы, Қоңыр атты жалғыз қызы болған. Қоңырдың еншісіне берілген жылқы мыңғыра өсіп, Сыр бойына сыймай, қырға шығып жайылады екен. Үйір-үйіржылқының иесін сұраған адамға «Қоңырдың жылқысы » деп, ақыры сол өңір Қоңыр ананың құрметіне «Байқоңыр» аталып кеткен» аңыз бар. VIII. Дәптермен жұмыс.<br /> Байқоңыр - ғаламдық маңызы бар ғарыш айлағының пайдасы мен зияны.<br />Пайдасы Зияны<br /><br /><br />Ойтолғау.<br /> Қызығушылық ояту сатысында орындаған «Топтастыру» жұмысымызға қайта оралу.<br />- Қалай ойлайсыңдар, жасаған жұмысымызда ескерілмей қалып қойған мәліметтер бар ма екен? (Қалып қойса, толықтырайық )<br />- Қалай ойлайсыңдар, ғарышқа ұщқан ғарышкер мен ғарышқа ұшқысы келетіндер арасында айырмашылық бар ма және қандай ұқсастық бар екен?<br />Осыны «Венн» диаграммасына салып, салыстырып көрелік.<br />Сабақты қорытындылау. Бағалау.<br />IX. Үйге тапсырма. Оқулықта берілген тапсырма бойынша: «Сен өңіңде немесе түсіңде ұшып көрдің бе? Сол туралы қызықты әңгіме жаз. Немесе ғарышкерге арналған өз қиялыңдағы ғарыш кемесінің суретін сал». b1216skobilimWed, 01 Mar 2017 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1488340083491343Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1488340083491343http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480997031985828&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың мақсаты:&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;1.Оқушыларды жолда жүру ережесімен таныстыру .&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Жол қауіпсіздігін есте сақтауға, білуге жол ережесінің&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;белгілерімен таныстыру&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Оқушыларды көшеде дұрыс жүріп, жол ережесін сақтауға тәрбиелеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілігі:&lt;/strong&gt; Бағдаршам , жол белгілері салынған суреттер , интерактивті тақта, жол&lt;/p&gt; &lt;p&gt;ережесіне арналған кітаптар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың барысы:&lt;/strong&gt; &lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Ұйымдастыру кезеңі :&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Кіріспе :&lt;/strong&gt; «&lt;strong&gt;Тоқта, сақтан, жол ашық!&lt;/strong&gt;!» атты тәрбие сағатын бастағалы отырмыз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жол заңы дұрыс жүріп , абай  болуды  талап етеді. Жол тәртібін  бұзба , ол  қатер  тудырады. Жолдың қалыпты қозғалысы көбінесе балалардың жол бойында қалай болса солай жүріп, доп  қуалайтыны , шаңғы  тебетіні , жүріп  бара жатқан машинаға  жабысатыны ,қалтарыстан жолға  шығып  келетін салдарынан бұзылады. Жол тәртібін бұзғандықтан  кейбіреулер машина  дөңгелегіне ілініп қаза тауып , кейбіреулері  жарақат алады . Ал кейбіреулері өмірлік  мүгедек болып қалады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сондықтан әрбір оқушы мектепте оқылатын » Жолда жүру ережесі » тақырыбындағы сабақты мұқият тыңдап, әр сабақтан қорытынды жасап отыруға міндетті .Үлгілі , тәртіпті оқушы көшеде, жолда  жүру ережесін ,заңын бұзбайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сонымен қандай бала  жол ережесін бұзбайды ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Балалар &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt; Үлгілі , тәртіпті бала .&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt; Ал енді   «&lt;strong&gt;Тоқта, сақтан, жол ашық!&lt;/strong&gt;» атты тәрбие сағатымызды  ашық деп  жариялаймын&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ІІ. Негізгі бөлім:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақтадағы жұмбақтарды шешу:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жұмбақтар&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Ала таяқ ұстаған,                                                       2.   Көше бойлап аяңдайды,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;   Жол тәртібін нұсқаған.                                                          Адам тасып аялайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Өміріңді  күзеткен&lt;strong&gt;,                                                                                   &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;(Автобус)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Ысқырықпен түзеткен. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;(&lt;strong&gt;Милиционер)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;3&quot;&gt;&lt;li&gt;Көліктің  қаншасын үстінен өткізген , &lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;       Іргеден басталып , алысқа жеткізген&lt;strong&gt;.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;                            &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;                            &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;(Жол)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;4.     Жоқ өзінде бас та , ауызда  да  , құлақ та ,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;             Бақырайған  үш көзі  бар бірақ та.       &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                                 (&lt;strong&gt;Бағдаршам)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;5&quot;&gt;&lt;li&gt;Арқаным бар тым ұзын,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;        Ала-алмайсың бір үзім.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;       Табыңдаршы, балалар, &lt;/p&gt; &lt;p&gt;        Бұл жұмбақтың шешуін.  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                                  &lt;strong&gt;(Жол)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;6&quot;&gt;&lt;li&gt;Өзі сөйлей білмейді,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;        Бірақ «Тоқта, жүр !» дейді. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;                        &lt;strong&gt;«Бағдаршам»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім :&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;Бағдаршам  өмірімізді жазымнан сақтандыратын көмекшіміз . Оның сырын  біліп , тіліп алу  баршамызға  керек.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Неге ?&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Біздің қаламызда , сол сияқты  біздің  еліміздің  қала , ауылдарына  бәріне  ортақ көше  қатынас ережесі енгізілген. Бұл  ережені оқушылар да , үлкендер де , яғни  барлық  жүргізушілер , көлік  жүргізетін  жүргізушілер де  бұлжытпай  орындауы керек.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Балалар, сендер көшеде жүру ережесін  білесіңдер ме екен  , көрейік . Мынадай сұрақтарға  жауап беріңдерші.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жиек жол деген не ? Адамдар  жаяу  жүретін көше жиегіндегі тар жол .&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жаяу адамға қай жермен  жүруге болмайды ? Көлік жүретін  көшенің  ортасымен  жүруге  рұқсат етілмейді. &lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақтада&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қызыл&lt;/strong&gt; – Тоқта !&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сары  –&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;Сақтан !&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жасыл –&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;Жол ашық!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мерей :  Қызыл көзін ашқанда ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сынық сүйем  баспа  алға !&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дана  :      Сары  көзін ашқанда ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қарап қалма  аспанға !&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қуандық:   Жасыл көзін ашқанда ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өте  бергін , жасқанба !&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оқушылар  бағдаршам сигналдарын қолдарына  ұстап , кезегі келгенде көрсетіп  тұрады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ән: Бағдаршам&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;1.     Көшеде біз сақ болайық ,&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Қаймықпасын ата – ана .&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жолда сен бол  лайық,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жас ұлан деген  атқа &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қ- сы :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әрқашан күн  сөнбесін,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аспаннан бұлт  төнбесін .&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қасымда болсын анам,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Болайын мен де аман !&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Жолда жүру әліппесін&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Білген жөн бес саусақтай.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сонда ғана жүре  аласың ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сен өзіңді сау сақтап&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сахналық көрініс:&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;«Маймақ аюдың достары» &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Инспектор :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Медбике апамыз бәрімізді емдейді ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ауырса адамды, аңды да  емдейді .&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Отырған мынау Медбике апаға&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айтыңдаршы , кане кімдер келмейді ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;(&lt;/strong&gt;Осы кезде басын ақ  шүберекпен таңған , сыртынан қан шып – шып шыққан аю өкіріп келе жатады) &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Инспектор :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Апа, қараңыз мына  сұмдықты ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Маймақты кім  қыңжылтты ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мед.бике:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Маймағым, не  болған өзіңе,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көкпеңбек ісінген бас – көзіңде ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Аю:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айтайын мен жасырмай  шынымды – ай,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сақтап қал , апа  жанымды шыбындай.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жармасып бал тасыр машина үстіне&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Домалап түсіп шыңғырдым құлындай.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мед.бике:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бір асар тәтті бал үшін,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тәртіпті  бұздың қарынның қамы  үшін.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Міне, енді  еңіреп тұрғаның ұят – ақ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тәртіп керек , біліп ал , жан үшін&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Аю.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Медбике апа, инспектор жолдас , енді тәртіпті  бұзбаймын.Кешіріңіздер мені!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім :&lt;/strong&gt; – Бағдаршам жоқ  көшелерден  қалай  өтеміз ?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Егер өтетін  жерде  бағдаршам  болмаса  көшеден  өте бере  әуелі  сол жаққа қараймыз. Көшенің орта  тұсына жеткенде , оң жағымызға көз  саламыз. Егер ол  жақтан  машина  келе  жатса , өтіп  кеткенше , сол орында күте  тұрамыз. Ендеше, мына жолдармен бағдаршамсыз, бағдаршам барда қалай жүретінімізді көрейік.\&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оқушы қалай өтетінін көр сетеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Инспектор:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көреген, дәу қырағы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көшемізде тұрады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оның аты – бағдаршам,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жол сілтейді әрқашан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ол бергенде команда,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бағынамыз әмәнда.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Бағдаршам &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тұрамын көшенің қиылысын тұрақтап,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қашпаймын  мүдіріп , ешқандай сұрақтан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Белгісі жолдардың төрт  топтан тұрады,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жарқырап көрінер түнде де жырақтан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Бағдаршам &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ашса кезек үш көзін,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айтты деп ұқ үш сөзін.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Тоқта, сақтан, жол ашық!»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жүрме жолға таласып.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Дана:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Төрт топтан құралған,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Белгілер туыстай.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жол сілтеп тұрады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;У-шусыз ұрыспай.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сақтандыру , ескерту белгісі Азиза&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қып – қызыл  үшбұрыш,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қауіптен сақ бол деп сәт – сапар  жолдаған.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аман – сау жүреді  жаяу да , көлік те ,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мен берген белгіні  сақтаған , қолдаған.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тыйым салу  белгісі&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Нұрболат&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қызылмен боялған , шеңбермін аумақты,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тыйымшыл белгімін , қаталмын  салмақты .&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мен тұрған жерлерде  хақың жоқ жүруге,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қауіп  бар , бағдарла  көз салып  жан – жақты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Міндеттеу белгісі &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Ермұхаммәд&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Белгімін  көрсетер  жылдамдық бағытты,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Міндетті  бұрылыс , әйтпесе  қауіпті.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Барлығын анықтап тұрамын жолыңда,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Абай бол , шартыңды міндетті  орында !&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ңұсқау белгісі &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Дарын&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Баратын жеріңнің бағытын , тұрағын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Үн – түнсіз жол  сілтеп , жол  нұсқап  тұрамын.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күндіз де  , түнде  де от болып жанады,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көк  түске боялған төрт бұрыш шырағым.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім:&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;Балалар, біз әр белгінің не мақсатта қолданылатынын білдік.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қорытындылау :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім :&lt;/strong&gt; Балалар, бүгінгі сабақты қорыта келе «Жас дәуірдің балалары» әнін айтайық. Деніміз сау, еліміз тыныш, жол тәртібін сақтап, аман – есен жүрелік. Қорыта келе:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ирек – ирек көшелер,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көше деген мың ирек.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қиындыққа әйтсе де,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Үйренесің біртіндеп.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Барар жерге асықпа,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бәйге алмайсың бұрын кеп.&lt;/p&gt;<p><strong>Сабақтың мақсаты:</strong><strong> </strong>1.Оқушыларды жолда жүру ережесімен таныстыру .</p> <ol start="2"><li>Жол қауіпсіздігін есте сақтауға, білуге жол ережесінің</li> </ol><p>белгілерімен таныстыру</p> <p>3.Оқушыларды көшеде дұрыс жүріп, жол ережесін сақтауға тәрбиелеу.</p> <p><strong>Көрнекілігі:</strong> Бағдаршам , жол белгілері салынған суреттер , интерактивті тақта, жол</p> <p>ережесіне арналған кітаптар.</p> <p><strong>Сабақтың барысы:</strong> </p> <ol><li><strong> Ұйымдастыру кезеңі :</strong></li> </ol><p><strong>Кіріспе :</strong> «<strong>Тоқта, сақтан, жол ашық!</strong>!» атты тәрбие сағатын бастағалы отырмыз.</p> <p>Жол заңы дұрыс жүріп , абай  болуды  талап етеді. Жол тәртібін  бұзба , ол  қатер  тудырады. Жолдың қалыпты қозғалысы көбінесе балалардың жол бойында қалай болса солай жүріп, доп  қуалайтыны , шаңғы  тебетіні , жүріп  бара жатқан машинаға  жабысатыны ,қалтарыстан жолға  шығып  келетін салдарынан бұзылады. Жол тәртібін бұзғандықтан  кейбіреулер машина  дөңгелегіне ілініп қаза тауып , кейбіреулері  жарақат алады . Ал кейбіреулері өмірлік  мүгедек болып қалады.</p> <p>Сондықтан әрбір оқушы мектепте оқылатын » Жолда жүру ережесі » тақырыбындағы сабақты мұқият тыңдап, әр сабақтан қорытынды жасап отыруға міндетті .Үлгілі , тәртіпті оқушы көшеде, жолда  жүру ережесін ,заңын бұзбайды.</p> <p><strong>Сонымен қандай бала  жол ережесін бұзбайды ?</strong></p> <p><strong>Балалар </strong><strong>:</strong> Үлгілі , тәртіпті бала .</p> <p><strong>Мұғалім </strong><strong>:</strong> Ал енді   «<strong>Тоқта, сақтан, жол ашық!</strong>» атты тәрбие сағатымызды  ашық деп  жариялаймын</p> <p><strong>ІІ. Негізгі бөлім:</strong></p> <p><strong>Тақтадағы жұмбақтарды шешу:</strong></p> <p>Жұмбақтар</p> <ol><li>Ала таяқ ұстаған,                                                       2.   Көше бойлап аяңдайды,</li> </ol><p>   Жол тәртібін нұсқаған.                                                          Адам тасып аялайды.</p> <p>       Өміріңді  күзеткен<strong>,                                                                                   </strong><strong> </strong><strong>(Автобус)</strong></p> <p> Ысқырықпен түзеткен. </p> <p>(<strong>Милиционер)</strong></p> <ol start="3"><li>Көліктің  қаншасын үстінен өткізген , </li> </ol><p>       Іргеден басталып , алысқа жеткізген<strong>.</strong></p> <p><strong>                            </strong><strong>                            </strong><strong>(Жол)</strong></p> <ol start="4"><li>4.     Жоқ өзінде бас та , ауызда  да  , құлақ та ,</li> </ol><p>             Бақырайған  үш көзі  бар бірақ та.       </p> <p>                                                 (<strong>Бағдаршам)</strong></p> <ol start="5"><li>Арқаным бар тым ұзын,</li> </ol><p>        Ала-алмайсың бір үзім.</p> <p>       Табыңдаршы, балалар, </p> <p>        Бұл жұмбақтың шешуін.  </p> <p>                                  <strong>(Жол)</strong></p> <ol start="6"><li>Өзі сөйлей білмейді,</li> </ol><p>        Бірақ «Тоқта, жүр !» дейді. </p> <p>                        <strong>«Бағдаршам»</strong></p> <p><strong>Мұғалім :</strong><strong> </strong>Бағдаршам  өмірімізді жазымнан сақтандыратын көмекшіміз . Оның сырын  біліп , тіліп алу  баршамызға  керек.</p> <ol><li>Неге ?</li> </ol><p>Біздің қаламызда , сол сияқты  біздің  еліміздің  қала , ауылдарына  бәріне  ортақ көше  қатынас ережесі енгізілген. Бұл  ережені оқушылар да , үлкендер де , яғни  барлық  жүргізушілер , көлік  жүргізетін  жүргізушілер де  бұлжытпай  орындауы керек.</p> <ol start="2"><li>Балалар, сендер көшеде жүру ережесін  білесіңдер ме екен  , көрейік . Мынадай сұрақтарға  жауап беріңдерші.</li> <li>Жиек жол деген не ? Адамдар  жаяу  жүретін көше жиегіндегі тар жол .</li> <li>Жаяу адамға қай жермен  жүруге болмайды ? Көлік жүретін  көшенің  ортасымен  жүруге  рұқсат етілмейді. </li> </ol><p><strong>Тақтада</strong></p> <p><strong>Қызыл</strong> – Тоқта !</p> <p><strong>Сары  –</strong><strong> </strong>Сақтан !</p> <p><strong>Жасыл –</strong><strong> </strong>Жол ашық!</p> <p>Мерей :  Қызыл көзін ашқанда ,</p> <p>Сынық сүйем  баспа  алға !</p> <p>Дана  :      Сары  көзін ашқанда ,</p> <p>Қарап қалма  аспанға !</p> <p>Қуандық:   Жасыл көзін ашқанда ,</p> <p>Өте  бергін , жасқанба !</p> <p>Оқушылар  бағдаршам сигналдарын қолдарына  ұстап , кезегі келгенде көрсетіп  тұрады.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Ән: Бағдаршам</strong></p> <ol><li>1.     Көшеде біз сақ болайық ,</li> </ol><p>Қаймықпасын ата – ана .</p> <p>Жолда сен бол  лайық,</p> <p>Жас ұлан деген  атқа </p> <p><strong>Қ- сы :</strong></p> <p>Әрқашан күн  сөнбесін,</p> <p>Аспаннан бұлт  төнбесін .</p> <p>Қасымда болсын анам,</p> <p>Болайын мен де аман !</p> <ol start="2"><li>Жолда жүру әліппесін</li> </ol><p>Білген жөн бес саусақтай.</p> <p>Сонда ғана жүре  аласың ,</p> <p>Сен өзіңді сау сақтап</p> <p><strong>Сахналық көрініс:</strong><strong> </strong>«Маймақ аюдың достары» </p> <p><strong>Инспектор :</strong></p> <p>Медбике апамыз бәрімізді емдейді ,</p> <p>Ауырса адамды, аңды да  емдейді .</p> <p>Отырған мынау Медбике апаға</p> <p>Айтыңдаршы , кане кімдер келмейді ?</p> <p><strong>(</strong>Осы кезде басын ақ  шүберекпен таңған , сыртынан қан шып – шып шыққан аю өкіріп келе жатады) </p> <p><strong>Инспектор :</strong></p> <p>Апа, қараңыз мына  сұмдықты ,</p> <p>Маймақты кім  қыңжылтты ?</p> <p><strong>Мед.бике:</strong></p> <p>Маймағым, не  болған өзіңе,</p> <p>Көкпеңбек ісінген бас – көзіңде ?</p> <p><strong>Аю:</strong></p> <p>Айтайын мен жасырмай  шынымды – ай,</p> <p>Сақтап қал , апа  жанымды шыбындай.</p> <p>Жармасып бал тасыр машина үстіне</p> <p>Домалап түсіп шыңғырдым құлындай.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Мед.бике:</strong></p> <p>Бір асар тәтті бал үшін,</p> <p>Тәртіпті  бұздың қарынның қамы  үшін.</p> <p>Міне, енді  еңіреп тұрғаның ұят – ақ,</p> <p>Тәртіп керек , біліп ал , жан үшін</p> <p><strong>Аю.</strong></p> <p>Медбике апа, инспектор жолдас , енді тәртіпті  бұзбаймын.Кешіріңіздер мені!</p> <p><strong>Мұғалім :</strong> – Бағдаршам жоқ  көшелерден  қалай  өтеміз ?</p> <p>Егер өтетін  жерде  бағдаршам  болмаса  көшеден  өте бере  әуелі  сол жаққа қараймыз. Көшенің орта  тұсына жеткенде , оң жағымызға көз  саламыз. Егер ол  жақтан  машина  келе  жатса , өтіп  кеткенше , сол орында күте  тұрамыз. Ендеше, мына жолдармен бағдаршамсыз, бағдаршам барда қалай жүретінімізді көрейік.\</p> <p>Оқушы қалай өтетінін көр сетеді.</p> <p><strong>Инспектор:</strong></p> <p>Көреген, дәу қырағы.</p> <p>Көшемізде тұрады.</p> <p>Оның аты – бағдаршам,</p> <p>Жол сілтейді әрқашан.</p> <p>Ол бергенде команда,</p> <p>Бағынамыз әмәнда.</p> <p><strong>Бағдаршам </strong></p> <p>Тұрамын көшенің қиылысын тұрақтап,</p> <p>Қашпаймын  мүдіріп , ешқандай сұрақтан.</p> <p>Белгісі жолдардың төрт  топтан тұрады,</p> <p>Жарқырап көрінер түнде де жырақтан.</p> <p><strong>Бағдаршам </strong></p> <p>Ашса кезек үш көзін,</p> <p>Айтты деп ұқ үш сөзін.</p> <p>«Тоқта, сақтан, жол ашық!»</p> <p>Жүрме жолға таласып.</p> <p><strong>Дана:</strong></p> <p>Төрт топтан құралған,</p> <p>Белгілер туыстай.</p> <p>Жол сілтеп тұрады.</p> <p>У-шусыз ұрыспай.</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Сақтандыру , ескерту белгісі Азиза</strong></p> <p>Қып – қызыл  үшбұрыш,</p> <p>Қауіптен сақ бол деп сәт – сапар  жолдаған.</p> <p>Аман – сау жүреді  жаяу да , көлік те ,</p> <p>Мен берген белгіні  сақтаған , қолдаған.</p> <p><strong>Тыйым салу  белгісі</strong> <strong>Нұрболат</strong><strong>:</strong></p> <p>Қызылмен боялған , шеңбермін аумақты,</p> <p>Тыйымшыл белгімін , қаталмын  салмақты .</p> <p>Мен тұрған жерлерде  хақың жоқ жүруге,</p> <p>Қауіп  бар , бағдарла  көз салып  жан – жақты.</p> <p><strong>Міндеттеу белгісі </strong><strong>Ермұхаммәд</strong><strong>:</strong></p> <p>Белгімін  көрсетер  жылдамдық бағытты,</p> <p>Міндетті  бұрылыс , әйтпесе  қауіпті.</p> <p>Барлығын анықтап тұрамын жолыңда,</p> <p>Абай бол , шартыңды міндетті  орында !</p> <p><strong>Ңұсқау белгісі </strong><strong>Дарын</strong><strong>:</strong></p> <p>Баратын жеріңнің бағытын , тұрағын,</p> <p>Үн – түнсіз жол  сілтеп , жол  нұсқап  тұрамын.</p> <p>Күндіз де  , түнде  де от болып жанады,</p> <p>Көк  түске боялған төрт бұрыш шырағым.</p> <p><strong>Мұғалім:</strong><strong> </strong>Балалар, біз әр белгінің не мақсатта қолданылатынын білдік.</p> <p><strong>Қорытындылау :</strong></p> <p><strong>Мұғалім :</strong> Балалар, бүгінгі сабақты қорыта келе «Жас дәуірдің балалары» әнін айтайық. Деніміз сау, еліміз тыныш, жол тәртібін сақтап, аман – есен жүрелік. Қорыта келе:</p> <p>Ирек – ирек көшелер,</p> <p>Көше деген мың ирек.</p> <p>Қиындыққа әйтсе де,</p> <p>Үйренесің біртіндеп.</p> <p>Барар жерге асықпа,</p> <p>Бәйге алмайсың бұрын кеп.</p>b1216skobilimTue, 06 Dec 2016 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480997031985828Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480997031985828http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480996815112228&lt;p&gt;Жумагулова Алтын Халеловна&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;br /&gt;Сабақтың тақырыбы: Бұл біздің Президент&lt;br /&gt; Сабақтың мақсаты:&lt;br /&gt; Жас ұрпаққа елбасымыз Нұрсұлтан Назарбаевтың сан қырлы талант иесі, ерекше тұлға екенін таныстыру.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нәтижесі:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жас ұрпақ елбасымыз Нұрсұлтан Назарбаевтың сан қырлы талант иесі, ерекше тұлға екенімен танысты.&lt;br /&gt; Тәрбие сағатының түрі: ашық сабақ&lt;br /&gt; Тәрбие сағатының әдісі: сұрақ - жауап, әңгімелесу, ой қозғау.&lt;br /&gt; Сабақтың көрнекіліктері: Слайд « Менің Елбасым», шар, күн, гүлдер.&lt;br /&gt; Сабақтың әдісі: ой қозғау, сұрақ - жауап, әңгімелесу.&lt;br /&gt; Сабақтың барысы:&lt;br /&gt; І. Ұйымдастыру&lt;br /&gt; Психологиялық дайындық.&lt;br /&gt; Музыка әуенімен қысқы кешке саяхатқа шығамыз. мезгіліндегі көріністі елестетеміз.&lt;br /&gt; «Көзімізді жұмамыз. Қыс мезгіліндегі көріністі елестетеміз.&lt;br /&gt; Күн шығып, қар жылт - жылт етеді. Ауа бірден өзгеріп, аспанды қара бұлт басып, лезде жапалақтап қар жауа бастады. Терезеден сыртқа қарап отырған мен далаға жүгіріп шықтым. Жапалақтап жауып жатқан қарға екі алақанымды созып тұрдым. Жапалақтаған қарлар менің қолыма келіп, қона бастады. Менің бойымда қуаныш, шаттыққа толы сезім пайда болды. Екі алақаным аппақ ұлпа қарға толы үйге келдім. Көзімді жайлап ашып, алақанымызға қараймыз. Алақанымызда қар бар ма?&lt;br /&gt; Балалар: - Жоқ, еріп кетті.&lt;br /&gt; Мұғалім: Балалар, қар неге еріп кетті деп ойлайсыңдар?&lt;br /&gt; Оқушылар өз ойларын айтады.&lt;br /&gt; Мұғалім: Дұрыс айтасыңдар, балалар, біздің алақанымызда жылу бар, ол жай жылу емес. Бір - бірімізге жақсылық, мейірім, қуаныш, сыйлайтын жылу. Олай болса, бір - біріміздің көңілімізді көтеру үшін алақанымызды жайып, жеңіл үрлеп, бір - бірімізге жақсы игі тілек білдірейік.&lt;br /&gt; 1. Судай таза бол.&lt;br /&gt; 2. Кешірімді бол.&lt;br /&gt; 3. Достарыңмен тату бол.&lt;br /&gt; 4. Отаныңа адал бол.&lt;br /&gt; 5. Бірлікте, сыйластықта өмір сүр.&lt;br /&gt; 6. Бүгінгі сабақта сәттілік тілеймін.&lt;br /&gt; Топқа бөлу: Оқушыларды түстерге байланысты топтарға бөлу. Түстерді таңдап алыңдар. Неге осы түсті таңдап алдың? – Маған бұл түс ұнайды.&lt;br /&gt; Көк түсті таңдап алғандарың 1 топ, қызыл түсті таңдап алғандарың бір ІІ топ. І топ – «Елбасы», ІІ топ – «Қазақстан»&lt;br /&gt; Ойын: «Кемпірқосақ»&lt;br /&gt; Ал балалар енді, «Кемпірқосақ» ойынын ойнайық. Қазір мен сендерге түстерді айтамын. Ол түстер кез келген жерлерде болуы мүмкін. Сендер сондай түстерді барып ұстайыңдар.&lt;br /&gt; Көк, сары, қара, ақ,&lt;br /&gt; Жүргізуші:&lt;br /&gt; Ортамызға күнді шақырайық.&lt;br /&gt; Күн сұрайды:&lt;br /&gt; Бейне жайған текемет, бұл қандай жер керемет,&lt;br /&gt; Тұнып тұрған гүлдерге, кім тұрады бұл жерде.&lt;br /&gt; - Бұл ғажайып жердің аты не?&lt;br /&gt; - Қазақстан.&lt;br /&gt; Мұғалім:&lt;br /&gt; Жеріне күн нұрын шашқан,&lt;br /&gt; Елі бар дәулеті асқан.&lt;br /&gt; Ол біздің - Қазақстан!&lt;br /&gt; Білімді ұрпағы бар,&lt;br /&gt; Әсем қала Астанасы бар.&lt;br /&gt; Ол біздің – Қазақстан!&lt;br /&gt; Желбіреген көк туы бар,&lt;br /&gt; Болашаққа елін бастаған&lt;br /&gt; Елбасымыз бар.&lt;br /&gt; Ол біздің – Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев.&lt;br /&gt; *Біздің тұңғыш Президентіміз кім?&lt;br /&gt; Ендеше, бүгінгі тәрбие сағатымыздың тақырыбы:&lt;br /&gt; «Бұл біздің Президент»&lt;br /&gt; Менің елбасым жайлы оқушылар сөйлейді.&lt;br /&gt; 1 - оқушы. &lt;br /&gt; Менің елбасым Тәуелсіз Қазақ елін дүние жүзіне таныстырған, табыстырған тұлға.&lt;br /&gt; 2 – оқушы. &lt;br /&gt; Менің елбасым Тәуелсіз Қазақ елінің абыройын асқақтатқан саясаткер.&lt;br /&gt; 3 - оқушы. &lt;br /&gt; Менің елбасым ұлттық тіліміздің берік қорғаны.&lt;br /&gt; 4 - оқушы. &lt;br /&gt; Менің елбасым дініміздің берік қорғаны.&lt;br /&gt; 5 – оқушы. &lt;br /&gt; Менің елбасым Тәуелсіз Қазақ елінің жарқын болашағы – жастардың білім алып, еңбек етуіне бағыт - бағдар беріп отырған жанашыр қамқоршы.&lt;br /&gt; 6 - оқушы. &lt;br /&gt; Менің президентім Тәуелсіз Қазақ елінің тілі басқа, тілегі бір тұрғындарын бір тудың астына топтастырған, бірлік пен татулықтың тірегі.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; ІІІ. «Сөз құрастыру» ойыны&lt;br /&gt; Қазақстан деген сөздегі әріптерді пайдаланып, бірнеше сөздер құрау.&lt;br /&gt; Қаз, ақ, ас, тас, ана, тана, сана, сан, нақ, тақ, қақ, зат, сақ, саз, таз, наз, аза, қазақ, қазан, сазан, қас, Астана, сақта, Қақан, Тақан, нақақ, сақтан, асқазан, Санат, Сақан, таза, азат, азақ, Қасан, асқақ, тасқан, Зақан, Ақан, Қанат, сақа, тасқа, қасқа, асқа.&lt;br /&gt; Ең көп сөз ойлап тапқан команда жеңіске жетеді&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; ҮІ. «Ойландырған он сұрақ»&lt;br /&gt; «Елбасы» командасына&lt;br /&gt; Әр командаға 5 - сұрақтан беремін. Әр сұраққа 1 ұпайдан қойылып отырады.&lt;br /&gt; 1. Елбасымыз жайлы көркем фильмдерді ата. («Балалық шағымның аспаны», «Теміртау», «Елбасы жолы».)&lt;br /&gt; 2. Тұңғыш Президент күнін нешінші рет тойлағалы отырмыз? (     - ші рет)&lt;br /&gt; 3. Президент күні қай күн? - 1 желтоқсан&lt;br /&gt; 4. Елбасының аты кім? - Нұрсұлтан&lt;br /&gt; 5. Елбасының анасының есімі кім? – Әлжан.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; «Қазақстан» командасына&lt;br /&gt; 1. Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың әкесінің аты кім? – Әбіш.&lt;br /&gt; 2. Біздің тұңғыш президентіміз кім? – Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев&lt;br /&gt; 3. Елбасы қай ауылда туған? - Шамалған ауылында.&lt;br /&gt; 4. Елбасының туған күнін ата. – 6 шілде.&lt;br /&gt; 5. Елбасының кітаптарының бірін ата. Әділеттің ақ жолы т. б&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; Н. Ә. Назарбаев сабақты қалай оқыған? - Елбасы сабақты өте жақсы оқыған. Берген тапсырманы жауапкершілікпен орындаған.&lt;br /&gt; – Балалар, біздер де Нұрсұлтан ата сияқты сабақты қалай оқуымыз қажет? – Жақсы.&lt;br /&gt; Н. Ә. Назарбаев аталарың 1 - қыркүйекте сендерге қандай кітапты сыйға тартты? – Менің Отаным - Қазақстан.&lt;br /&gt; Менің Отаным Қазақстан кітабын кім оқып бітірді?&lt;br /&gt; Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев - қамқор әке. Үш қыз тәрбиелеп отыр. Қыздарының есімін кім атайды? - Дариға, Әлия,&lt;br /&gt; Сабақты қорытындылау.&lt;br /&gt; «Жан шуағы» атты шағын жыр жинағында Президент халқына тілегін былайша жеткізді:&lt;br /&gt; Тәуелсізбін! Бар ма мұң?&lt;br /&gt; Тәләйлі болсын талғамың!&lt;br /&gt; Өркені өссін қазақтың,&lt;br /&gt; Осы менің арманым!&lt;br /&gt; Күн тұрғанда тұратын,&lt;br /&gt; Жұрты сайран құратын,&lt;br /&gt; Қала берсін Астана&lt;br /&gt; Осы – менің мұратым.&lt;br /&gt; Халқым менің тірегім,&lt;br /&gt; Құрбан жаным жүрегім.&lt;br /&gt; Атымыз озсын бәйгеде,&lt;br /&gt; Осы - менің тілегім.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; Шын жүректен!&lt;br /&gt; Балалардың Елбасына тілегі:&lt;br /&gt; 1. Балалар 1 желтоқсан «Президент күнімен» Елбасымызды құттықтап, қолдарына шар алып, шын жүректен жазған лебіздерін білдіреді. Әр оқушы өзінің тілегін оқып, шарды ұшырып отырады.&lt;br /&gt; 2. Келбетіңнен ізгілік нұр көрінген,&lt;br /&gt; Лебізіңнен ақ арманы көрінген.&lt;br /&gt; Сенің арқаң – Қазақстан көркейіп,&lt;br /&gt; Ақ көгершін әні шырқайды төрімнен!&lt;br /&gt; Хор: Ақ көгершін&lt;br /&gt; Блоб ағашына сынып сағатының өздеріне қаншалықты ұнағандарын білдіріп, алма жапсырады. Ұсыныстарын ауызша айтады.&lt;br /&gt; Қорытынды: Гүлдей бер, Қазақстан, менің Отаным, - деп сынып сағатымызды аяқтаймыз.&lt;/p&gt;<p>Жумагулова Алтын Халеловна</p> <p><br />Сабақтың тақырыбы: Бұл біздің Президент<br /> Сабақтың мақсаты:<br /> Жас ұрпаққа елбасымыз Нұрсұлтан Назарбаевтың сан қырлы талант иесі, ерекше тұлға екенін таныстыру.</p> <p>Нәтижесі:</p> <p>Жас ұрпақ елбасымыз Нұрсұлтан Назарбаевтың сан қырлы талант иесі, ерекше тұлға екенімен танысты.<br /> Тәрбие сағатының түрі: ашық сабақ<br /> Тәрбие сағатының әдісі: сұрақ - жауап, әңгімелесу, ой қозғау.<br /> Сабақтың көрнекіліктері: Слайд « Менің Елбасым», шар, күн, гүлдер.<br /> Сабақтың әдісі: ой қозғау, сұрақ - жауап, әңгімелесу.<br /> Сабақтың барысы:<br /> І. Ұйымдастыру<br /> Психологиялық дайындық.<br /> Музыка әуенімен қысқы кешке саяхатқа шығамыз. мезгіліндегі көріністі елестетеміз.<br /> «Көзімізді жұмамыз. Қыс мезгіліндегі көріністі елестетеміз.<br /> Күн шығып, қар жылт - жылт етеді. Ауа бірден өзгеріп, аспанды қара бұлт басып, лезде жапалақтап қар жауа бастады. Терезеден сыртқа қарап отырған мен далаға жүгіріп шықтым. Жапалақтап жауып жатқан қарға екі алақанымды созып тұрдым. Жапалақтаған қарлар менің қолыма келіп, қона бастады. Менің бойымда қуаныш, шаттыққа толы сезім пайда болды. Екі алақаным аппақ ұлпа қарға толы үйге келдім. Көзімді жайлап ашып, алақанымызға қараймыз. Алақанымызда қар бар ма?<br /> Балалар: - Жоқ, еріп кетті.<br /> Мұғалім: Балалар, қар неге еріп кетті деп ойлайсыңдар?<br /> Оқушылар өз ойларын айтады.<br /> Мұғалім: Дұрыс айтасыңдар, балалар, біздің алақанымызда жылу бар, ол жай жылу емес. Бір - бірімізге жақсылық, мейірім, қуаныш, сыйлайтын жылу. Олай болса, бір - біріміздің көңілімізді көтеру үшін алақанымызды жайып, жеңіл үрлеп, бір - бірімізге жақсы игі тілек білдірейік.<br /> 1. Судай таза бол.<br /> 2. Кешірімді бол.<br /> 3. Достарыңмен тату бол.<br /> 4. Отаныңа адал бол.<br /> 5. Бірлікте, сыйластықта өмір сүр.<br /> 6. Бүгінгі сабақта сәттілік тілеймін.<br /> Топқа бөлу: Оқушыларды түстерге байланысты топтарға бөлу. Түстерді таңдап алыңдар. Неге осы түсті таңдап алдың? – Маған бұл түс ұнайды.<br /> Көк түсті таңдап алғандарың 1 топ, қызыл түсті таңдап алғандарың бір ІІ топ. І топ – «Елбасы», ІІ топ – «Қазақстан»<br /> Ойын: «Кемпірқосақ»<br /> Ал балалар енді, «Кемпірқосақ» ойынын ойнайық. Қазір мен сендерге түстерді айтамын. Ол түстер кез келген жерлерде болуы мүмкін. Сендер сондай түстерді барып ұстайыңдар.<br /> Көк, сары, қара, ақ,<br /> Жүргізуші:<br /> Ортамызға күнді шақырайық.<br /> Күн сұрайды:<br /> Бейне жайған текемет, бұл қандай жер керемет,<br /> Тұнып тұрған гүлдерге, кім тұрады бұл жерде.<br /> - Бұл ғажайып жердің аты не?<br /> - Қазақстан.<br /> Мұғалім:<br /> Жеріне күн нұрын шашқан,<br /> Елі бар дәулеті асқан.<br /> Ол біздің - Қазақстан!<br /> Білімді ұрпағы бар,<br /> Әсем қала Астанасы бар.<br /> Ол біздің – Қазақстан!<br /> Желбіреген көк туы бар,<br /> Болашаққа елін бастаған<br /> Елбасымыз бар.<br /> Ол біздің – Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев.<br /> *Біздің тұңғыш Президентіміз кім?<br /> Ендеше, бүгінгі тәрбие сағатымыздың тақырыбы:<br /> «Бұл біздің Президент»<br /> Менің елбасым жайлы оқушылар сөйлейді.<br /> 1 - оқушы. <br /> Менің елбасым Тәуелсіз Қазақ елін дүние жүзіне таныстырған, табыстырған тұлға.<br /> 2 – оқушы. <br /> Менің елбасым Тәуелсіз Қазақ елінің абыройын асқақтатқан саясаткер.<br /> 3 - оқушы. <br /> Менің елбасым ұлттық тіліміздің берік қорғаны.<br /> 4 - оқушы. <br /> Менің елбасым дініміздің берік қорғаны.<br /> 5 – оқушы. <br /> Менің елбасым Тәуелсіз Қазақ елінің жарқын болашағы – жастардың білім алып, еңбек етуіне бағыт - бағдар беріп отырған жанашыр қамқоршы.<br /> 6 - оқушы. <br /> Менің президентім Тәуелсіз Қазақ елінің тілі басқа, тілегі бір тұрғындарын бір тудың астына топтастырған, бірлік пен татулықтың тірегі.<br /><br /> ІІІ. «Сөз құрастыру» ойыны<br /> Қазақстан деген сөздегі әріптерді пайдаланып, бірнеше сөздер құрау.<br /> Қаз, ақ, ас, тас, ана, тана, сана, сан, нақ, тақ, қақ, зат, сақ, саз, таз, наз, аза, қазақ, қазан, сазан, қас, Астана, сақта, Қақан, Тақан, нақақ, сақтан, асқазан, Санат, Сақан, таза, азат, азақ, Қасан, асқақ, тасқан, Зақан, Ақан, Қанат, сақа, тасқа, қасқа, асқа.<br /> Ең көп сөз ойлап тапқан команда жеңіске жетеді<br /><br /> ҮІ. «Ойландырған он сұрақ»<br /> «Елбасы» командасына<br /> Әр командаға 5 - сұрақтан беремін. Әр сұраққа 1 ұпайдан қойылып отырады.<br /> 1. Елбасымыз жайлы көркем фильмдерді ата. («Балалық шағымның аспаны», «Теміртау», «Елбасы жолы».)<br /> 2. Тұңғыш Президент күнін нешінші рет тойлағалы отырмыз? (     - ші рет)<br /> 3. Президент күні қай күн? - 1 желтоқсан<br /> 4. Елбасының аты кім? - Нұрсұлтан<br /> 5. Елбасының анасының есімі кім? – Әлжан.<br /><br /> «Қазақстан» командасына<br /> 1. Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың әкесінің аты кім? – Әбіш.<br /> 2. Біздің тұңғыш президентіміз кім? – Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев<br /> 3. Елбасы қай ауылда туған? - Шамалған ауылында.<br /> 4. Елбасының туған күнін ата. – 6 шілде.<br /> 5. Елбасының кітаптарының бірін ата. Әділеттің ақ жолы т. б<br /><br /> Н. Ә. Назарбаев сабақты қалай оқыған? - Елбасы сабақты өте жақсы оқыған. Берген тапсырманы жауапкершілікпен орындаған.<br /> – Балалар, біздер де Нұрсұлтан ата сияқты сабақты қалай оқуымыз қажет? – Жақсы.<br /> Н. Ә. Назарбаев аталарың 1 - қыркүйекте сендерге қандай кітапты сыйға тартты? – Менің Отаным - Қазақстан.<br /> Менің Отаным Қазақстан кітабын кім оқып бітірді?<br /> Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев - қамқор әке. Үш қыз тәрбиелеп отыр. Қыздарының есімін кім атайды? - Дариға, Әлия,<br /> Сабақты қорытындылау.<br /> «Жан шуағы» атты шағын жыр жинағында Президент халқына тілегін былайша жеткізді:<br /> Тәуелсізбін! Бар ма мұң?<br /> Тәләйлі болсын талғамың!<br /> Өркені өссін қазақтың,<br /> Осы менің арманым!<br /> Күн тұрғанда тұратын,<br /> Жұрты сайран құратын,<br /> Қала берсін Астана<br /> Осы – менің мұратым.<br /> Халқым менің тірегім,<br /> Құрбан жаным жүрегім.<br /> Атымыз озсын бәйгеде,<br /> Осы - менің тілегім.<br /><br /> Шын жүректен!<br /> Балалардың Елбасына тілегі:<br /> 1. Балалар 1 желтоқсан «Президент күнімен» Елбасымызды құттықтап, қолдарына шар алып, шын жүректен жазған лебіздерін білдіреді. Әр оқушы өзінің тілегін оқып, шарды ұшырып отырады.<br /> 2. Келбетіңнен ізгілік нұр көрінген,<br /> Лебізіңнен ақ арманы көрінген.<br /> Сенің арқаң – Қазақстан көркейіп,<br /> Ақ көгершін әні шырқайды төрімнен!<br /> Хор: Ақ көгершін<br /> Блоб ағашына сынып сағатының өздеріне қаншалықты ұнағандарын білдіріп, алма жапсырады. Ұсыныстарын ауызша айтады.<br /> Қорытынды: Гүлдей бер, Қазақстан, менің Отаным, - деп сынып сағатымызды аяқтаймыз.</p>b1216skobilimTue, 06 Dec 2016 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480996815112228Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480996815112228http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480996512859041&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ата-аналармен тренинг&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жапырақ тамырдан нәр алады&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Отбасы тәрбиесінде ата-ананың балаға тәрбиелік ықпалын арттыру, тәрбиелік ықпалының ерекшеліктерін ашып көрсету.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;2.Ұрпақ тәрбиесінде халық педагогикасының жүйелері, яғни жүрек пен ақыл тәрбиесі арқылы тәрбиелеудің маңызын ашып көрсету.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Тәрбиенің ең тамаша жері - отбасы екенін,олардың бала тәрбиесіндегі мүмкіндіктерінің жоғары екендігін және бүгінгі заман талабынан шығатынын дәлелдеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Көрнекілігі:&lt;/strong&gt; &quot;Тәрбиесіз берілген білім, білім емес...&quot;Әл-Фараби.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Балаға берілген бірінші тәрбие ата-анасын, туысын, жолдасын сыйлауға үйретуден басталады...&quot; Ы.Алтынсарин. Бала тәрбиесі туралы тірек-сызба.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Тренинг ережесі:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Тыңдай білу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Сөзді бөлмеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Белсенділік.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4.Шығармашылық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5.Төзімділік.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6.Сыйластық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;7.Түсіністік қарым-қатынас.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;8.Шкафтан түсіп қалмау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тренинг барысы:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Танысу&lt;/strong&gt;: Әр ата-ана өзінің баласының есіміне әдемі теңеу сөзді қосып айтады.Мысалы: мейірімді Мейірлан, әдемі Айдана.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.Тренинг мақсатын түсіндіру&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тренердің кіріспе сөзі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;- Сәлеметсіздер ме, құрметті ата-аналар! Біз сіздерді көргенімізге қуаныштымыз.Бүгінгі тренинг тақырыбы : &quot;Жапырақ тамырдан нәр алады&quot;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазіргі кезде ата-ананың бірінші мақсаты қаражат табу, балаларын еш нәрседен мұқтаж етпеу болып қалды.Көпшілік ата-анада тұрақты жұмыс жоқ.Бала -шағаның қамымен жүрген ата-ана олардың тәрбиесіне де көңіл бөле алмай қалды.Осыдан келіп баламен арада кейбір түсініспеушілік те болып қалады.Баланы тек қана киіндіріп, ішіндірумен ғана шектеліп қоймай,олардың тәрбиесіне де аса мән берулеріңіз қажет. Біздің мақсатымыз - балаларыңызбен қарым-қатынастарыңызды бұрынғыдан да жақсартып,бала тәрбиесіне көп көңіл бөлудің маңыздылығын дәлелдеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Бала тәрбиесі - мемлекеттің маңызды міндеті&quot;деген сөзді ежелгі грек философы Платонның өзі де бекер айтпаған болар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазіргі таңдағы әлеуметтік жағдай да оңай болып отырған жоқ. Кейбір тұрмыстық қиындықтардың кесірінен келеңсіз жағдайлар белең алуда. Сондықтан Елбасы Н.Ә.Назарбаев өзінің халыққа жолдауларында егемен еліміздің азаматтарын қалыптастыруда тәрбие жұмысының ерекше рөлі барын баса айтып келеді. Жас жеткіншектеріміздің тәрбиесінің негізі отбасында қалыптасады.Демек,баланың келешекте қандай адам болуы ең алдымен өзі туылған отбасында алған тәлім-тәрбиесіне,ондағы қарым-қатынасқа байланысты екені күмәнсіз.Әрбір ата-ана өз перзентінің әдепті,саналы,иманды да ибалы, Отанының сүйікті және кішіпейіл азаматы болып жетілуін қалайды.Олай болса,әрбір ата-ана бала тәрбиесінің нәзік тұстарын білуі шарт. &quot;Жапырақ тамырдан нәр алады&quot; дейді халқымыз. Барлық бала жақсы мен жаман әдеттерді өзі өскен шаңырақта үйренеді. Егер ата-ана,басқа да отбасы мүшелері өзара жақсы қарым-қатынаста болса,олардың балалары да әдепті,тәбиелі болып өседі. Сондықтан әрбір ата-ана бабаларымыздың әдеп-ғұрыптары мен дәстүрлерін ұлықтап,аңыз,ертегі немесе жұмбақ түрінде балалардың санасына сіңіре беруі тиіс. Яғни, олар сол арқылы балаларын еңбекке, жақсылыққа үндейді,адал болуға және Отанын сүюге шақырады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Халқымыз &quot;Балапан ұяда не көрсе,ұшқанда соны іледі&quot;деп бекер айтпаған. Жақсы тәрбие баланың санасында мәңгі мөрленіп қалады. Ол кейін оның бүкіл өміріне азық болады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;2.Бала тәрбиесі туралы тірек сызбамен таныстыру.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қоғам талабына сай тәрбие -мектепке дейінгі, яғни бала бақшадағы тәрбие,мектеп қабырғасындағы тәрбие т.с.с.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жеке бас тәрбиесі - өзін-өзі тәрбиелеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Осының ішінде ата-ана тәрбиесіне кеңінен тоқталайық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Баланың бас ұстазы - ата-анасы. Бала барлық үлгі өнегені алдымен өзі шыққан отбасы мен ата-анасынан алады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ата-ананың ең ардақты міндеті: бала бойына жақсы қасиеттерді сіңіре беру,күн сайын емес,сағат сайын бала оқуын, еңбегін,ойынын,жолдастарымен қарым-қатынасын үнемі шаршамай, ерінбей бақылап,жақсылыққа жол сілтеу. Бала біздің болашағымыз,өміріміздің жалғасы,сондықтан бала тәрбиесі - ата-анадан жауапкершілікті талап етеді. Бала Отанына қызмет етсін десек ,халқына адал,бақытты болып, өмірде өз орнын табуын естен шығармай,үнемі көңіл бөліп отыруы қажет-ақ.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;                             &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;3.&lt;/strong&gt;Ата-аналарға сауал&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Бала тәрбиесіне отбасында кім көңіл бөледі? (әкесі немесе шешесі)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Балаңыздың бойында ерекше қасиеттері бар ма? Байқаған жағдайда қандай мүмкіндік жасадыңыз? (Биге бейім, ән айтқанды ұнатады т.б.)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;4.&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Ситуациялық жағдайлар. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Жанұядағы еңбек тәрбиесі - баланың мінез-құлқының қалыптасуына себепші болатын негізгі фактор. Мысалы: ер балаға су әкелу, малға шөп салу, қыз балаға ыдыс-аяқ, еден жуу, үй-ішін жинастыру жұмыстары тапсырылады. Балаңыз сіз тапсырған жұмыстарды жақсы орындады, бірақ сабағына дайындалмады. Не дер едіңіз?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Балаңыздың оқу үлгерімі орта деңгейде. Үйде ешкім жоқ болып, бүгін үйде қалуды ескерттіңіз. Балаңыз сабақтан қалғысы келмейді. Сіз былай деп жеңдіңіз: &quot;Сен мектепке барғанмен не бітірем дейсің, оқығанмен сенен бәрібір ештеңе шықпайды, сенің басың істемейді&quot;. Ата-анасы ашумен айтып қалды. Сіз не дер едіңіз?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Балаңыз сыныптасымен керісіп, көйлегін жыртып келді. Сіз не істер едіңіз? Баланың арасына түсесіз бе?&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;&quot;Сіздің өміріңізде бала қандай орынға ие?&quot; Ата-аналарға сауалнама Шарты: зейін қойып сұрақтарды оқыңыз және шын мәніндегі жауапты беруіңізді сұраймыз.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жауаптар: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;А) қолымнан келеді және әркезде солай жасаймын.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ә)қолымнан келеді,алайда әр кезде солай істей алмаймын.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Б)қолымнан келмейді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;5.&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Сұрақтар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Кезкелген жағдайда жұмысыңыздың барлығын тастап,балаңызбен айналысу қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2.Баланың жас ерекшелігіне назар аудармай,ақылдасу қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.Баланың алдында жасаған қателігіңізді мойындау қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4.Өзіңіз қателескеніңіз үшін баланың алдында кешірім сұрау қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5.Егер баланың қылығы сіздің ашуыңызды келтірсе,өзіңізді ұстау қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6.Өзіңізді баланың орнына қою қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;7.Бір уақытқа өзіңізді ертедегі қайырымды Ханша немесе Би ретінде елестете алу қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;8.Бала кезіңізде болған оқиғаның тәрбиелік мәні мен айтып беру қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;9.Баланың жүрегіне ауыр тиетін сөздерді әр қашан айтпау қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;10.Баланың жақсы тәртібі үшін оның арманын орындап беру қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;11.Не істесе дағы өз білгенін жасауына балаға бір күн бөлу қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;12.Егер де сіздің балаңыз басқа бір баланы ұрып не итеріп жіберсе немесе күнәсіз жазаласа елеп-ескермеу сіздің қолыңыздан келе ме?&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;13&quot;&gt;&lt;li&gt;Балаңыз егер де бір нәрсені алып бер деп жылап сұранып тұрса, сіз осыған ұстамдылық ете білу қолыңыздан келе ме?&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Кілт: А-3ұпай,Ә-2ұпай, Б-1ұпай.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;16 ұпайға дейін------- Баланы тәрбиелеуде сізде үлкен мәселелер бар. Сіз не білімділікке,не ойға жиі мән бермейсіз. Не ұстамдылық жеткіліксіз. Баланы тұлға ретінде қабылдауға назар аудару қажет.Ұстаздар мен психолог мамандарға баруды ұсынамыз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;16-30 ұпайға дейін----Сізде ең бірінші дәрежеде тұратын мәселе - ол балаға деген қамқорлық. Сізде тәрбиешінің қабілеті бар,бірақ іс жүзінде Сіз оны әрқашан қолдана алмайсыз. Кейде сіз тым қаталсыз, кей жағдайда - тым жұмсақсыз. Баланы тәрбиелеуде мән берген өте қажет деп ойлайсыз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;30-39 ұпайға дейін----Сіздің өміріңіздегі ең үлкен құндылық,сіз баланы түсінуге және білуге тырысасыз.Балаға сыйластықпен қарап,Тәрбиелеудегі ең тиімді әдістерді қолдануға ынталысыз. Басқаша айтқанда,Сіздің іс-әрекетіңіз түзу және ісіңіздің жемісті болуына үміттенеміз.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;6&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Ата мен әке тәрбиесі&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Жыл өткен сайын қыз шешеге, ұл әкеге үйірсектеп, солардың мінез-құлқын, үнін, қозғалысын қайталайды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қыз бала анасынан адалдықты, арлылықты, әдептілікті, тазалықты, шабыттылықты қабылдайды. Анасынан көре жүріп әйел затының табиғатына не тән екендігін біледі. Әсіресе қыз бала шешесінен үй жинау, ас пісіру, кір жууды, іс тігуді, бір сөзбен айтқанда қыруар қабілеттілікті үйренеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұлағатты ата-ана &quot;Үйренгенің өзіңе жақсы, Істегенің бізге жақсы&quot; деп баланың еңбекке араласуына ыждағаттылықпен көңіл бөледі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жанұяның да, баланың да мерейі - әке.Өйткені ол - жанұяның қамқоршысы, мерейі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әке - балаға сыншы. Ол бала бойындағы әрбір жақсы ісіне сүйініп, жаман іске күйінеді. Жанұяда әке мен шеше қандай іспен шұғылданса, үйдегі балалар да соған еліктейді.Бұл ,әрине, көрер көзге ашық байқалмағанмен, бірте-бірте бала бойына сіңе береді. Әсіресе, жақсылықтан гөрі жамандық бойға сіңгіш келеді. Ол және күн сайын еселене түседі. Сондықтан бала тәрбиесіне ана да, әке де араласуы керек.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;7&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Психологиялық зерттеу қорытындысы.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;  Баланың отбасы мүшелерімен қарым-қатынасын зерттеу мақсатында психолог &quot;Үлкен үй&quot; психологиялық тренингін өткізді. Ата-аналарға қорытындысын айтып өтті.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Барлық отбасы мүшелерімен жақсы қарым-қатынаста 12оқушы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Анасымен жақсы қарым-қатынаста 7 оқушы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әкесімен жақсы қарым-қатынаста 5 оқушы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Балалардың көбі үлкен үйге ең алдымен анасын әкеледі екен.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Баланың жерге шырылдап түскеннен - ақ ең бір жақыны,ең бір досы, ең бір ұстазы ол - ана. Қара жерді баспай жатып,есін білмей жатып,тырмысып бауырына жабысатыны, шырылдап қуанбай, жылап іздейтіні ол -ана. Балаға бәрінен қымбат,жалпақ дүниеден де үлкен ол - ана. Ананың жолы басқа. Ана деген сөздің өзі де ыстық. Ана десе толқымайтын жүрек, тасымайтын қан, сезбейтін сезім болуы мүмкін емес! Ананың жүрегі нәзік,ананың махаббаты балаға тіл жеткісіз биік.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ана - біздің күніміз,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ананың біз - гүліміз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бізді, ана қуантып,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Аман-есен жүріңіз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ендеше бүгінгі тренингке келіп отырған аналарға көптен көп рахмет! Психолог: Ана мен бала арасындағы жағдайларды қарастырды.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;8&quot;&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; Қорытынды:&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;      Қазақстан Республикасы Ата Заңының 27 бап 2 тармағында &quot;Балаларына қамқорлық жасау және оларды тәрбиелеу ата-ананың табиғи құқығы,әрі парызы&quot;делінген. Балаға дұрыс бағыт беретін үлкен, мықты тәрбие ошағы болып саналатын -Отбасы.Себебі келешек әулеттің білікті азаматтары сонда тәрбиеленеді,адамның жеке басының бастапқы тәрбиесі пайда болады,мінездің негізі қаланады және адами қасиеттер мен әдептілік қалыптасады.Демек баланың келешекте қандай адам болуы өзі туылған отбасында алған тәлім-тәрбиесі,ондағы қарым-қатынасқа байланысты болмағы күмәнсіз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;     Әрбір ата-ана өз перзентінің әдепті,саналы,иманды да ибалы,Отанының сүйікті және кішіпейіл азамат болып жетілуін қалайды.Олай болса, әрбір ата-ана өз отбасында балаларын тәрбиелеудің нәзік жақтарын, заңдылықтарын білуі шарт.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Жапырақ тамырдан нәр алады&quot; дейді халқымыз.Сол айтқандай бабалардың әдет-ғұрыптары мен дәстүрлерін,еңбек сүйгіштік қасиеттерді өзі өскен отбасынан алады.Яғни, олар балаларын еңбекке, жақсылыққа үндейді,адал болуға және Отанын сүюге шақырады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&quot;Балаға берілген бірінші тәрбие -ата-анасын,туған-туысын, жолдасын сыйлауға үйретуден басталады&quot;дейді ұлы ағартушы Ыбырай Алтынсарин. &quot;Адамға ең бірінші керегі білім емес, тәрбие.Тәрбиесіз берілген білім -адамзаттың қас жауы,ол келешекте оның өміріне апат әкеледі&quot;- деп Әл-Фараби айтқандай, Егеменді елдің ертеңі сол ел ұрпағының білімі мектеп тәрбиесінің тереңдігімен өлшенеді. Мекткептің мақсты - біліми өрісі биік, дені сау, ұлттық сана сезімі оянған, рухани ойлау жүйесі жоғары, мәдениетті, парасатты, ар-ожданы мол, еңбекқор, іскер, бойында басқа да игі қасиеттері қалыптасқан сегіз қырлы - бір сырлы ұлтжанды ұрпақ тәрбиелеу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бала тәрбиесі бір күндік іс емес. Сондықтанда бала тәрбиесіне жете мән беріп, &quot;Адамның бір қызығы - бала деген&quot; ұлы аталарымыздың даналық сөзін естен шығармайық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ата-аналар &quot;Сиқырлы қалам&quot;арқылы тренигтен алған әсерлерін бір ауыз сөзбен жеткізеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қыс өтіп , көктем келеді. Көктемде ақ жауын көп жауады.Жауын суы жерге сіңіп, жер ананы бусандырады.Сол сияқты сіздер де бүгінгі тренингтен алған әсерлеріңізді жүрек түкпіріне қалдыруларыңызды өтінемін.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күніміз ашық болсын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Түніміз тыныш болсын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ауамыз таза болсын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Суымыз мөлдір болсын,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұл-қызымыз аман болсын!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тренинг соңында ата-аналарға жапырақтар үлестіріліп беріледі.Оған ата-ана өзін қызықтыратын сұрақтары немесе ұсыныстары болса жазып кетуге болады.&lt;/p&gt;<p><strong>Ата-аналармен тренинг</strong></p> <p><strong>Жапырақ тамырдан нәр алады</strong></p> <p><strong>Мақсаты:</strong></p> <ol><li>Отбасы тәрбиесінде ата-ананың балаға тәрбиелік ықпалын арттыру, тәрбиелік ықпалының ерекшеліктерін ашып көрсету.</li> </ol><p>2.Ұрпақ тәрбиесінде халық педагогикасының жүйелері, яғни жүрек пен ақыл тәрбиесі арқылы тәрбиелеудің маңызын ашып көрсету.</p> <p>3.Тәрбиенің ең тамаша жері - отбасы екенін,олардың бала тәрбиесіндегі мүмкіндіктерінің жоғары екендігін және бүгінгі заман талабынан шығатынын дәлелдеу.</p> <p><strong>Көрнекілігі:</strong> "Тәрбиесіз берілген білім, білім емес..."Әл-Фараби.</p> <p>"Балаға берілген бірінші тәрбие ата-анасын, туысын, жолдасын сыйлауға үйретуден басталады..." Ы.Алтынсарин. Бала тәрбиесі туралы тірек-сызба.</p> <p><strong><em>Тренинг ережесі:</em></strong></p> <p>1.Тыңдай білу.</p> <p>2.Сөзді бөлмеу.</p> <p>3.Белсенділік.</p> <p>4.Шығармашылық.</p> <p>5.Төзімділік.</p> <p>6.Сыйластық.</p> <p>7.Түсіністік қарым-қатынас.</p> <p>8.Шкафтан түсіп қалмау.</p> <p>Тренинг барысы:</p> <p><strong>Танысу</strong>: Әр ата-ана өзінің баласының есіміне әдемі теңеу сөзді қосып айтады.Мысалы: мейірімді Мейірлан, әдемі Айдана.</p> <p><strong>1.Тренинг мақсатын түсіндіру</strong>.</p> <p>Тренердің кіріспе сөзі</p> <p>- Сәлеметсіздер ме, құрметті ата-аналар! Біз сіздерді көргенімізге қуаныштымыз.Бүгінгі тренинг тақырыбы : "Жапырақ тамырдан нәр алады".</p> <p>Қазіргі кезде ата-ананың бірінші мақсаты қаражат табу, балаларын еш нәрседен мұқтаж етпеу болып қалды.Көпшілік ата-анада тұрақты жұмыс жоқ.Бала -шағаның қамымен жүрген ата-ана олардың тәрбиесіне де көңіл бөле алмай қалды.Осыдан келіп баламен арада кейбір түсініспеушілік те болып қалады.Баланы тек қана киіндіріп, ішіндірумен ғана шектеліп қоймай,олардың тәрбиесіне де аса мән берулеріңіз қажет. Біздің мақсатымыз - балаларыңызбен қарым-қатынастарыңызды бұрынғыдан да жақсартып,бала тәрбиесіне көп көңіл бөлудің маңыздылығын дәлелдеу.</p> <p>"Бала тәрбиесі - мемлекеттің маңызды міндеті"деген сөзді ежелгі грек философы Платонның өзі де бекер айтпаған болар.</p> <p>Қазіргі таңдағы әлеуметтік жағдай да оңай болып отырған жоқ. Кейбір тұрмыстық қиындықтардың кесірінен келеңсіз жағдайлар белең алуда. Сондықтан Елбасы Н.Ә.Назарбаев өзінің халыққа жолдауларында егемен еліміздің азаматтарын қалыптастыруда тәрбие жұмысының ерекше рөлі барын баса айтып келеді. Жас жеткіншектеріміздің тәрбиесінің негізі отбасында қалыптасады.Демек,баланың келешекте қандай адам болуы ең алдымен өзі туылған отбасында алған тәлім-тәрбиесіне,ондағы қарым-қатынасқа байланысты екені күмәнсіз.Әрбір ата-ана өз перзентінің әдепті,саналы,иманды да ибалы, Отанының сүйікті және кішіпейіл азаматы болып жетілуін қалайды.Олай болса,әрбір ата-ана бала тәрбиесінің нәзік тұстарын білуі шарт. "Жапырақ тамырдан нәр алады" дейді халқымыз. Барлық бала жақсы мен жаман әдеттерді өзі өскен шаңырақта үйренеді. Егер ата-ана,басқа да отбасы мүшелері өзара жақсы қарым-қатынаста болса,олардың балалары да әдепті,тәбиелі болып өседі. Сондықтан әрбір ата-ана бабаларымыздың әдеп-ғұрыптары мен дәстүрлерін ұлықтап,аңыз,ертегі немесе жұмбақ түрінде балалардың санасына сіңіре беруі тиіс. Яғни, олар сол арқылы балаларын еңбекке, жақсылыққа үндейді,адал болуға және Отанын сүюге шақырады.</p> <p>Халқымыз "Балапан ұяда не көрсе,ұшқанда соны іледі"деп бекер айтпаған. Жақсы тәрбие баланың санасында мәңгі мөрленіп қалады. Ол кейін оның бүкіл өміріне азық болады.</p> <p><strong>2.Бала тәрбиесі туралы тірек сызбамен таныстыру.</strong></p> <p>Қоғам талабына сай тәрбие -мектепке дейінгі, яғни бала бақшадағы тәрбие,мектеп қабырғасындағы тәрбие т.с.с.</p> <p>Жеке бас тәрбиесі - өзін-өзі тәрбиелеу.</p> <p>Осының ішінде ата-ана тәрбиесіне кеңінен тоқталайық.</p> <p>Баланың бас ұстазы - ата-анасы. Бала барлық үлгі өнегені алдымен өзі шыққан отбасы мен ата-анасынан алады.</p> <p>Ата-ананың ең ардақты міндеті: бала бойына жақсы қасиеттерді сіңіре беру,күн сайын емес,сағат сайын бала оқуын, еңбегін,ойынын,жолдастарымен қарым-қатынасын үнемі шаршамай, ерінбей бақылап,жақсылыққа жол сілтеу. Бала біздің болашағымыз,өміріміздің жалғасы,сондықтан бала тәрбиесі - ата-анадан жауапкершілікті талап етеді. Бала Отанына қызмет етсін десек ,халқына адал,бақытты болып, өмірде өз орнын табуын естен шығармай,үнемі көңіл бөліп отыруы қажет-ақ.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>                             </strong><strong>3.</strong>Ата-аналарға сауал</p> <p>1.Бала тәрбиесіне отбасында кім көңіл бөледі? (әкесі немесе шешесі)</p> <p>2.Балаңыздың бойында ерекше қасиеттері бар ма? Байқаған жағдайда қандай мүмкіндік жасадыңыз? (Биге бейім, ән айтқанды ұнатады т.б.)</p> <p><strong>4.</strong><strong>Ситуациялық жағдайлар. </strong></p> <p>1.Жанұядағы еңбек тәрбиесі - баланың мінез-құлқының қалыптасуына себепші болатын негізгі фактор. Мысалы: ер балаға су әкелу, малға шөп салу, қыз балаға ыдыс-аяқ, еден жуу, үй-ішін жинастыру жұмыстары тапсырылады. Балаңыз сіз тапсырған жұмыстарды жақсы орындады, бірақ сабағына дайындалмады. Не дер едіңіз?</p> <p>2.Балаңыздың оқу үлгерімі орта деңгейде. Үйде ешкім жоқ болып, бүгін үйде қалуды ескерттіңіз. Балаңыз сабақтан қалғысы келмейді. Сіз былай деп жеңдіңіз: "Сен мектепке барғанмен не бітірем дейсің, оқығанмен сенен бәрібір ештеңе шықпайды, сенің басың істемейді". Ата-анасы ашумен айтып қалды. Сіз не дер едіңіз?</p> <p>3.Балаңыз сыныптасымен керісіп, көйлегін жыртып келді. Сіз не істер едіңіз? Баланың арасына түсесіз бе?</p> <ol start="4"><li>"Сіздің өміріңізде бала қандай орынға ие?" Ата-аналарға сауалнама Шарты: зейін қойып сұрақтарды оқыңыз және шын мәніндегі жауапты беруіңізді сұраймыз.</li> </ol><p><strong>Жауаптар: </strong></p> <p>А) қолымнан келеді және әркезде солай жасаймын.</p> <p>Ә)қолымнан келеді,алайда әр кезде солай істей алмаймын.</p> <p>Б)қолымнан келмейді.</p> <p><strong>5.</strong><strong>Сұрақтар:</strong></p> <p>1.Кезкелген жағдайда жұмысыңыздың барлығын тастап,балаңызбен айналысу қолыңыздан келе ме?</p> <p>2.Баланың жас ерекшелігіне назар аудармай,ақылдасу қолыңыздан келе ме?</p> <p>3.Баланың алдында жасаған қателігіңізді мойындау қолыңыздан келе ме?</p> <p>4.Өзіңіз қателескеніңіз үшін баланың алдында кешірім сұрау қолыңыздан келе ме?</p> <p>5.Егер баланың қылығы сіздің ашуыңызды келтірсе,өзіңізді ұстау қолыңыздан келе ме?</p> <p>6.Өзіңізді баланың орнына қою қолыңыздан келе ме?</p> <p>7.Бір уақытқа өзіңізді ертедегі қайырымды Ханша немесе Би ретінде елестете алу қолыңыздан келе ме?</p> <p>8.Бала кезіңізде болған оқиғаның тәрбиелік мәні мен айтып беру қолыңыздан келе ме?</p> <p>9.Баланың жүрегіне ауыр тиетін сөздерді әр қашан айтпау қолыңыздан келе ме?</p> <p>10.Баланың жақсы тәртібі үшін оның арманын орындап беру қолыңыздан келе ме?</p> <p>11.Не істесе дағы өз білгенін жасауына балаға бір күн бөлу қолыңыздан келе ме?</p> <p>12.Егер де сіздің балаңыз басқа бір баланы ұрып не итеріп жіберсе немесе күнәсіз жазаласа елеп-ескермеу сіздің қолыңыздан келе ме?</p> <ol start="13"><li>Балаңыз егер де бір нәрсені алып бер деп жылап сұранып тұрса, сіз осыған ұстамдылық ете білу қолыңыздан келе ме?</li> </ol><p>Кілт: А-3ұпай,Ә-2ұпай, Б-1ұпай.</p> <p>16 ұпайға дейін------- Баланы тәрбиелеуде сізде үлкен мәселелер бар. Сіз не білімділікке,не ойға жиі мән бермейсіз. Не ұстамдылық жеткіліксіз. Баланы тұлға ретінде қабылдауға назар аудару қажет.Ұстаздар мен психолог мамандарға баруды ұсынамыз.</p> <p>16-30 ұпайға дейін----Сізде ең бірінші дәрежеде тұратын мәселе - ол балаға деген қамқорлық. Сізде тәрбиешінің қабілеті бар,бірақ іс жүзінде Сіз оны әрқашан қолдана алмайсыз. Кейде сіз тым қаталсыз, кей жағдайда - тым жұмсақсыз. Баланы тәрбиелеуде мән берген өте қажет деп ойлайсыз.</p> <p>30-39 ұпайға дейін----Сіздің өміріңіздегі ең үлкен құндылық,сіз баланы түсінуге және білуге тырысасыз.Балаға сыйластықпен қарап,Тәрбиелеудегі ең тиімді әдістерді қолдануға ынталысыз. Басқаша айтқанда,Сіздің іс-әрекетіңіз түзу және ісіңіздің жемісті болуына үміттенеміз.</p> <ol start="6"><li><strong> Ата мен әке тәрбиесі</strong></li> </ol><p>Жыл өткен сайын қыз шешеге, ұл әкеге үйірсектеп, солардың мінез-құлқын, үнін, қозғалысын қайталайды.</p> <p>Қыз бала анасынан адалдықты, арлылықты, әдептілікті, тазалықты, шабыттылықты қабылдайды. Анасынан көре жүріп әйел затының табиғатына не тән екендігін біледі. Әсіресе қыз бала шешесінен үй жинау, ас пісіру, кір жууды, іс тігуді, бір сөзбен айтқанда қыруар қабілеттілікті үйренеді.</p> <p>Ұлағатты ата-ана "Үйренгенің өзіңе жақсы, Істегенің бізге жақсы" деп баланың еңбекке араласуына ыждағаттылықпен көңіл бөледі.</p> <p>Жанұяның да, баланың да мерейі - әке.Өйткені ол - жанұяның қамқоршысы, мерейі.</p> <p>Әке - балаға сыншы. Ол бала бойындағы әрбір жақсы ісіне сүйініп, жаман іске күйінеді. Жанұяда әке мен шеше қандай іспен шұғылданса, үйдегі балалар да соған еліктейді.Бұл ,әрине, көрер көзге ашық байқалмағанмен, бірте-бірте бала бойына сіңе береді. Әсіресе, жақсылықтан гөрі жамандық бойға сіңгіш келеді. Ол және күн сайын еселене түседі. Сондықтан бала тәрбиесіне ана да, әке де араласуы керек.</p> <ol start="7"><li><strong> Психологиялық зерттеу қорытындысы.</strong></li> </ol><p>  Баланың отбасы мүшелерімен қарым-қатынасын зерттеу мақсатында психолог "Үлкен үй" психологиялық тренингін өткізді. Ата-аналарға қорытындысын айтып өтті.</p> <p>Барлық отбасы мүшелерімен жақсы қарым-қатынаста 12оқушы.</p> <p>Анасымен жақсы қарым-қатынаста 7 оқушы.</p> <p>Әкесімен жақсы қарым-қатынаста 5 оқушы.</p> <p>Балалардың көбі үлкен үйге ең алдымен анасын әкеледі екен.</p> <p>Баланың жерге шырылдап түскеннен - ақ ең бір жақыны,ең бір досы, ең бір ұстазы ол - ана. Қара жерді баспай жатып,есін білмей жатып,тырмысып бауырына жабысатыны, шырылдап қуанбай, жылап іздейтіні ол -ана. Балаға бәрінен қымбат,жалпақ дүниеден де үлкен ол - ана. Ананың жолы басқа. Ана деген сөздің өзі де ыстық. Ана десе толқымайтын жүрек, тасымайтын қан, сезбейтін сезім болуы мүмкін емес! Ананың жүрегі нәзік,ананың махаббаты балаға тіл жеткісіз биік.</p> <p>Ана - біздің күніміз,</p> <p>Ананың біз - гүліміз.</p> <p>Бізді, ана қуантып,</p> <p>Аман-есен жүріңіз.</p> <p>Ендеше бүгінгі тренингке келіп отырған аналарға көптен көп рахмет! Психолог: Ана мен бала арасындағы жағдайларды қарастырды.</p> <ol start="8"><li><strong> Қорытынды:</strong></li> </ol><p>      Қазақстан Республикасы Ата Заңының 27 бап 2 тармағында "Балаларына қамқорлық жасау және оларды тәрбиелеу ата-ананың табиғи құқығы,әрі парызы"делінген. Балаға дұрыс бағыт беретін үлкен, мықты тәрбие ошағы болып саналатын -Отбасы.Себебі келешек әулеттің білікті азаматтары сонда тәрбиеленеді,адамның жеке басының бастапқы тәрбиесі пайда болады,мінездің негізі қаланады және адами қасиеттер мен әдептілік қалыптасады.Демек баланың келешекте қандай адам болуы өзі туылған отбасында алған тәлім-тәрбиесі,ондағы қарым-қатынасқа байланысты болмағы күмәнсіз.</p> <p>     Әрбір ата-ана өз перзентінің әдепті,саналы,иманды да ибалы,Отанының сүйікті және кішіпейіл азамат болып жетілуін қалайды.Олай болса, әрбір ата-ана өз отбасында балаларын тәрбиелеудің нәзік жақтарын, заңдылықтарын білуі шарт.</p> <p>"Жапырақ тамырдан нәр алады" дейді халқымыз.Сол айтқандай бабалардың әдет-ғұрыптары мен дәстүрлерін,еңбек сүйгіштік қасиеттерді өзі өскен отбасынан алады.Яғни, олар балаларын еңбекке, жақсылыққа үндейді,адал болуға және Отанын сүюге шақырады.</p> <p>"Балаға берілген бірінші тәрбие -ата-анасын,туған-туысын, жолдасын сыйлауға үйретуден басталады"дейді ұлы ағартушы Ыбырай Алтынсарин. "Адамға ең бірінші керегі білім емес, тәрбие.Тәрбиесіз берілген білім -адамзаттың қас жауы,ол келешекте оның өміріне апат әкеледі"- деп Әл-Фараби айтқандай, Егеменді елдің ертеңі сол ел ұрпағының білімі мектеп тәрбиесінің тереңдігімен өлшенеді. Мекткептің мақсты - біліми өрісі биік, дені сау, ұлттық сана сезімі оянған, рухани ойлау жүйесі жоғары, мәдениетті, парасатты, ар-ожданы мол, еңбекқор, іскер, бойында басқа да игі қасиеттері қалыптасқан сегіз қырлы - бір сырлы ұлтжанды ұрпақ тәрбиелеу.</p> <p>Бала тәрбиесі бір күндік іс емес. Сондықтанда бала тәрбиесіне жете мән беріп, "Адамның бір қызығы - бала деген" ұлы аталарымыздың даналық сөзін естен шығармайық.</p> <p> </p> <p> </p> <p>Ата-аналар "Сиқырлы қалам"арқылы тренигтен алған әсерлерін бір ауыз сөзбен жеткізеді.</p> <p>Қыс өтіп , көктем келеді. Көктемде ақ жауын көп жауады.Жауын суы жерге сіңіп, жер ананы бусандырады.Сол сияқты сіздер де бүгінгі тренингтен алған әсерлеріңізді жүрек түкпіріне қалдыруларыңызды өтінемін.</p> <p>Күніміз ашық болсын,</p> <p>Түніміз тыныш болсын,</p> <p>Ауамыз таза болсын,</p> <p>Суымыз мөлдір болсын,</p> <p>Ұл-қызымыз аман болсын!</p> <p>Тренинг соңында ата-аналарға жапырақтар үлестіріліп беріледі.Оған ата-ана өзін қызықтыратын сұрақтары немесе ұсыныстары болса жазып кетуге болады.</p>b1216skobilimTue, 06 Dec 2016 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480996512859041Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480996512859041http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480996378523936&lt;p&gt;Кабильденова Нургуль Куандыковна&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тақырыбы: &lt;/strong&gt;Қыздар арасындағы құпия   &lt;/p&gt; &lt;p&gt; Жыныс мүшелердің даму кезінде, денеде болатын өзгерулар .        &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;                               Қыздар арасындағы құпия&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әрина, сен, жыныс мүшелердің даму кезінде, денеде қанадай өзгерулар болатынын білесің. Өзіңнің тұла бойыңнан таныс емес, өзгерулар болып жатқанын көресің.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жыныс мүшелерінің өзгеру уақыты – ол сенің денеңдегі әр түрлі физикалық, психологиялық, эмоциялық өзгерістер уақыты: сен ересек жасқа ауысасың. Сенде бостандық пайда болумен қатар, сенде көп сұрақтар туындайды? Бір    ақ оларға жауап таба бермейсің?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жыныстық мүшелерінің даму кезеңі 10 жас пен 16 жас аралығында болады. Ол өзгерістердің себебі –эстроген мен прогестерон гармондарының өзгерулерінен  болады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Жыныстық мүшелерінің даму кезеңінде ұрпақ келтіретін мүшелер дамиды, кейін сенің бала тууыңа септігін тигізеді. Бұл өзгерістерді әрине, сен байқаған шығарсың:олар іштің төменгі жағындағы шаштың үстінде және қолтықта жүндердің өсуі, емшек безінің үлкеюімен белгіленеді. Осы уақытта қыз баланың тұла бойындағы ең басты өзгеріс  - етеккір келе бастайды, бұл жыныс мүшесінің толық өсіп жетілгендігін білдіреді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Міне , туысқандар мен таныстар «Қалай өстің?!», «Үлкен болып кетіпсің!», «Неге бүкшиесің!», «Мен саған махаббаттың не екенін көрсетейін», «Мұрныңа қайтадан бөрткен шығып кетіпті!» деген сұрақтар ести бастайсың.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сен тез өсіп, дүниеге деген көзқарасың өзгеріп кетіп жатқанын түсінесің. Осы өзгерістер сенің организміндегі ерлердің жыныс гормоны- тестероның көп мөлшерде бөлінгенінен болады. 8-10 жастан 17 жасқа дейін ұл ересек ерге айналады. Осы кезеңді&lt;strong&gt; жыныс мүшелерінің даму кезеңі&lt;/strong&gt; деп аталады. Жыныс мүшелерінің даму кезеңінде (пубертаттық кезең) гормон сенің мүшелерінің өсуіне септігін тигізеді. Олар денені ер адам болуына, жыныс мүшелерінің ұрық өсіре алатын жағдайға әкеледі. Жыныс гормондары ерлерде аталық жыныс гормоны (тестестерон), әйелдерде аналық жыныс гормоны (эстроген мен прогестерон) деп екіге бөлінеді. Олар жыныс мүшелерде:Әйелдердігі аналық безінде,еркектердігі аталық безінде дамиды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бірақ, барлық адамдар бірдей өспейді. Қыздар мен ұлдар әр түрлі өседі. Сенің жасындағылардың көбі ересек жігіттерге айналады. Әдетте, ұлдардың жыныстық дамуы қыздар дан 2-3 жыл кеш дамиды. Бастапқыда қыздардың бойы ұлдардікінен үлкен болады. Егер де сенің бойың мен тұла бойың қысқа деп ойласаң, онда уайымдама. Кейін уақыт өзгертіп, табиғаттың өзі сенің өзгеруіне септігін тигізеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тез өсумен қатар, фигураң қалыптаса бастайды. Ұлдардың иығы кеңейе, еттері ұлғая бастайды, жыныс мүшелері өседі, дауыстары жуандайды. Олардың дауыстары қатал болып естіледі, өйткені кеңірдектері ұлғаяды. Бойжеткен қыздардың тұла бойы сымбатты бола бастайды, кеуделері өседі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тағы бір өзгерістер жағымсыз болып көрінеді: қолтықта және шат үстінде жүннің өсуі. Ұлдардың беттерінде еріннің үстінде мұрт өседі. Кейін жүн арқада және кеудеде өседі.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Терінің түсі де өзгереді: Бөлінген майдан ол жарқырауы мүмкін. Жеке гигиенаның сақталмауы салдарынан , май бездерінің түтікшелерінің тесіктері қымталып, тері үстінде бөрткендердің пайда болуына әкеледі.бөрткен көрінетін жерде және ыңғайсыз уақытта пайда болғандай болып, саған проблема сияқты көрінуі мүмкін. Бұндай ыңғайсыз сәттер болмауы үшін күніне 2-3 тер сабын мен жылы сумен жуыну қажет. Бөрткенді сығуға немесе қысуға болмайды, одан да арнайы маманға көрінгенің дұрыс .&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Гормондардың көп мөлшерде бөлінгенінен тер бездерідененің әр жерінде дами бастайды. Көбінесе олар қолтықта және табанда орналасқан. Жігіт кезінде уайымдағанда немесе спортпен шұғылданғанда ол қарқынды жұмыс істей бастайды. Тердің иісі жағымсыз болуы мүмкін. Иіс жақындарыңа ұнамайды, олар жағымсыз көзқарастарымен қарап, мұрындарын қолдарымен жабуы мүмкін. Сондықтан жеке гигиенаны сақтағаның, жуынып, киімдерді ауыстырып, дезодаранттарды қолдану дұрыс болады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Барлық осы өзгерістер сенің уайымдауына, жүйке жүйенің қоздыруына, көңіл –күйінің өзгеруіне әкеледі. Дегенмен соған қарамастан деніңді сау ұстауға тырыс! Жақсы дайындалған дәмді тағам ішу, таза ауада демалуы, спортпен шұғылдануы, темекі, алкаголь және наркотиктен бас тарту қажет.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Барлық жоғарыда айтылған өзгерістер – сыртқы өзгерістер болады. Жыныс мүшелерінің дамуы сенің жүріс – тұрысыңа, қыздар мен қарым – қатынасына әсер етеді.  &lt;/p&gt;<p>Кабильденова Нургуль Куандыковна</p> <p><strong>Тақырыбы: </strong>Қыздар арасындағы құпия   </p> <p> Жыныс мүшелердің даму кезінде, денеде болатын өзгерулар .        </p> <p><strong>                               Қыздар арасындағы құпия</strong></p> <p>Әрина, сен, жыныс мүшелердің даму кезінде, денеде қанадай өзгерулар болатынын білесің. Өзіңнің тұла бойыңнан таныс емес, өзгерулар болып жатқанын көресің.</p> <p>Жыныс мүшелерінің өзгеру уақыты – ол сенің денеңдегі әр түрлі физикалық, психологиялық, эмоциялық өзгерістер уақыты: сен ересек жасқа ауысасың. Сенде бостандық пайда болумен қатар, сенде көп сұрақтар туындайды? Бір    ақ оларға жауап таба бермейсің?</p> <p>Жыныстық мүшелерінің даму кезеңі 10 жас пен 16 жас аралығында болады. Ол өзгерістердің себебі –эстроген мен прогестерон гармондарының өзгерулерінен  болады.</p> <p> Жыныстық мүшелерінің даму кезеңінде ұрпақ келтіретін мүшелер дамиды, кейін сенің бала тууыңа септігін тигізеді. Бұл өзгерістерді әрине, сен байқаған шығарсың:олар іштің төменгі жағындағы шаштың үстінде және қолтықта жүндердің өсуі, емшек безінің үлкеюімен белгіленеді. Осы уақытта қыз баланың тұла бойындағы ең басты өзгеріс  - етеккір келе бастайды, бұл жыныс мүшесінің толық өсіп жетілгендігін білдіреді.</p> <p>Міне , туысқандар мен таныстар «Қалай өстің?!», «Үлкен болып кетіпсің!», «Неге бүкшиесің!», «Мен саған махаббаттың не екенін көрсетейін», «Мұрныңа қайтадан бөрткен шығып кетіпті!» деген сұрақтар ести бастайсың.</p> <p>Сен тез өсіп, дүниеге деген көзқарасың өзгеріп кетіп жатқанын түсінесің. Осы өзгерістер сенің организміндегі ерлердің жыныс гормоны- тестероның көп мөлшерде бөлінгенінен болады. 8-10 жастан 17 жасқа дейін ұл ересек ерге айналады. Осы кезеңді<strong> жыныс мүшелерінің даму кезеңі</strong> деп аталады. Жыныс мүшелерінің даму кезеңінде (пубертаттық кезең) гормон сенің мүшелерінің өсуіне септігін тигізеді. Олар денені ер адам болуына, жыныс мүшелерінің ұрық өсіре алатын жағдайға әкеледі. Жыныс гормондары ерлерде аталық жыныс гормоны (тестестерон), әйелдерде аналық жыныс гормоны (эстроген мен прогестерон) деп екіге бөлінеді. Олар жыныс мүшелерде:Әйелдердігі аналық безінде,еркектердігі аталық безінде дамиды.</p> <p>Бірақ, барлық адамдар бірдей өспейді. Қыздар мен ұлдар әр түрлі өседі. Сенің жасындағылардың көбі ересек жігіттерге айналады. Әдетте, ұлдардың жыныстық дамуы қыздар дан 2-3 жыл кеш дамиды. Бастапқыда қыздардың бойы ұлдардікінен үлкен болады. Егер де сенің бойың мен тұла бойың қысқа деп ойласаң, онда уайымдама. Кейін уақыт өзгертіп, табиғаттың өзі сенің өзгеруіне септігін тигізеді.</p> <p>Тез өсумен қатар, фигураң қалыптаса бастайды. Ұлдардың иығы кеңейе, еттері ұлғая бастайды, жыныс мүшелері өседі, дауыстары жуандайды. Олардың дауыстары қатал болып естіледі, өйткені кеңірдектері ұлғаяды. Бойжеткен қыздардың тұла бойы сымбатты бола бастайды, кеуделері өседі.</p> <p>Тағы бір өзгерістер жағымсыз болып көрінеді: қолтықта және шат үстінде жүннің өсуі. Ұлдардың беттерінде еріннің үстінде мұрт өседі. Кейін жүн арқада және кеудеде өседі.</p> <p>Терінің түсі де өзгереді: Бөлінген майдан ол жарқырауы мүмкін. Жеке гигиенаның сақталмауы салдарынан , май бездерінің түтікшелерінің тесіктері қымталып, тері үстінде бөрткендердің пайда болуына әкеледі.бөрткен көрінетін жерде және ыңғайсыз уақытта пайда болғандай болып, саған проблема сияқты көрінуі мүмкін. Бұндай ыңғайсыз сәттер болмауы үшін күніне 2-3 тер сабын мен жылы сумен жуыну қажет. Бөрткенді сығуға немесе қысуға болмайды, одан да арнайы маманға көрінгенің дұрыс .</p> <p>Гормондардың көп мөлшерде бөлінгенінен тер бездерідененің әр жерінде дами бастайды. Көбінесе олар қолтықта және табанда орналасқан. Жігіт кезінде уайымдағанда немесе спортпен шұғылданғанда ол қарқынды жұмыс істей бастайды. Тердің иісі жағымсыз болуы мүмкін. Иіс жақындарыңа ұнамайды, олар жағымсыз көзқарастарымен қарап, мұрындарын қолдарымен жабуы мүмкін. Сондықтан жеке гигиенаны сақтағаның, жуынып, киімдерді ауыстырып, дезодаранттарды қолдану дұрыс болады.</p> <p>Барлық осы өзгерістер сенің уайымдауына, жүйке жүйенің қоздыруына, көңіл –күйінің өзгеруіне әкеледі. Дегенмен соған қарамастан деніңді сау ұстауға тырыс! Жақсы дайындалған дәмді тағам ішу, таза ауада демалуы, спортпен шұғылдануы, темекі, алкаголь және наркотиктен бас тарту қажет.</p> <p>Барлық жоғарыда айтылған өзгерістер – сыртқы өзгерістер болады. Жыныс мүшелерінің дамуы сенің жүріс – тұрысыңа, қыздар мен қарым – қатынасына әсер етеді.  </p>b1216skobilimTue, 06 Dec 2016 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480996378523936Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480996378523936http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480047863763699&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың тақырыбы:&lt;/strong&gt; Желтоқсан құрбандарын еске алу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың мақсаты: &lt;/strong&gt;1986 жылы болған жастардың шеруі туралы түсінік беру, шерудің болу себептері жайлы мағлүмат беру, ерліктерін өнеге ету.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Отанын, елін, жерін сүюге, қорғауға, адалдыққа, шындыққа тәрбиелеу. От жүректі өжет мінезді ұл-қыздардың ерлік істеріне мәңгі құрмет көрсетуге баулу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың кө&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;рнекілігі: &lt;/strong&gt;желтоқсан құрбандарының суреттері, кітаптар көрмесі, бүктеме,слайдтар, видеоклип «Желтқсан желі».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Балалар, 1986 жылы 16 желтоқсанда жастар Брежнев атындағы алаңға неге, не үшін жиналды?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Өз тәуелсіздігін алу үшін!&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Желтоқсан оқиғасының құрбандары кімдер? Олар қандай жазаға тартылды?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Е.Сыпатаев, Л.Асанова, С.Мұхамеджанова желтоқсан құрбандары Қ.Рысқұлбеков өлім жазасы т.б.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Желтоқсан оқиғасын қандай операция деп атады?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;«Құйын-1986» операциясы&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Желтоқсан оқиғасының сипаты мен таризхи маңызы қандай?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Желтоқсан құрбандарының өмірі жайлы не білесіңдер?&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Желтоқсан оқиғасының себебі&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         КОКП Орталық Комитетінің нұсқауымен 1986 жылы желтоқсанның 16-сы күні Қазақстан КП Орталық Комитетінің пленумы болды. Пленум бар жоғы 18 минутқа созылды. Осындай қысқа мерзімде аса маңызды мәселелердің бірі республиканы ширек ғасырдай басқарған саяси қайраткерді ауыстыру мәселесі шешілді. Жиналысты КОКП ОК-нің хатшысы Г.Разумовский жүргізді. Күн тәртібінде бір ғана ұйымдастыру мәселесі тұрды. Д.Қонаевтың орнына Орталықтың шешімі бойынша Г.Колбинді сайлау ұсынылды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Көрініс:&lt;/strong&gt; «Қайраттың ақтық сөзі».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Алуа:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дауылға желтоқсанның желі айналды,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ашуға мінді Алатау кәрі айбарлы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күтпеген іс ақыры не болды деп.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күллі әлем Алматыға қарай қалды&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кез емес жаугершілік «аттан» атты,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Алаңның шеруі емес салтанатты&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қытымыр қыстың басы сол бір айда&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Желтоқсан желі әлемді жай қаратты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;         Қайрат Рысқұлбеков рөліндегі орындаушы: Қабдулмажит Еділ&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Әкетай-ау, пайғамбардай жасың бар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Туа бермес сіз секілді асылдар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қартайғанда жүрегіңді жаралап,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кесір болды-ау біз секілді масылдар&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айналайын, қарындасым, қарағым,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қолда кісен, мен айдауға барамын.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қайғы шегіп, азап тартқан ағаңды,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айтшы жаным қандай жанға баладың?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айналайын, інішегім, құлыным,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сені ойласам үзіледі жұлыным.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сенің ерке ақ жүзіңді көре алмай,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кетіп барам мен айдауға, құлыным».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;         Тергеуші: Мұхамедрахым Наурызбай&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Иә, Рысқұлбеков, тағы да хат жазып отырсың ба?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Тергеуші Қайраттың қолындағы хатты жұлып алады:&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Рысқұлбеков, ақтық сөзіңді айт!&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Савицкийді өлтірдің бе?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жоқ өлтіргенім жоқ.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Мойында жаза жеңілдейді&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Жоқ. Мен өлтіргем жоқ! Мен ешкімді де өлтіргенім жоқ!&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Тергеуші Қайратты ұрып, соғып тастайды. Сот Қайрат Рысқұлбековтың жатқан камерасына келеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;         Сот: Іңкәр&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Қайрат Рысқұлбеков «қылмысты» деп табылып, Қазақ КСРО қылмыстық кодексінің 173 бабының 1-тармағы бойынша, жазаның ең ауыр түрі өлім жазасына, атуға кесілсін!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қайраттың ақтық сөзі:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қайрат деген атым бар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазақ деген затым бар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күнәдан таза басым бар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жиырма бірде жасым бар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қасқалдақтай қаным бар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бозторғайдай жаным бар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Еркек тоқты-құрбандық»&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Атам десең, атыңдар!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қайратты алып кетеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;1-оқушы: Н.Нұргүл&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt; Қ.Рысқұлбековтың шығармашылығынан &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Кездесеміз әлі де»&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жалалы боп қатты батты жаныма,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жазалаушы қағаз алдым қолыма.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жігіттер-ай, айтып-айтпай не керек,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жазған екен маңдайыма, сорыма.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Біріншіден, мен анады сағындым!..&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Екіншіден, бұл Құдайға не қылдым?!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бостандықта еркін жүрген жан едім,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Енді міне, абақтыға жабылдым.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Әкетай-ау, пайғамбардай жасың бар,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Туа бермес сіз секілді асылдар.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қартайғанда жүрегіңді жаралап,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кесір болды-ау біз секілді «масылдар».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айналайын ағалар мен жеңгелер,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бұл өмірде сіздерге кім тең келер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сүмірейіп сот алдында отырған&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бауырыңды енді кімдер ескерер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өздеріңе аман-саулық тілеймін,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өздеріңмен бірге болсын тілегім.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өздеріңе тіл қата алмай, достарым,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қайғы-мұңлы өмірімді бастадым.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;2-оқушы: Мәдина&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Желтоқсанда шындық жырын шырқаймын деп шарқ ұрдық,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Желтоқсанда егеменді ел болсақ деп талпындық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кеудеңде әлі сызы жатыр сол кездегі салқынның,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айналайын, жас Қайратым, жас өркені халқымның.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;3-оқушы: Іңкәр&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Темір қолдар қатты еді алқымыңды қаусырған,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Намысыңды жықпай өттің нәубет дүлей маусымнан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жалғыз қалған шақтарымда жігер алдым бойыма,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Түрме торын жарып шыққан сенің қайсар даусыңнан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;4-оқушы: Жансая&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өсер ұлдың әр сәтте де бірлік болмақ қалауы,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Лаула, лаула, Желтоқсанның мұзда жаққан алауы!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өздеріңдей ар намысты жас өркені бар елдің,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ешқашанда тиісті емес еңкеюге жалауы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;5-оқушы:Мергүл&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Желтоқсанда мұздап едім,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мені ешкім жылытпайды,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мен де жібір емеспін.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ар жағынан ажал деген белестің,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Булықты үні сол бір ару-елестің.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;6-оқушы: Сағынай&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қаңтарда да, ақпанда да,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Желтоқсанның желі үскіріп жатқанда,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жан тайғанап, жанарда айдын қатқанда,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Торғай жанын түсірдім деп қақпанға,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Топас ғұмыр тірліңе шаттанба...&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;7-оқушы: Алуа&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Желтоқсанның жан түршігер күндері,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жалдап әскер аяушылық білмеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бұрымынан сүйреп ару қыздарды,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ал ұлдарды тоғытқан жер түрме еді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;8-оқушы: Асылбек&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қыстың қалай қынқызыл таңғы нұры?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бұл жаратын гүлдердің мәңгі ұрығы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Күйдіргендей кеудені күйдіреді,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жүректегі Желтоқсан жаңғырығы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;9-оқушы: Наурызбай&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ал қоғамның адамнан барма асылы?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кеткенде жоқ құлақтан зар басылып.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бұғаудағы боздақтар кете барды,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бірі атылып, біреуі дарға асылды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;10-оқушы: Еділ&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мұзбалақтар жұмыртқа шайқап алып,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өмір жырын айтады анық.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ауылына дәуірдің қарсы ұшырап,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кейде тарих жатады қайталанып.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Бейнеслайд» Желтоқсан желі &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ал енд үйге берілген тапсырма Желтоқсан оқиғасы туралы сарапшы, дәрігер, саясаттанушы, тілші, әдебиеттанушыларымыз не айтады екен.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Саясаттанушы: Ақниет&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1986 жылдың 17-18 желтоқсанында Брежнев алаңында не болған жайлы?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазақ жастарының бейбіт шеруінің қанды оқиғаға айналуы жайлы мәліметтер береді. Желтоқсанға қатысушылардың естеліктері оқылады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt;Қосымша мағлұмат:&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt; Алаңдағы жастарды тоқтату үшін Алматы қызметкерлеріне көмекке милиция қызметкерлері: Фунзеден-100, Ташкенттен-300, Челябіден-203, Новосибирскіден-203, Свердловскіден-225, Тбилисиден 450 тартылған. Жастарға қарсы Бұрқасын 86 жоспары бойынша іс-шаралар жасалынған. Жастарға Өрт сөндіру машиналарымен суық сумен атқылаумен тоқталмай адамдарға қарсы арнайы дайындықтан өткен иттерді салып қойған. Оны біз төмендегі куәгерлердің сөзінен байқаймыз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Дәрігер:&lt;/strong&gt; Қазақ жастары осы күндері қандай қиянат, қиындықтар көрді?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;17-18 желтоқсанда Алматыда дәрігерлік көмекке жалпы: 286-адам ,213-ер, 73-әйел, 281- қазақ, 2-орыс, 1-шешен, 1-түркмен,1-армян, 86- жұмысшы, 79- судент, 21-қызметкер, 15-оқушы, 82-анықталмағандар болса...&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt;Емханаға жатқызғандар&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt; 83-адам 73 –ер 11-әйел 82-қазақ, 1- башқұрт, 22- Жоғарғы оқу орнының студенттері, 12- техникум студенті,2- оқушы, 13-қызметкер, 70- жұмысшы, 1-колхозшы, 1- жұмыссыз.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt;Жарақат түрлері көбіне:&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt; Миы шайқалған, Қолдары немесе бармақтары сынған, Бас сүйегі зақымданған, Ішінен жарақаттанған, Қатты ұрылған, Қабырғалары сынған, Бел омыртқасына зақым келген, Бүкіл денесі жарақаттанған, жағы сынған, Бет-ауызы жарақаттанаған, Терілері сыдырылған т.б. жарақат түрлерімен көмекке келгендігі анықталды бұл мағлұматтар сол кездегі денсаулық сақтау министрінің міндетін атқарушы: М.Алиевтің 1986 жылғы 24 желтоқсанда берілген есебінде көрсетілген фактілер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Осы жағдайға қарай отырып жастардың бейбіт шерулері қанды қақтығысқа айналғандығын анықтауға болады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Тілші:&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Т.Нүргүл&lt;/strong&gt; Желтоқсан жаңғырығы шет елдерге де жетті. Шет ел азаматтары алаңға шығушыларға қолданған шараларға өз наразылықтарын, әсіресе 6-ай жүрген тергеуден соң қазақ түрік баласы Қайраттың өлім жазасына кесілуі қатты қобалжытты. Атап айтатын болсақ: Польша, Венгрия, Чехия, Түркия, Батыс Германиядағы түрік елі комитеттері М.С.Горбачевке өлім жазасына кесілген қазақ студентіне кешірім беру жөнінде мәлімдеме хат жіберді. Чехия «Харти -77 Польша-Бостандық пен бейбітшілік үшін күрес ұйымы-70 поляк өкілдерінің қолымен үндеулерін Кеңес Одағына жолдады. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;1987 жылы 28 сәуірде КСРО Жоғарғы Кеңес Президиумының жарлығымен Қайратқа кесілген өлім жазасы 20 жыл бас бостандығын айырумен ауыстырылады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сарапшы:&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Мадина&lt;/strong&gt; Қайраттың құпия өлімі. 1987 жылы Семей қаласының түрмесінде 21 камерада көршісі Власенконың ішк иіміне асылынып өлген. Бұл Кешірім күтіп отырған Қайратқа ұқсамайды. Неге біз бұл жағдайды құпия өлім деп отырмыз. Қайраттың тергеу кезінде жазған хаты мен соңғы қоштасу хатын салыстыратын болсақ: Қайрат әр кезде 2-3 жол сайын туысқандардың жағдайын сұраған. Өзін ақтайтындығына күмәні болмаған өмір сүйгіш Қайрат кенет өзіне- өзі қол салған. Осы жағдайды қарастыра отырып, мынандай келеңсіз жағдайға тоқталуға болады.:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;Қолтаңбалары ұқсамайды.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;2 Жазу стилі басқаша: хат Семейліктердің диаліктісіне ұқсақ Қайрат болса Оңтүстік Қазақстан жігіті.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3 Власенко Қайрат соңғы хатын целофанға орап Жеп қойған десе, ал соңғы хат таза әрі умаждалмаған болса керек.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;Власенко өз іш киімін Қайратқа оның таза іш киімі юболмағандықтан берген десе, Подполковник Кутько т.б қол қойған актіде Қайраттың сөмкесінде бірнеше іш киім бар екендігі жазылған Осы жағдайдың барлығы Қайратты кім өлтірді ? -деген сұрақ тудырады. Осы сияқты кезінде беті ашылмаған желтоқсанға байланысты сұрақтарға жауаптар жаңадан ашылынып жатыр. Оның бәрі қолымыз жеткен тәуелсіздігімізде.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сарапшы:&lt;/strong&gt; Қазіргі таңдағы осы қайғылы оқиғаның орны қандай?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жалпы желтоқсандықтардың мақсаты - өз алдына демократиялық мемлекет болмақ. Ғасырлар бойы ата-бабаларымыз қол жеткізе алмаған тәуелсіздікке қол жеткізу болатын. Желтоқсан оқиғасы Қазақстандықтардың есінен кетпейтін, ауыр және қайғылы жағдайлары. Дегенмен де «Желтоқсан партиясы» құрылып қазақ азаматтары және депутат М.Шахановтың күшімен көптеген желтоқсаншылар тізімі жасалынып , мемлекет оларды ақтағандығына не жетсін. Осыған орай мемлекетіміздің тарапынан:&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;1991 жылы Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев «1986 жылғы Алматыдағы Желтоқсан оқиғасы кезінде жазықсыз жазаланғандарды түгелдей ақтады.»&lt;/li&gt; &lt;li&gt;17 желтоқсан Қазақстан Республикасының жаңару күні.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қазақстан Республикасының Президентінің жарлығы Қ.Н.Рысқұлбековке жоғары ерекшелік белгісі - «Халық Қаһарманы» атағын беру туралы «&lt;em&gt;1986 жылығы желтоқсан оқиғалары кезінде Республиканың бостандығы мен тәуелсіздігі жолында көрсеткен азаматтық ерлігі үшін Алматы сәулет-құрылыс интитутының бұрынға студенті Қайрат Ноғайбайұлы Рысқұлбековке /марқұм/ жоғары ерекшелік белгісі-«Халық Қаһарманы» атағы беріліп, айрықша ерекшелік белгісі- «Алтын жұлдыз» тапсырылсын»&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;  Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев 1996 жыл 9- желтоқсан.&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;4&quot;&gt;&lt;li&gt;2006 жылы Желтоқсан оқиғасының 20 жылдығына орай Алматы қаласында – Желтоқсаншыларға арналған ескерткіш ашылды.&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Бұл желтоқсан құрбандары мен, Қайратқа көрсетілген құрметтердің тек бастауын беру туралы. Қазіргі таңда желтоқсан құрбандарының атағына ие болған мектеп, аудан, көше аттарын жиі кездестіруге болады. Осы Азаматтардың атаған ақтауға ерендей еңбек қосқан М. Шаханов ағамыз бастаған қазақ зиялыларының үлесі зор десем артық болмас.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Әдебиетші:&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Жансая&lt;/strong&gt; Сондай - ақ қазіргі таңда осы оқиғаға байланысты қазақстандық ақын жазушылар өздерінің өлең жолдарын, әңгіме, мақалаларын арнауда. Сол 1986 жылы желтоқсаннан кейін «Қара бауыр қасқалдақ», «Желтоқсан желі» әндерінің жарық көрсе , қазақ жастары алаңда Шәмшінің әні «Қазақстанымды» орындаған. Қазіргі таңды бұл ән мемлекеттік гинге айналуы да бекерге емес.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалім: М. Шаханов. Төрт жыл кешіккен шындық &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әр дәуірдің еркіне сай нарқы өзгерген алтынның,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айналайын алтын әнім, жас өркені халқымның.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Желтоқсанда шындық жырын шырқаймын деп шарқ ұрдың&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Желтоқсанда егеменді ел болсақ деп талпындың.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кеудеңде әлі сызы жатыр сол кездегі салқынның,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айналайын, айналайын жас өркені халқымның.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ерте айтылды сондықтан да келте айтылды бұл әнің,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Уақытыңның талабына деп келсе де ұраның,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Уақытыңның әділесіз соққысынан құладың.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;«Нашақор» деп, «маскүнем» деп айыптадың ұланым.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Саған жапқан сол жаланы естіп үнсіз тұрғаным&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Керең болып қалды ма екен неге менің құлағым&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Айналайын, айналайын, жас қайратым, қыраным!&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Темір қолдар қуатты еді алқымыңды қаусырған&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Намысыңды жықпай өттіңнәубет, дүлей маусымнан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жасап қалған шақтарымды жігер алдым бойыма,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Түрме торын жарып шыққан сенің қайсар даусыңнан.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жә, не деген нүктесі көп, бүкпесі көп өмір ең.......&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Төрт жыл өтті шындық күліп шыққанынша көгінен.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оқ бойы озып тұрыпсың-ау сол аумалы кезеңде-ақ&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Пышаққа сап бола алмайтын әкімдердің көбінен&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өсер ұлдың қай сәтте де бірлік болмақ қалауы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Лаула, Лаула, Желтоқсанның мұзға жаққан алауы!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Өздеріңдей өр намысты жас өркені бар елдің&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ешқашанда еңкеюге тиісті емес жалауы!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;М.Шаханов атамыздың «Төрт жыл кешіккен шындық» өлең жолдарымен аяқтағанымыз жөн болады. Өлең жолдар оқылғаннан кейін: Желтоқсан құрбандарын 1 минуттық тыныштықпен еске алынады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қорытынды&lt;/strong&gt;: Желтоқсандық  өрендер ұмытылмайды, ерліктері мәңгілік сақталады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;         Желтоқсан оқиғасы біздің еліміздегі дүние жүзіне мойындатқан күн. Тәуелсіздік алған 1991 жылдың 16 желтоқсаны - ел тарихында  кейінгі ұрпақ мәңгі қастерлеп, ардақтап өтетін күн.  Алдағы келе жатқан тәуелсіз елдігіміздің ұлық мерекесі Тәуелсіздік күні құтты болсын! Осымен ашық тәрбие сағатымыз аяқталды. Қош сау болыңыздар.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тарих пәнінің мұғалімі: Шарипбаева Д.К.&lt;/p&gt;<p><strong>Сабақтың тақырыбы:</strong> Желтоқсан құрбандарын еске алу</p> <p><strong>Сабақтың мақсаты: </strong>1986 жылы болған жастардың шеруі туралы түсінік беру, шерудің болу себептері жайлы мағлүмат беру, ерліктерін өнеге ету.</p> <p>Отанын, елін, жерін сүюге, қорғауға, адалдыққа, шындыққа тәрбиелеу. От жүректі өжет мінезді ұл-қыздардың ерлік істеріне мәңгі құрмет көрсетуге баулу.</p> <p><strong>Сабақтың кө</strong><strong>рнекілігі: </strong>желтоқсан құрбандарының суреттері, кітаптар көрмесі, бүктеме,слайдтар, видеоклип «Желтқсан желі».</p> <p><strong>Сабақтың барысы:</strong></p> <p><strong>Мұғалім: </strong></p> <ul><li>Балалар, 1986 жылы 16 желтоқсанда жастар Брежнев атындағы алаңға неге, не үшін жиналды?</li> <li>Өз тәуелсіздігін алу үшін!</li> <li>Желтоқсан оқиғасының құрбандары кімдер? Олар қандай жазаға тартылды?</li> <li>Е.Сыпатаев, Л.Асанова, С.Мұхамеджанова желтоқсан құрбандары Қ.Рысқұлбеков өлім жазасы т.б.</li> <li>Желтоқсан оқиғасын қандай операция деп атады?</li> <li>«Құйын-1986» операциясы</li> <li>Желтоқсан оқиғасының сипаты мен таризхи маңызы қандай?</li> <li>Желтоқсан құрбандарының өмірі жайлы не білесіңдер?</li> </ul><p><strong>Желтоқсан оқиғасының себебі</strong></p> <p>         КОКП Орталық Комитетінің нұсқауымен 1986 жылы желтоқсанның 16-сы күні Қазақстан КП Орталық Комитетінің пленумы болды. Пленум бар жоғы 18 минутқа созылды. Осындай қысқа мерзімде аса маңызды мәселелердің бірі республиканы ширек ғасырдай басқарған саяси қайраткерді ауыстыру мәселесі шешілді. Жиналысты КОКП ОК-нің хатшысы Г.Разумовский жүргізді. Күн тәртібінде бір ғана ұйымдастыру мәселесі тұрды. Д.Қонаевтың орнына Орталықтың шешімі бойынша Г.Колбинді сайлау ұсынылды.</p> <p><strong>Көрініс:</strong> «Қайраттың ақтық сөзі».</p> <p><strong><em>Алуа:</em></strong></p> <p>Дауылға желтоқсанның желі айналды,</p> <p>Ашуға мінді Алатау кәрі айбарлы</p> <p>Күтпеген іс ақыры не болды деп.</p> <p>Күллі әлем Алматыға қарай қалды</p> <p>Кез емес жаугершілік «аттан» атты,</p> <p>Алаңның шеруі емес салтанатты</p> <p>Қытымыр қыстың басы сол бір айда</p> <p>Желтоқсан желі әлемді жай қаратты.</p> <p><strong><em>         Қайрат Рысқұлбеков рөліндегі орындаушы: Қабдулмажит Еділ</em></strong></p> <p>«Әкетай-ау, пайғамбардай жасың бар,</p> <p>Туа бермес сіз секілді асылдар.</p> <p>Қартайғанда жүрегіңді жаралап,</p> <p>Кесір болды-ау біз секілді масылдар</p> <p>Айналайын, қарындасым, қарағым,</p> <p>Қолда кісен, мен айдауға барамын.</p> <p>Қайғы шегіп, азап тартқан ағаңды,</p> <p>Айтшы жаным қандай жанға баладың?</p> <p>Айналайын, інішегім, құлыным,</p> <p>Сені ойласам үзіледі жұлыным.</p> <p>Сенің ерке ақ жүзіңді көре алмай,</p> <p>Кетіп барам мен айдауға, құлыным».</p> <p><strong><em>         Тергеуші: Мұхамедрахым Наурызбай</em></strong></p> <ul><li>Иә, Рысқұлбеков, тағы да хат жазып отырсың ба?</li> <li>Тергеуші Қайраттың қолындағы хатты жұлып алады:</li> <li>Рысқұлбеков, ақтық сөзіңді айт!</li> <li>Савицкийді өлтірдің бе?</li> <li>Жоқ өлтіргенім жоқ.</li> <li>Мойында жаза жеңілдейді</li> <li>Жоқ. Мен өлтіргем жоқ! Мен ешкімді де өлтіргенім жоқ!</li> </ul><p>Тергеуші Қайратты ұрып, соғып тастайды. Сот Қайрат Рысқұлбековтың жатқан камерасына келеді.</p> <p><strong><em>         Сот: Іңкәр</em></strong></p> <p>         Қайрат Рысқұлбеков «қылмысты» деп табылып, Қазақ КСРО қылмыстық кодексінің 173 бабының 1-тармағы бойынша, жазаның ең ауыр түрі өлім жазасына, атуға кесілсін!</p> <p><strong>Қайраттың ақтық сөзі:</strong></p> <p>Қайрат деген атым бар,</p> <p>Қазақ деген затым бар,</p> <p>Күнәдан таза басым бар,</p> <p>Жиырма бірде жасым бар,</p> <p>Қасқалдақтай қаным бар,</p> <p>Бозторғайдай жаным бар,</p> <p>«Еркек тоқты-құрбандық»</p> <p>Атам десең, атыңдар!</p> <p>Қайратты алып кетеді.</p> <p><strong><em>1-оқушы: Н.Нұргүл</em></strong></p> <p><strong><em> Қ.Рысқұлбековтың шығармашылығынан </em></strong></p> <p><strong><em>«Кездесеміз әлі де»</em></strong></p> <p>Жалалы боп қатты батты жаныма,</p> <p>Жазалаушы қағаз алдым қолыма.</p> <p>Жігіттер-ай, айтып-айтпай не керек,</p> <p>Жазған екен маңдайыма, сорыма.</p> <p>Біріншіден, мен анады сағындым!..</p> <p>Екіншіден, бұл Құдайға не қылдым?!</p> <p>Бостандықта еркін жүрген жан едім,</p> <p>Енді міне, абақтыға жабылдым.</p> <p>«Әкетай-ау, пайғамбардай жасың бар,</p> <p>Туа бермес сіз секілді асылдар.</p> <p>Қартайғанда жүрегіңді жаралап,</p> <p>Кесір болды-ау біз секілді «масылдар».</p> <p>Айналайын ағалар мен жеңгелер,</p> <p>Бұл өмірде сіздерге кім тең келер.</p> <p>Сүмірейіп сот алдында отырған</p> <p>Бауырыңды енді кімдер ескерер.</p> <p>Өздеріңе аман-саулық тілеймін,</p> <p>Өздеріңмен бірге болсын тілегім.</p> <p>Өздеріңе тіл қата алмай, достарым,</p> <p>Қайғы-мұңлы өмірімді бастадым.</p> <p><strong><em>2-оқушы: Мәдина</em></strong></p> <p>Желтоқсанда шындық жырын шырқаймын деп шарқ ұрдық,</p> <p>Желтоқсанда егеменді ел болсақ деп талпындық.</p> <p>Кеудеңде әлі сызы жатыр сол кездегі салқынның,</p> <p>Айналайын, жас Қайратым, жас өркені халқымның.</p> <p><strong><em>3-оқушы: Іңкәр</em></strong></p> <p>Темір қолдар қатты еді алқымыңды қаусырған,</p> <p>Намысыңды жықпай өттің нәубет дүлей маусымнан.</p> <p>Жалғыз қалған шақтарымда жігер алдым бойыма,</p> <p>Түрме торын жарып шыққан сенің қайсар даусыңнан.</p> <p><strong><em>4-оқушы: Жансая</em></strong></p> <p>Өсер ұлдың әр сәтте де бірлік болмақ қалауы,</p> <p>Лаула, лаула, Желтоқсанның мұзда жаққан алауы!</p> <p>Өздеріңдей ар намысты жас өркені бар елдің,</p> <p>Ешқашанда тиісті емес еңкеюге жалауы.</p> <p><strong><em>5-оқушы:Мергүл</em></strong></p> <p>Желтоқсанда мұздап едім,</p> <p>Мені ешкім жылытпайды,</p> <p>Мен де жібір емеспін.</p> <p>Ар жағынан ажал деген белестің,</p> <p>Булықты үні сол бір ару-елестің.</p> <p><strong><em>6-оқушы: Сағынай</em></strong></p> <p>Қаңтарда да, ақпанда да,</p> <p>Желтоқсанның желі үскіріп жатқанда,</p> <p>Жан тайғанап, жанарда айдын қатқанда,</p> <p>Торғай жанын түсірдім деп қақпанға,</p> <p>Топас ғұмыр тірліңе шаттанба...</p> <p><strong><em>7-оқушы: Алуа</em></strong></p> <p>Желтоқсанның жан түршігер күндері,</p> <p>Жалдап әскер аяушылық білмеді.</p> <p>Бұрымынан сүйреп ару қыздарды,</p> <p>Ал ұлдарды тоғытқан жер түрме еді.</p> <p><strong><em>8-оқушы: Асылбек</em></strong></p> <p>Қыстың қалай қынқызыл таңғы нұры?</p> <p>Бұл жаратын гүлдердің мәңгі ұрығы.</p> <p>Күйдіргендей кеудені күйдіреді,</p> <p>Жүректегі Желтоқсан жаңғырығы.</p> <p><strong><em>9-оқушы: Наурызбай</em></strong></p> <p>Ал қоғамның адамнан барма асылы?</p> <p>Кеткенде жоқ құлақтан зар басылып.</p> <p>Бұғаудағы боздақтар кете барды,</p> <p>Бірі атылып, біреуі дарға асылды.</p> <p><strong><em>10-оқушы: Еділ</em></strong></p> <p>Мұзбалақтар жұмыртқа шайқап алып,</p> <p>Өмір жырын айтады анық.</p> <p>Ауылына дәуірдің қарсы ұшырап,</p> <p>Кейде тарих жатады қайталанып.</p> <p><strong><em>«Бейнеслайд» Желтоқсан желі </em></strong></p> <p>Ал енд үйге берілген тапсырма Желтоқсан оқиғасы туралы сарапшы, дәрігер, саясаттанушы, тілші, әдебиеттанушыларымыз не айтады екен.</p> <p><strong><em>Саясаттанушы: Ақниет</em></strong></p> <p>1986 жылдың 17-18 желтоқсанында Брежнев алаңында не болған жайлы?</p> <p>Қазақ жастарының бейбіт шеруінің қанды оқиғаға айналуы жайлы мәліметтер береді. Желтоқсанға қатысушылардың естеліктері оқылады.</p> <p><em><strong>Қосымша мағлұмат:</strong></em> Алаңдағы жастарды тоқтату үшін Алматы қызметкерлеріне көмекке милиция қызметкерлері: Фунзеден-100, Ташкенттен-300, Челябіден-203, Новосибирскіден-203, Свердловскіден-225, Тбилисиден 450 тартылған. Жастарға қарсы Бұрқасын 86 жоспары бойынша іс-шаралар жасалынған. Жастарға Өрт сөндіру машиналарымен суық сумен атқылаумен тоқталмай адамдарға қарсы арнайы дайындықтан өткен иттерді салып қойған. Оны біз төмендегі куәгерлердің сөзінен байқаймыз.</p> <p><strong>Дәрігер:</strong> Қазақ жастары осы күндері қандай қиянат, қиындықтар көрді?</p> <p>17-18 желтоқсанда Алматыда дәрігерлік көмекке жалпы: 286-адам ,213-ер, 73-әйел, 281- қазақ, 2-орыс, 1-шешен, 1-түркмен,1-армян, 86- жұмысшы, 79- судент, 21-қызметкер, 15-оқушы, 82-анықталмағандар болса...</p> <p><em><strong>Емханаға жатқызғандар</strong></em><strong>:</strong> 83-адам 73 –ер 11-әйел 82-қазақ, 1- башқұрт, 22- Жоғарғы оқу орнының студенттері, 12- техникум студенті,2- оқушы, 13-қызметкер, 70- жұмысшы, 1-колхозшы, 1- жұмыссыз.</p> <p><em><strong>Жарақат түрлері көбіне:</strong></em> Миы шайқалған, Қолдары немесе бармақтары сынған, Бас сүйегі зақымданған, Ішінен жарақаттанған, Қатты ұрылған, Қабырғалары сынған, Бел омыртқасына зақым келген, Бүкіл денесі жарақаттанған, жағы сынған, Бет-ауызы жарақаттанаған, Терілері сыдырылған т.б. жарақат түрлерімен көмекке келгендігі анықталды бұл мағлұматтар сол кездегі денсаулық сақтау министрінің міндетін атқарушы: М.Алиевтің 1986 жылғы 24 желтоқсанда берілген есебінде көрсетілген фактілер.</p> <p>Осы жағдайға қарай отырып жастардың бейбіт шерулері қанды қақтығысқа айналғандығын анықтауға болады.</p> <p><strong>Тілші:</strong> <strong>Т.Нүргүл</strong> Желтоқсан жаңғырығы шет елдерге де жетті. Шет ел азаматтары алаңға шығушыларға қолданған шараларға өз наразылықтарын, әсіресе 6-ай жүрген тергеуден соң қазақ түрік баласы Қайраттың өлім жазасына кесілуі қатты қобалжытты. Атап айтатын болсақ: Польша, Венгрия, Чехия, Түркия, Батыс Германиядағы түрік елі комитеттері М.С.Горбачевке өлім жазасына кесілген қазақ студентіне кешірім беру жөнінде мәлімдеме хат жіберді. Чехия «Харти -77 Польша-Бостандық пен бейбітшілік үшін күрес ұйымы-70 поляк өкілдерінің қолымен үндеулерін Кеңес Одағына жолдады. </p> <p>1987 жылы 28 сәуірде КСРО Жоғарғы Кеңес Президиумының жарлығымен Қайратқа кесілген өлім жазасы 20 жыл бас бостандығын айырумен ауыстырылады.</p> <p><strong>Сарапшы:</strong> <strong>Мадина</strong> Қайраттың құпия өлімі. 1987 жылы Семей қаласының түрмесінде 21 камерада көршісі Власенконың ішк иіміне асылынып өлген. Бұл Кешірім күтіп отырған Қайратқа ұқсамайды. Неге біз бұл жағдайды құпия өлім деп отырмыз. Қайраттың тергеу кезінде жазған хаты мен соңғы қоштасу хатын салыстыратын болсақ: Қайрат әр кезде 2-3 жол сайын туысқандардың жағдайын сұраған. Өзін ақтайтындығына күмәні болмаған өмір сүйгіш Қайрат кенет өзіне- өзі қол салған. Осы жағдайды қарастыра отырып, мынандай келеңсіз жағдайға тоқталуға болады.:</p> <ol><li>Қолтаңбалары ұқсамайды.</li> </ol><p>2 Жазу стилі басқаша: хат Семейліктердің диаліктісіне ұқсақ Қайрат болса Оңтүстік Қазақстан жігіті.</p> <p>3 Власенко Қайрат соңғы хатын целофанға орап Жеп қойған десе, ал соңғы хат таза әрі умаждалмаған болса керек.</p> <ol start="4"><li>Власенко өз іш киімін Қайратқа оның таза іш киімі юболмағандықтан берген десе, Подполковник Кутько т.б қол қойған актіде Қайраттың сөмкесінде бірнеше іш киім бар екендігі жазылған Осы жағдайдың барлығы Қайратты кім өлтірді ? -деген сұрақ тудырады. Осы сияқты кезінде беті ашылмаған желтоқсанға байланысты сұрақтарға жауаптар жаңадан ашылынып жатыр. Оның бәрі қолымыз жеткен тәуелсіздігімізде.</li> </ol><p><strong>Сарапшы:</strong> Қазіргі таңдағы осы қайғылы оқиғаның орны қандай?</p> <p>Жалпы желтоқсандықтардың мақсаты - өз алдына демократиялық мемлекет болмақ. Ғасырлар бойы ата-бабаларымыз қол жеткізе алмаған тәуелсіздікке қол жеткізу болатын. Желтоқсан оқиғасы Қазақстандықтардың есінен кетпейтін, ауыр және қайғылы жағдайлары. Дегенмен де «Желтоқсан партиясы» құрылып қазақ азаматтары және депутат М.Шахановтың күшімен көптеген желтоқсаншылар тізімі жасалынып , мемлекет оларды ақтағандығына не жетсін. Осыған орай мемлекетіміздің тарапынан:</p> <ol><li>1991 жылы Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев «1986 жылғы Алматыдағы Желтоқсан оқиғасы кезінде жазықсыз жазаланғандарды түгелдей ақтады.»</li> <li>17 желтоқсан Қазақстан Республикасының жаңару күні.</li> <li>Қазақстан Республикасының Президентінің жарлығы Қ.Н.Рысқұлбековке жоғары ерекшелік белгісі - «Халық Қаһарманы» атағын беру туралы «<em>1986 жылығы желтоқсан оқиғалары кезінде Республиканың бостандығы мен тәуелсіздігі жолында көрсеткен азаматтық ерлігі үшін Алматы сәулет-құрылыс интитутының бұрынға студенті Қайрат Ноғайбайұлы Рысқұлбековке /марқұм/ жоғары ерекшелік белгісі-«Халық Қаһарманы» атағы беріліп, айрықша ерекшелік белгісі- «Алтын жұлдыз» тапсырылсын»</em></li> </ol><p>  Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев 1996 жыл 9- желтоқсан.</p> <ol start="4"><li>2006 жылы Желтоқсан оқиғасының 20 жылдығына орай Алматы қаласында – Желтоқсаншыларға арналған ескерткіш ашылды.</li> </ol><p>Бұл желтоқсан құрбандары мен, Қайратқа көрсетілген құрметтердің тек бастауын беру туралы. Қазіргі таңда желтоқсан құрбандарының атағына ие болған мектеп, аудан, көше аттарын жиі кездестіруге болады. Осы Азаматтардың атаған ақтауға ерендей еңбек қосқан М. Шаханов ағамыз бастаған қазақ зиялыларының үлесі зор десем артық болмас.</p> <p><strong>Әдебиетші:</strong> <strong>Жансая</strong> Сондай - ақ қазіргі таңда осы оқиғаға байланысты қазақстандық ақын жазушылар өздерінің өлең жолдарын, әңгіме, мақалаларын арнауда. Сол 1986 жылы желтоқсаннан кейін «Қара бауыр қасқалдақ», «Желтоқсан желі» әндерінің жарық көрсе , қазақ жастары алаңда Шәмшінің әні «Қазақстанымды» орындаған. Қазіргі таңды бұл ән мемлекеттік гинге айналуы да бекерге емес.</p> <p><strong>Мұғалім: М. Шаханов. Төрт жыл кешіккен шындық </strong></p> <p>Әр дәуірдің еркіне сай нарқы өзгерген алтынның,</p> <p>Айналайын алтын әнім, жас өркені халқымның.</p> <p>Желтоқсанда шындық жырын шырқаймын деп шарқ ұрдың</p> <p>Желтоқсанда егеменді ел болсақ деп талпындың.</p> <p>Кеудеңде әлі сызы жатыр сол кездегі салқынның,</p> <p>Айналайын, айналайын жас өркені халқымның.</p> <p>Ерте айтылды сондықтан да келте айтылды бұл әнің,</p> <p>Уақытыңның талабына деп келсе де ұраның,</p> <p>Уақытыңның әділесіз соққысынан құладың.</p> <p>«Нашақор» деп, «маскүнем» деп айыптадың ұланым.</p> <p>Саған жапқан сол жаланы естіп үнсіз тұрғаным</p> <p>Керең болып қалды ма екен неге менің құлағым</p> <p>Айналайын, айналайын, жас қайратым, қыраным!</p> <p> </p> <p>Темір қолдар қуатты еді алқымыңды қаусырған</p> <p>Намысыңды жықпай өттіңнәубет, дүлей маусымнан.</p> <p>Жасап қалған шақтарымды жігер алдым бойыма,</p> <p>Түрме торын жарып шыққан сенің қайсар даусыңнан.</p> <p>Жә, не деген нүктесі көп, бүкпесі көп өмір ең.......</p> <p>Төрт жыл өтті шындық күліп шыққанынша көгінен.</p> <p>Оқ бойы озып тұрыпсың-ау сол аумалы кезеңде-ақ</p> <p>Пышаққа сап бола алмайтын әкімдердің көбінен</p> <p>Өсер ұлдың қай сәтте де бірлік болмақ қалауы</p> <p>Лаула, Лаула, Желтоқсанның мұзға жаққан алауы!</p> <p>Өздеріңдей өр намысты жас өркені бар елдің</p> <p>Ешқашанда еңкеюге тиісті емес жалауы!</p> <p>М.Шаханов атамыздың «Төрт жыл кешіккен шындық» өлең жолдарымен аяқтағанымыз жөн болады. Өлең жолдар оқылғаннан кейін: Желтоқсан құрбандарын 1 минуттық тыныштықпен еске алынады.</p> <p><strong>Қорытынды</strong>: Желтоқсандық  өрендер ұмытылмайды, ерліктері мәңгілік сақталады.</p> <p>         Желтоқсан оқиғасы біздің еліміздегі дүние жүзіне мойындатқан күн. Тәуелсіздік алған 1991 жылдың 16 желтоқсаны - ел тарихында  кейінгі ұрпақ мәңгі қастерлеп, ардақтап өтетін күн.  Алдағы келе жатқан тәуелсіз елдігіміздің ұлық мерекесі Тәуелсіздік күні құтты болсын! Осымен ашық тәрбие сағатымыз аяқталды. Қош сау болыңыздар.<br /><br /></p> <p>Тарих пәнінің мұғалімі: Шарипбаева Д.К.</p>b1216skobilimFri, 25 Nov 2016 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480047863763699Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480047863763699http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480046171614256&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақ жоспары: Фильмдер/&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Films&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Күні:               4- сабақ                    Уақыты: 11.15-12.00&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;7 сынып                               Ағылшын тілі  кабинеті&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты: Сүйікті актерлері туралы өз ойларын жеткізе білуге үйрету.  Интервью әдісі арқылы сұраққа жауап бере білу. Бірін-бірі бағалауға үйрету.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;718&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Уақыт:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Модульдер &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мұғалімнің қызметі: Мен не істеймін?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Оқушылардың жұмысы; оқушылар не істейді?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ресурстар:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.15&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.20&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қалай оқу керектігіне үйрету.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;Сәлемдесіп, оқушыларды түгендеп, оқу құралдарын даярлатып, сергіту сәтін орындатады. Топқа бөлу.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Танымал актерлардың, яғни  суреттерін таңдатады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Where can you see them? Where do they work?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Yes, the theme of the lesson is “Films”&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бірін-бірі бағалау парақтарын таратып береді.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;Оқушылар сәлемдеседі.Ұнатқан актерларының суреттерін таңдап топтасады. Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру арқылы тақырыпты ашады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Видео ролик. Актерлардың суреттері. Бағалау парақтары.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.20&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.25&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Қалай оқу керектігіне үйрету.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;АКТ&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;Үй жұмысын тексеру. What was your homework? Let me check it.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;А деңгейлі оқушылар бір спортшы туралы дайындаған презентацияларын көрсетеді.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қалған оқушылар жаттауға берілген сөздерді &lt;strong&gt;«Ыстық орындық» әдісі&lt;/strong&gt; арқылы айтады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Ноутбук, ыстық орындық.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.25&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.35&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Диалогтік оқыту&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;«Интервью» әдісі арқылы оқулықтағы жаттығуды орындатады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ex 2. Answer the questions&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Do you like going to the cinema?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;What do you prefer, going to the cinema or watching films on TV?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Who is your favourite actor or actress?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;What do you know about him/her?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;What is your favourite film? Why?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;Бір топтан бір оқушы журналист рөлінде болып, барлық оқушыға сұрақтар қояды. Топ мүшелері жауап береді.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Микрафон&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td rowspan=&quot;2&quot; width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.35&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.45&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;СТО&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;1.     &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;«Қалпақтар» әдісі.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Ex &lt;/em&gt;&lt;em&gt;4&lt;/em&gt;&lt;em&gt; Read the text &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;Алдымен мәтінді оқып, алты бала алты түрлі қалпақты бастарына киіп,  мәтіндегі актер туралы сөйлейді. Мысалы бірінші ақ қалпақ актердың туған жері туралы, екіншіқ сары қалпақ отбасы туралы, үшінші қызыл қалпақ оқыған оқу орны туралы, төртінші қара қалпақ жұмысы туралы, бесінші қалпақ қызғылт ойнаған рөлдері туралы, алтыншы көк қалпақ алғашқы филмі туралы айтады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Оқулық, алты қалпақ&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Жас ерекшелігіне сай оқыту&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;2.     &lt;strong&gt;Ex 1 Write definitions for these different kinds of movies using the phrases below.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3.     Has a serious story&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4.     Has cowboys in it&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5.     Makes you laugh&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6.     Often has an exciting story about crime and police&lt;/p&gt; &lt;p&gt;7.     Has lots of exciting action&lt;/p&gt; &lt;p&gt;8.     A) an adventure film is a movie that has lots of exciting action.____&lt;/p&gt; &lt;p&gt;9.     B) A comedy is a movie that______&lt;/p&gt; &lt;p&gt;C) A drama___________________&lt;/p&gt; &lt;p&gt;D) A thriller__________________&lt;/p&gt; &lt;p&gt;E) A western_________________&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;1 жаттығуды кинолардың түрлеріне берілген анықтамалардың тиістісін тауып, жазады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;оқулық&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.45&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.55&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;СТО&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Таланты және дарынды балаларды оқыту&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Кластер жасау әдісі»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Танымал актердың біріне топпен кластер жасатады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;Әр топ бір бір актердан таңдайды. Сол актер туралы мағлұматтарды кластер түрінде жазып, таныстырады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;А3 қағазы, маркерлер, актерлардың суреттері.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;Үй тапсырмасын беру.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;А деңгейлі оқушы - Make presentation about one of the actor or actress&lt;/p&gt; &lt;p&gt;В деңгейлі оқушы – to retell the in ex 4.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;С деңгейлі оқушыға – to make cluster about his favourite actor.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;Үй жұмысын күнделіктеріне жазады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Күнделік&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;11.55&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;12.00&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Оқыту үшін бағалау&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Бағалау. Бағалау парақтары арқылы бірін-бірі бағалатып, қорытындысын шығартады.&lt;/strong&gt;                        &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;Бірін - бірі бағалайды. Бағаларды бағалау парағына қояды.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Бағалау парағы&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;76&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Кері байланыс&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;283&quot;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Рефлексия: &lt;/strong&gt; стикерге аты жөнін жазып, ұнаған себетке жабыстырады. Егер сабақта бәрі түсінікті болса, қызыл себетке стикерді жабыстырады. Егер сабақта түсініксіз кездер болса, онда сары себетке стикерлерін жабыстырады. Егер сабақта мүлдем ештеңе түсінбедім  десе,онда көк себетке стикерлерін жабыстырады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;151&quot;&gt; &lt;p&gt;Өз атын жазып, стикерлерін тиісті себетке апарып жабыстырады.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Стикерлер, себеттер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;br /&gt;&lt;p&gt;Педогогикалық шеберлік орталығының ІІІ деңгей&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жунусова Гульжан Хамитовна&lt;/p&gt;<p><strong>Сабақ жоспары: Фильмдер/</strong> <strong>Films</strong>.</p> <p><strong>Күні:               4- сабақ                    Уақыты: 11.15-12.00</strong></p> <p><strong>7 сынып                               Ағылшын тілі  кабинеті</strong></p> <p><strong>Мақсаты: Сүйікті актерлері туралы өз ойларын жеткізе білуге үйрету.  Интервью әдісі арқылы сұраққа жауап бере білу. Бірін-бірі бағалауға үйрету.</strong></p> <table width="718"><tbody><tr><td width="76"> <p><strong>Уақыт:</strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong>Модульдер </strong></p> </td> <td width="283"> <p><strong>Мұғалімнің қызметі: Мен не істеймін?</strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="151"> <p><strong>Оқушылардың жұмысы; оқушылар не істейді?</strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong>Ресурстар:</strong></p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p><strong>11.15</strong></p> <p><strong>11.20</strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong>Қалай оқу керектігіне үйрету.</strong></p> </td> <td width="283"> <p>Сәлемдесіп, оқушыларды түгендеп, оқу құралдарын даярлатып, сергіту сәтін орындатады. Топқа бөлу.</p> <p>Танымал актерлардың, яғни  суреттерін таңдатады.</p> <p>Where can you see them? Where do they work?</p> <p>Yes, the theme of the lesson is “Films”</p> <p>Бірін-бірі бағалау парақтарын таратып береді.</p> </td> <td width="151"> <p>Оқушылар сәлемдеседі.Ұнатқан актерларының суреттерін таңдап топтасады. Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру арқылы тақырыпты ашады.</p> </td> <td width="104"> <p>Видео ролик. Актерлардың суреттері. Бағалау парақтары.</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p><strong>11.20</strong></p> <p><strong>11.25</strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong>Қалай оқу керектігіне үйрету.</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>АКТ</strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="283"> <p>Үй жұмысын тексеру. What was your homework? Let me check it.</p> </td> <td width="151"> <p>А деңгейлі оқушылар бір спортшы туралы дайындаған презентацияларын көрсетеді.</p> <p>Қалған оқушылар жаттауға берілген сөздерді <strong>«Ыстық орындық» әдісі</strong> арқылы айтады.</p> </td> <td width="104"> <p>Ноутбук, ыстық орындық.</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p><strong>11.25</strong></p> <p><strong>11.35</strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong>Диалогтік оқыту</strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="283"> <p>«Интервью» әдісі арқылы оқулықтағы жаттығуды орындатады.</p> <p>Ex 2. Answer the questions</p> <p>Do you like going to the cinema?</p> <p>What do you prefer, going to the cinema or watching films on TV?</p> <p>Who is your favourite actor or actress?</p> <p>What do you know about him/her?</p> <p>What is your favourite film? Why?</p> </td> <td width="151"> <p>Бір топтан бір оқушы журналист рөлінде болып, барлық оқушыға сұрақтар қояды. Топ мүшелері жауап береді.</p> </td> <td width="104"> <p>Микрафон</p> </td> </tr><tr><td rowspan="2" width="76"> <p><strong>11.35</strong></p> <p><strong>11.45</strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong>СТО</strong></p> </td> <td width="283"> <p><strong>1.     </strong><strong>«Қалпақтар» әдісі.</strong></p> <p><em>Ex </em><em>4</em><em> Read the text </em></p> </td> <td width="151"> <p>Алдымен мәтінді оқып, алты бала алты түрлі қалпақты бастарына киіп,  мәтіндегі актер туралы сөйлейді. Мысалы бірінші ақ қалпақ актердың туған жері туралы, екіншіқ сары қалпақ отбасы туралы, үшінші қызыл қалпақ оқыған оқу орны туралы, төртінші қара қалпақ жұмысы туралы, бесінші қалпақ қызғылт ойнаған рөлдері туралы, алтыншы көк қалпақ алғашқы филмі туралы айтады.</p> </td> <td width="104"> <p>Оқулық, алты қалпақ</p> </td> </tr><tr><td width="104"> <p><strong>Жас ерекшелігіне сай оқыту</strong></p> </td> <td width="283"> <p>2.     <strong>Ex 1 Write definitions for these different kinds of movies using the phrases below.</strong></p> <p>3.     Has a serious story</p> <p>4.     Has cowboys in it</p> <p>5.     Makes you laugh</p> <p>6.     Often has an exciting story about crime and police</p> <p>7.     Has lots of exciting action</p> <p>8.     A) an adventure film is a movie that has lots of exciting action.____</p> <p>9.     B) A comedy is a movie that______</p> <p>C) A drama___________________</p> <p>D) A thriller__________________</p> <p>E) A western_________________</p> </td> <td width="151"> <p>1 жаттығуды кинолардың түрлеріне берілген анықтамалардың тиістісін тауып, жазады.</p> </td> <td width="104"> <p>оқулық</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p><strong>11.45</strong></p> <p><strong>11.55</strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong>СТО</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p>Таланты және дарынды балаларды оқыту</p> </td> <td width="283"> <p><strong>«Кластер жасау әдісі»</strong></p> <p>Танымал актердың біріне топпен кластер жасатады.</p> </td> <td width="151"> <p>Әр топ бір бір актердан таңдайды. Сол актер туралы мағлұматтарды кластер түрінде жазып, таныстырады.</p> </td> <td width="104"> <p>А3 қағазы, маркерлер, актерлардың суреттері.</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="283"> <p>Үй тапсырмасын беру.</p> <p>А деңгейлі оқушы - Make presentation about one of the actor or actress</p> <p>В деңгейлі оқушы – to retell the in ex 4.</p> <p>С деңгейлі оқушыға – to make cluster about his favourite actor.</p> </td> <td width="151"> <p>Үй жұмысын күнделіктеріне жазады.</p> </td> <td width="104"> <p>Күнделік</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p><strong>11.55</strong></p> <p><strong>12.00</strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong>Оқыту үшін бағалау</strong></p> </td> <td width="283"> <p><strong>Бағалау. Бағалау парақтары арқылы бірін-бірі бағалатып, қорытындысын шығартады.</strong>                        </p> </td> <td width="151"> <p>Бірін - бірі бағалайды. Бағаларды бағалау парағына қояды.</p> </td> <td width="104"> <p>Бағалау парағы</p> </td> </tr><tr><td width="76"> <p><strong> </strong></p> </td> <td width="104"> <p><strong>Кері байланыс</strong></p> </td> <td width="283"> <p><strong>Рефлексия: </strong> стикерге аты жөнін жазып, ұнаған себетке жабыстырады. Егер сабақта бәрі түсінікті болса, қызыл себетке стикерді жабыстырады. Егер сабақта түсініксіз кездер болса, онда сары себетке стикерлерін жабыстырады. Егер сабақта мүлдем ештеңе түсінбедім  десе,онда көк себетке стикерлерін жабыстырады.</p> </td> <td width="151"> <p>Өз атын жазып, стикерлерін тиісті себетке апарып жабыстырады.</p> </td> <td width="104"> <p>Стикерлер, себеттер</p> </td> </tr></tbody></table><br /><p>Педогогикалық шеберлік орталығының ІІІ деңгей</p> <p>Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі</p> <p>Жунусова Гульжан Хамитовна</p>b1216skobilimFri, 25 Nov 2016 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480046171614256Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480046171614256http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480045989291826&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ата – аналар жиналысының тақырыбы: «Жүректен  шыққан жылы сөздер» атты  «Мастер класс»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;5 - сынып                    Ағылшын тілі  кабинеті&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Мақсаты: Сабақ беру үлгісі мүлдем өзгергенін таныстыру және оқушыларға қалай оқу керектігін үйрету.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Нәтижесінде: Оқушы еркін сөйлейтін, өз ойын дәлелдеп жеткізе білетін, өз – өзіне сенімді оқушыны қалыптастыру.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;table width=&quot;737&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;Уақыт:&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Модульдер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Мұғалімнің қызметі: Мен не істеймін?&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;198&quot;&gt; &lt;p&gt;Ата-аналардың жұмысы; ата - аналар не істейді?&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;123&quot;&gt; &lt;p&gt;Ресурстар:&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;15:00&lt;/p&gt; &lt;p&gt;15:10&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Қалай оқу керектігін үйрету.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Сәлеметсіздер ме ата – аналар! Бүгінгі жиналысымыз әдеттегідей емес, өзгеше жиналыс болады. Ең бірінші жиналысымызды  бастамас бұрын ынтымақтастық ахуалын көтеруден бастаймыз.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;198&quot;&gt; &lt;p&gt;Ортаға шығып шеңбер құрамыз және  А4 қағазын басымызға қойып, жүріп отырып баланың суретін саламыз.  Осы қалпымызда тұрамыз және түрлі түсті тастарды алу арқылы сақина ойынын ойнаймыз.Тасты  алу арқылы өз есімімізді айтып сол әріптен басталатын сөзбен таныстыру. Алған тастың түсіне қарай галстукті киіп орнымызға отырамыз.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;123&quot;&gt; &lt;p&gt;А4 қағазы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Көк, сары, қызыл түті қағаз&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;15:10&lt;/p&gt; &lt;p&gt;15:20&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;СТО&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt; Алдарыңызға мәтін беремін « Ой шақыру » әдісі&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;198&quot;&gt; &lt;p&gt;Алдымен мәтінді оқып мәтіннің негізгі идеясын айту.Топ мүшелері жауап береді.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;123&quot;&gt; &lt;p&gt;Постер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td rowspan=&quot;2&quot; width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;15:20&lt;/p&gt; &lt;p&gt;15:30&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;СТО&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;«Домино» әдісі арқылы мақал – мәтелдердің жалғасын табу&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;198&quot;&gt; &lt;p&gt;Мақал- мәтелдердің жалғасын табу керек  және осы мақалдардың ішінен бір мақалды таңдап алып балаларыңыздың тәрбиесіне қажет деп тапқан мақал – мәтелдің тақырыбын ашып  дәлелдеп берсеңіздер.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;123&quot;&gt; &lt;p&gt;А5 қағазы,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мақал- мәтелдер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Диалогтік оқыту&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Алдарыңызда тұрған жәшікке оқушылар өздерінің аналарына деген махаббаттарын хат арқылы білдіргісі келді. Осы  жәшікті ашу үшін  сынып төрайымын тағайындап алғым келеді. Сол себептен кімнің орындығының артында стикер жабысып тұр сол сыныптың төрайымы.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;198&quot;&gt; &lt;p&gt;Сынып төрайымы жәшіктегі хаттарды алып ата – аналарға таратады және қарама – қарсы  баларына хат жолдайды.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;123&quot;&gt; &lt;p&gt;«Жүректен шыққан жылы сөздер» атты жәшікке хат салу&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;15:30&lt;/p&gt; &lt;p&gt;15:40&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Қалай оқу керектігін үйрету.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;5 – сыныпта 18 оқушы. 13 ер бала ,5 қыз бала  I тоқсан бойынша қорытындысы:  8  үздік, 3  екпінді,&lt;/p&gt; &lt;p&gt;7 орташа&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;198&quot;&gt; &lt;p&gt;Табель көрсету және қол қою&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;123&quot;&gt; &lt;p&gt;Табель&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;66&quot;&gt; &lt;p&gt;15:40&lt;/p&gt; &lt;p&gt;15:45&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;104&quot;&gt; &lt;p&gt;Кері байланыс&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;246&quot;&gt; &lt;p&gt;Рефлексия: бүгін міне  осы жиналыстан алған әсерлеріңді баллдық жүйе арқылы білдіресіздер. Мүлдем ештеңе түсінбедім 5 деген балл,түсініксіз кездер болса 10 деген балл, бәрі түсінікті, жақсы  болса 15 деген балл.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;198&quot;&gt; &lt;p&gt;Қысқыш арқылы баллдық жүйеге қыстырады&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;123&quot;&gt; &lt;p&gt;5,10,15 балдық жүйе&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Солтүстік Қазақстан облысы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Уалиханов ауданы&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әуезов орта мектебінің КММ&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Педогогикалық шеберлік орталығының ІІІ деңгей&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жунусова Гульжан Хамитовна&lt;/p&gt;<p><strong>Ата – аналар жиналысының тақырыбы: «Жүректен  шыққан жылы сөздер» атты  «Мастер класс»</strong></p> <p><strong>5 - сынып                    Ағылшын тілі  кабинеті</strong></p> <p><strong>Мақсаты: Сабақ беру үлгісі мүлдем өзгергенін таныстыру және оқушыларға қалай оқу керектігін үйрету.</strong></p> <p><strong>Нәтижесінде: Оқушы еркін сөйлейтін, өз ойын дәлелдеп жеткізе білетін, өз – өзіне сенімді оқушыны қалыптастыру.</strong></p> <table width="737"><tbody><tr><td width="66"> <p>Уақыт:</p> <p> </p> </td> <td width="104"> <p>Модульдер</p> </td> <td width="246"> <p>Мұғалімнің қызметі: Мен не істеймін?</p> <p> </p> </td> <td width="198"> <p>Ата-аналардың жұмысы; ата - аналар не істейді?</p> </td> <td width="123"> <p>Ресурстар:</p> </td> </tr><tr><td width="66"> <p>15:00</p> <p>15:10</p> </td> <td width="104"> <p>Қалай оқу керектігін үйрету.</p> </td> <td width="246"> <p>Сәлеметсіздер ме ата – аналар! Бүгінгі жиналысымыз әдеттегідей емес, өзгеше жиналыс болады. Ең бірінші жиналысымызды  бастамас бұрын ынтымақтастық ахуалын көтеруден бастаймыз.</p> </td> <td width="198"> <p>Ортаға шығып шеңбер құрамыз және  А4 қағазын басымызға қойып, жүріп отырып баланың суретін саламыз.  Осы қалпымызда тұрамыз және түрлі түсті тастарды алу арқылы сақина ойынын ойнаймыз.Тасты  алу арқылы өз есімімізді айтып сол әріптен басталатын сөзбен таныстыру. Алған тастың түсіне қарай галстукті киіп орнымызға отырамыз.</p> </td> <td width="123"> <p>А4 қағазы</p> <p>Көк, сары, қызыл түті қағаз</p> </td> </tr><tr><td width="66"> <p>15:10</p> <p>15:20</p> </td> <td width="104"> <p>СТО</p> </td> <td width="246"> <p> Алдарыңызға мәтін беремін « Ой шақыру » әдісі</p> </td> <td width="198"> <p>Алдымен мәтінді оқып мәтіннің негізгі идеясын айту.Топ мүшелері жауап береді.</p> </td> <td width="123"> <p>Постер</p> </td> </tr><tr><td rowspan="2" width="66"> <p>15:20</p> <p>15:30</p> <p> </p> </td> <td width="104"> <p>СТО</p> </td> <td width="246"> <p>«Домино» әдісі арқылы мақал – мәтелдердің жалғасын табу</p> <p> </p> </td> <td width="198"> <p>Мақал- мәтелдердің жалғасын табу керек  және осы мақалдардың ішінен бір мақалды таңдап алып балаларыңыздың тәрбиесіне қажет деп тапқан мақал – мәтелдің тақырыбын ашып  дәлелдеп берсеңіздер.</p> </td> <td width="123"> <p>А5 қағазы,</p> <p>Мақал- мәтелдер</p> </td> </tr><tr><td width="104"> <p>Диалогтік оқыту</p> <p> </p> </td> <td width="246"> <p>Алдарыңызда тұрған жәшікке оқушылар өздерінің аналарына деген махаббаттарын хат арқылы білдіргісі келді. Осы  жәшікті ашу үшін  сынып төрайымын тағайындап алғым келеді. Сол себептен кімнің орындығының артында стикер жабысып тұр сол сыныптың төрайымы.</p> </td> <td width="198"> <p>Сынып төрайымы жәшіктегі хаттарды алып ата – аналарға таратады және қарама – қарсы  баларына хат жолдайды.</p> </td> <td width="123"> <p>«Жүректен шыққан жылы сөздер» атты жәшікке хат салу</p> </td> </tr><tr><td width="66"> <p>15:30</p> <p>15:40</p> </td> <td width="104"> <p>Қалай оқу керектігін үйрету.</p> </td> <td width="246"> <p>5 – сыныпта 18 оқушы. 13 ер бала ,5 қыз бала  I тоқсан бойынша қорытындысы:  8  үздік, 3  екпінді,</p> <p>7 орташа</p> </td> <td width="198"> <p>Табель көрсету және қол қою</p> </td> <td width="123"> <p>Табель</p> </td> </tr><tr><td width="66"> <p>15:40</p> <p>15:45</p> </td> <td width="104"> <p>Кері байланыс</p> </td> <td width="246"> <p>Рефлексия: бүгін міне  осы жиналыстан алған әсерлеріңді баллдық жүйе арқылы білдіресіздер. Мүлдем ештеңе түсінбедім 5 деген балл,түсініксіз кездер болса 10 деген балл, бәрі түсінікті, жақсы  болса 15 деген балл.</p> </td> <td width="198"> <p>Қысқыш арқылы баллдық жүйеге қыстырады</p> </td> <td width="123"> <p>5,10,15 балдық жүйе</p> </td> </tr></tbody></table><p> </p> <p>Солтүстік Қазақстан облысы</p> <p>Уалиханов ауданы</p> <p>Әуезов орта мектебінің КММ</p> <p>Педогогикалық шеберлік орталығының ІІІ деңгей</p> <p>Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі</p> <p>Жунусова Гульжан Хамитовна</p>b1216skobilimFri, 25 Nov 2016 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480045989291826Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1480045989291826http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1479957269114694&lt;p&gt;&lt;em&gt;Менің білім берудегі мақсатым:  ағылшын тілі халықаралық тіл, оны білу міндет екенін оқушылардың санасына жаңа технологияларды қолдана отырып сіңдіру. Түрлі әдіс-тәсілдерді пайдаланып оқушылардың ойлау, жазу, оқу, ауыз екі тілде сөйлеу дағдыларын дамыту.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;            &lt;/em&gt;&lt;em&gt;Сабағымда жиі «&lt;/em&gt;АКТ»,&lt;em&gt; «Диалогтік оқыту», «Сыни тұрғысынан ойлау», «&lt;/em&gt;Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау»&lt;em&gt; модульдердегі&lt;/em&gt;&lt;em&gt;  әдіс - тәсілдерді пайдаланамын. Сыныпта топпен, жұппен жұмыс істеймін. &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;«Сабақ барысында 20% -мұғалім, 80%-оқушы жұмыс істеу керек», шығыс ғұламасының «Айтып берсең ұмытып қалармын, көрсетсең мүмкін есте сақтармын, ал өзіме істетсең – мәңгі есте сақтармын»  деген өмірлік ұстанымымым бар. Сонымен қатар ашық сабағымның&lt;/em&gt; &lt;em&gt;тақырыбы: «&lt;strong&gt;Қазақстан менің Отаным»&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Сабақтың мақсаты:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;em&gt; Қазақстан туралы жан-жақты мәліметтерді ала отыра, оқушыларды білімдерін кеңейту.Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.Сұраққа дұрыс жауап беруге жаттықтыру. Танымдық қабілеттерін дамыта отырып, ойларын еркін жеткізуге дағдыландыру.Қазақша,ағылшынша сөйлеуге бейімдеу.&lt;/em&gt;&lt;em&gt;Оқушының өзінше ойлау қабілетін дамыту,қорытынды жасауға үйрету.&lt;/em&gt;&lt;em&gt; Патриоттық сезімін ояту, Отанға деген сүйіспеншілігі. Шет мемлекетіне барған жағдайда  өз елін таныстыра білуі.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;«Топқа бөлу» -әдісі .&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;em&gt; (Оқушылармен асханаға бару арқылы  2 топқа бөлінді. Яғни &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;(жүреміз екі адамдықты орын көріп тұрмын екі адам тұру керек яғни  ол бізге жарамайды деп солай жалғасады, алты адамдық болғанда дәл осы қалыпта топ болып отыру керек).  Сонымен қатар 8 – сынып оқушылары Британия  елінен келген қонақтарды қарсы алдық.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;                       &lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;&lt;em&gt;&lt;br /&gt;&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Ой ашар жаттығуы: Phonetic drill:&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;«I’m alive» әнімен сабағымды бастадым.Сабағымыздың тапсырмаларын орындауды бастамас бұрын бағалаушыны сайлап алдық. Кімнің партасының астында стикер тұр, яғни сол оқушы сол топтың бағалаушысы болды. Оның міндеті  бәйтеректегі бағаларды алып, тобының мүшелерін әр тапсырма сайын бағалап отырды. Бірінші тапсырма үшін бірінші жолақтағы бағалардың ішінен өзіне қажетті бағаларды алады да, топ мүшелерінің алдына жеке-жеке қойып отырды. Екінші тапсырма үшін бағаларды екінші жолақтан алады. Осындай үлгіде бағалау жалғастырылады. Сабағымыздың соңында бағалаушы әр оқушының ұпай сандарын қосады да, алдында тұрған бағалау парағын толтырады.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;                           &lt;/em&gt; &lt;em&gt;&lt;br /&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Үй жұмысын тексеру кезеңде. &lt;/em&gt;&lt;em&gt;Оқушылардын дайындаған слайды тамашаладық&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;және топ башыларыдың бағалауын өтіндім.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;                      &lt;/em&gt; &lt;em&gt;&lt;br /&gt;&lt;/em&gt;&lt;em&gt;және «Ханталапай» ойыны арқылы үй жұмысын тексердім. Қоржынның ішінен “Тірек сөздерді” алып сөйлем құрастыру болды. Құрастыру кезінде логикалық ойлау іске қосылады. Оқушылардың сөздік қоры, ауызекі сөйлеуі дамиды.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;                        &lt;/em&gt; &lt;em&gt;&lt;br /&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Аквариумнан сұрақтар алып жауап беру болды. &lt;/em&gt;&lt;em&gt;Осыған байланысты міндеттер белгіледі. Сыни түсінік сыни әрекетке әкеледі &lt;/em&gt;&lt;em&gt;Бұл жерде сұрақ- жауап арқылы мұғалім мен оқушы арасындағы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады, яғни олардың қызығушылығын арттырады.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;                           &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Содан соң ақпараттық- коммуникациялық технологияны қолданудың  бейнефильм көру әдісін пайдаландым. Қорытындылай келе, өмірден алынған  жайлы видео роликті көрсеттім. Көзбен көріп, құлақпен естігесін бір ой түйгендей болды. Келесі тапсырма көрген бейнефильм арқылы калаж жасаттым.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;                       &lt;/em&gt; &lt;em&gt;&lt;br /&gt; формативті бағалауы сабақта тиімді болды. Бағалау критерийлері болғандықтан, оларды топ басшылары  әділ бағалады.&lt;/em&gt; &lt;em&gt;Үй тапсырмасына алған мәліметтерді пайдалана отырып, тақырыпқа байланысты эссе жазуға бердім. &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Сабағыма қорытынды жасап кетсем, әрқайсысының жанына барып, жақсы оқитын оқушыларды мадақтап, олардың арасындағы қарым- қатынасты жақсартуға тырыстым. Егер де сабақты бағыт, бағдар беріп оқытса, оқушылар өз беттерімен ізденіп, шығармашылық үстінде болады, олар бірлесіп жұмыс істеп, жаңа әдіс- тәсілдерді қолданған кезде танымдық ойлау қабілеттері арта түседі, олар енжар болмай, сабақ кезеңінде іс- қимылда болады, оқу материалын жақсы түсінеді, яғни бала өзіне қажетті мағлұматтарды түсініп, меңгереді. Сабағымның нәтижесін оқушылардың бойынан көре аламын, олай дейтінім, оқушылар оқу үрдісін басқарып қана қоймай, ұжымдық іс-әрекетте білім алуы қарым- қатынас құралына айналады, олардың ізденуінен білім деңгейін көруге болады.  Ең біріншіден оқушылардың ұйымшылдығын, үлгерімі жақсы оқушылар мен төмен оқитын оқушылардың қарым- қатынастарын нығайтар едім,бірлесе жұмыс істеудің әдіс- тәсілдерін меңгертіп, ынтымақтастықта, бірін- бірі оқытуда сынамай, керісінше  қолдап, оқушылардың дүниетанымын кеңейтіп,  оқушының өзіне деген сенімін тудырар едім.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Егер де алдыңғы сабақтарымды бүгін берген сабағыммен салыстырсам көптеген өзгерістер мен айырмашылықтарды байқадым. Олар әдетінше сабақ бойы бір орында отырып, жұмыс істейтін, тыныш болатын, яғни өзімнің сабақ беруім ғана іске асып отыратын. Енді керісінше, балаларым бір орнынан екінші орынға алмасып отырып, іс- қимыл мен қозғалыста, бір- бірімен ой бөлісуде, топ ережесіне сай жұмыс қарқынды өтіп жаттыр. Оқушылардың қызығушылықтары, көңіл- күйлері артып, сұрақтарға жауап беру арқылы сабаққа аса бір белсенділікпен араласады. Оқушылар топта жұмыс істеген кезде де, бірден кірісіп кетіп, ат салысты.Маған ұнағаны бірден өз міндеттерін тағайындап алып, сол міндеттерін орындағаны. Сыныпты жұмысқа бағыттай отырып, әр баланың қандай іс- әрекетте отырғанын бірден байқауға болады, олардың жандарына барып көмектесуге де уақытың болады. Бағалау сатысы әр тапсырмалардан кейін оқушылардың өзара бағалауымен жүзеге асып отырды, ал жиынтық бағаны өзім шығардым.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Өзіме түйгенім барлық оқушылардың жұмыспен қамтылуы, соның ішінде үлгерімі төмен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеп, өз деңгейінде білім алуына жақсы ықпалын тигізді.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;    Келесі сабақтарма да жаңа әдіс –тәсілдерді пайдалана отырып, оқушылардың сөздік қорын молайтуға, сабағымды бағыт бере отырып, ойлау қабілеттерін, әңгімелесу әдісі арқылы оқу- танымдық қызметін белсендеуге бар күшімді саламын.     &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Келесі сабағымды жоспарлағанда оқушыларды ұйымдастыруда, ынталандыруда жұмыс түрлерін өзгертіп, мақсаттарымды жүзеге асырамын.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt; &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Тегі: Жунусова&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Аты: Гүлжан&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Әкесінің аты: Хамитқызы&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Білімі: жоғары &lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Мамандығы: ағылшын тілі мұғалімі&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Еңбек өтілі: 16 жыл&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Педагогикалық өтілі: 16 жыл&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;Санаты: I&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;br /&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;<p><em>Менің білім берудегі мақсатым:  ағылшын тілі халықаралық тіл, оны білу міндет екенін оқушылардың санасына жаңа технологияларды қолдана отырып сіңдіру. Түрлі әдіс-тәсілдерді пайдаланып оқушылардың ойлау, жазу, оқу, ауыз екі тілде сөйлеу дағдыларын дамыту.</em></p> <p><em>            </em><em>Сабағымда жиі «</em>АКТ»,<em> «Диалогтік оқыту», «Сыни тұрғысынан ойлау», «</em>Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау»<em> модульдердегі</em><em>  әдіс - тәсілдерді пайдаланамын. Сыныпта топпен, жұппен жұмыс істеймін. </em></p> <p><em>«Сабақ барысында 20% -мұғалім, 80%-оқушы жұмыс істеу керек», шығыс ғұламасының «Айтып берсең ұмытып қалармын, көрсетсең мүмкін есте сақтармын, ал өзіме істетсең – мәңгі есте сақтармын»  деген өмірлік ұстанымымым бар. Сонымен қатар ашық сабағымның</em> <em>тақырыбы: «<strong>Қазақстан менің Отаным»</strong></em></p> <p><strong><em>Сабақтың мақсаты:</em></strong><em> Қазақстан туралы жан-жақты мәліметтерді ала отыра, оқушыларды білімдерін кеңейту.Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.Сұраққа дұрыс жауап беруге жаттықтыру. Танымдық қабілеттерін дамыта отырып, ойларын еркін жеткізуге дағдыландыру.Қазақша,ағылшынша сөйлеуге бейімдеу.</em><em>Оқушының өзінше ойлау қабілетін дамыту,қорытынды жасауға үйрету.</em><em> Патриоттық сезімін ояту, Отанға деген сүйіспеншілігі. Шет мемлекетіне барған жағдайда  өз елін таныстыра білуі.</em></p> <p><em> </em><strong><em>«Топқа бөлу» -әдісі .</em></strong><em> (Оқушылармен асханаға бару арқылы  2 топқа бөлінді. Яғни </em></p> <p><em>(жүреміз екі адамдықты орын көріп тұрмын екі адам тұру керек яғни  ол бізге жарамайды деп солай жалғасады, алты адамдық болғанда дәл осы қалыпта топ болып отыру керек).  Сонымен қатар 8 – сынып оқушылары Британия  елінен келген қонақтарды қарсы алдық.</em></p> <p><strong><em>                       </em></strong> <strong><em><br /></em></strong></p> <p><strong><em>Ой ашар жаттығуы: Phonetic drill:</em></strong></p> <p><em>«I’m alive» әнімен сабағымды бастадым.Сабағымыздың тапсырмаларын орындауды бастамас бұрын бағалаушыны сайлап алдық. Кімнің партасының астында стикер тұр, яғни сол оқушы сол топтың бағалаушысы болды. Оның міндеті  бәйтеректегі бағаларды алып, тобының мүшелерін әр тапсырма сайын бағалап отырды. Бірінші тапсырма үшін бірінші жолақтағы бағалардың ішінен өзіне қажетті бағаларды алады да, топ мүшелерінің алдына жеке-жеке қойып отырды. Екінші тапсырма үшін бағаларды екінші жолақтан алады. Осындай үлгіде бағалау жалғастырылады. Сабағымыздың соңында бағалаушы әр оқушының ұпай сандарын қосады да, алдында тұрған бағалау парағын толтырады.</em></p> <p><em>                           </em> <em><br /></em></p> <p><em>Үй жұмысын тексеру кезеңде. </em><em>Оқушылардын дайындаған слайды тамашаладық</em></p> <p><em>және топ башыларыдың бағалауын өтіндім.</em></p> <p><em>                      </em> <em><br /></em><em>және «Ханталапай» ойыны арқылы үй жұмысын тексердім. Қоржынның ішінен “Тірек сөздерді” алып сөйлем құрастыру болды. Құрастыру кезінде логикалық ойлау іске қосылады. Оқушылардың сөздік қоры, ауызекі сөйлеуі дамиды.</em></p> <p><em>                        </em> <em><br /></em></p> <p><em>Аквариумнан сұрақтар алып жауап беру болды. </em><em>Осыған байланысты міндеттер белгіледі. Сыни түсінік сыни әрекетке әкеледі </em><em>Бұл жерде сұрақ- жауап арқылы мұғалім мен оқушы арасындағы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады, яғни олардың қызығушылығын арттырады.</em></p> <p><em>                           </em></p> <p><em>Содан соң ақпараттық- коммуникациялық технологияны қолданудың  бейнефильм көру әдісін пайдаландым. Қорытындылай келе, өмірден алынған  жайлы видео роликті көрсеттім. Көзбен көріп, құлақпен естігесін бір ой түйгендей болды. Келесі тапсырма көрген бейнефильм арқылы калаж жасаттым.</em></p> <p><em>                       </em> <em><br /> формативті бағалауы сабақта тиімді болды. Бағалау критерийлері болғандықтан, оларды топ басшылары  әділ бағалады.</em> <em>Үй тапсырмасына алған мәліметтерді пайдалана отырып, тақырыпқа байланысты эссе жазуға бердім. </em></p> <p><em>Сабағыма қорытынды жасап кетсем, әрқайсысының жанына барып, жақсы оқитын оқушыларды мадақтап, олардың арасындағы қарым- қатынасты жақсартуға тырыстым. Егер де сабақты бағыт, бағдар беріп оқытса, оқушылар өз беттерімен ізденіп, шығармашылық үстінде болады, олар бірлесіп жұмыс істеп, жаңа әдіс- тәсілдерді қолданған кезде танымдық ойлау қабілеттері арта түседі, олар енжар болмай, сабақ кезеңінде іс- қимылда болады, оқу материалын жақсы түсінеді, яғни бала өзіне қажетті мағлұматтарды түсініп, меңгереді. Сабағымның нәтижесін оқушылардың бойынан көре аламын, олай дейтінім, оқушылар оқу үрдісін басқарып қана қоймай, ұжымдық іс-әрекетте білім алуы қарым- қатынас құралына айналады, олардың ізденуінен білім деңгейін көруге болады.  Ең біріншіден оқушылардың ұйымшылдығын, үлгерімі жақсы оқушылар мен төмен оқитын оқушылардың қарым- қатынастарын нығайтар едім,бірлесе жұмыс істеудің әдіс- тәсілдерін меңгертіп, ынтымақтастықта, бірін- бірі оқытуда сынамай, керісінше  қолдап, оқушылардың дүниетанымын кеңейтіп,  оқушының өзіне деген сенімін тудырар едім.</em></p> <p><em>Егер де алдыңғы сабақтарымды бүгін берген сабағыммен салыстырсам көптеген өзгерістер мен айырмашылықтарды байқадым. Олар әдетінше сабақ бойы бір орында отырып, жұмыс істейтін, тыныш болатын, яғни өзімнің сабақ беруім ғана іске асып отыратын. Енді керісінше, балаларым бір орнынан екінші орынға алмасып отырып, іс- қимыл мен қозғалыста, бір- бірімен ой бөлісуде, топ ережесіне сай жұмыс қарқынды өтіп жаттыр. Оқушылардың қызығушылықтары, көңіл- күйлері артып, сұрақтарға жауап беру арқылы сабаққа аса бір белсенділікпен араласады. Оқушылар топта жұмыс істеген кезде де, бірден кірісіп кетіп, ат салысты.Маған ұнағаны бірден өз міндеттерін тағайындап алып, сол міндеттерін орындағаны. Сыныпты жұмысқа бағыттай отырып, әр баланың қандай іс- әрекетте отырғанын бірден байқауға болады, олардың жандарына барып көмектесуге де уақытың болады. Бағалау сатысы әр тапсырмалардан кейін оқушылардың өзара бағалауымен жүзеге асып отырды, ал жиынтық бағаны өзім шығардым.</em></p> <p><em>Өзіме түйгенім барлық оқушылардың жұмыспен қамтылуы, соның ішінде үлгерімі төмен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеп, өз деңгейінде білім алуына жақсы ықпалын тигізді.</em></p> <p><em>    Келесі сабақтарма да жаңа әдіс –тәсілдерді пайдалана отырып, оқушылардың сөздік қорын молайтуға, сабағымды бағыт бере отырып, ойлау қабілеттерін, әңгімелесу әдісі арқылы оқу- танымдық қызметін белсендеуге бар күшімді саламын.     </em></p> <p><em>Келесі сабағымды жоспарлағанда оқушыларды ұйымдастыруда, ынталандыруда жұмыс түрлерін өзгертіп, мақсаттарымды жүзеге асырамын.</em></p> <p><em> </em></p> <p><em> </em></p> <p><em> </em></p> <p><em> </em></p> <p><em>Тегі: Жунусова</em></p> <p><em>Аты: Гүлжан</em></p> <p><em>Әкесінің аты: Хамитқызы</em></p> <p><em>Білімі: жоғары </em></p> <p><em>Мамандығы: ағылшын тілі мұғалімі</em></p> <p><em>Еңбек өтілі: 16 жыл</em></p> <p><em>Педагогикалық өтілі: 16 жыл</em></p> <p><em>Санаты: I</em></p> <p><em><br /></em></p>b1216skobilimThu, 24 Nov 2016 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1479957269114694Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1479957269114694http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1479875809294386&lt;p&gt;&lt;strong&gt;«Біз және біздің сынып»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сабақтың мақсаты:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Оқушылардың келесі буынға бейімделу кезеңінде баланың мінез – құлқының жан – жақты ашылуына педагогикалық-психологиялық көмек көрсету;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Оқушылардың біліктілік дағдыларын, танымдық қызығушылықтарын түрлі ойын жаттығулары арқылы арттыру;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ұжымдық ойындарда өзіндік қасиеттерін ашуға, қарым – қатынасқа түсу тәсілдерін қолдануға жағдай туғызу.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Барысы:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;I.Ұйымдастыру кезеңі:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сәлемдесу:&lt;/strong&gt; басымызды иіп жақсы, мейірімді сөз айту.&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Жақсы тілектер айтып бір – бірімізді қуанышқа бөледік. Енді екі топқа бөлініп, топ басшыларын сайлап, сабақ барысындағы ережені сақтауды ұмытпайық.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ереже:                       &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Тыныштықты сақтау;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Бірін – бірі тыңдау;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Ойын ашық айту;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Бірін – бірі сынамау;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;II&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;.&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Бой сергіту «Сезімді тап» ойыны&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Балалар, адамның бойында қандай сезімдер болады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қуаныш, қорқыныш, үрей, ашу –ызы және т.б.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Енді осы сезімдерді дене қимылы, дауыс ырғағымен, ыммен көрсетуге болады. Конверттің ішінде сезім түрлері жазылған кеспелер бар. Қазір кезекпен сезім жазылған кеспені оқып отырған оқушыларға көрсетесіздер.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сезім түрлері: нәзіктік, қызығушылық, рақаттану, ашу, наразы, қорқыныш, қуаныш, қайғы, үмітін үзу, таңдану.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ойынды қорытындылау. Балаларды мадақтау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;III.Негізгі бөлім. Мектеп баспалдақтары&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Балалар, мына плакаттан, «Мектеп баспалдақтары» деген жазуды көріп отырсыңдар. Осы мектепке келгенде қай баспалдықты аттадыңдар?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Бірінші.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Олай болса, бірінші қандай оқулықтан оқуды бастадыңдар?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Әліппе оқулығынан нені үйрендіңдер?&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Оқушылар ойын тыңдау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазір біз сіздермен әліппе ойынын ойнаймыз. Екі топтың оқушыларына әріпті әліпби кеспелері таратылады. Ойыншылар шеңбер құрып, үстелдің айналасына тұрады. Ойыншылар әріпті кеспелердің соңынан басына қарай жинау керек, ең жоғарыда, «Я» әрпі, ең соңында «А» әрпі тұруы керек. Жүргізушінің белгісі бойынша басталуы керек. Уақыты 3 минут. Бірінші жинағандар және қатесі жоқтары жеңімпаз топ болып саналады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2,3,4 сыныптарда көп нәрсені үйрендіңдер, өтілген пәндерден терең білім алдыңдар, пәндерге деген қызығушылықтарын артты. Қазір сендермен бастауыш сыныпта  өтілген пәндерге деген қызығушылықтарыңды байқап көрейік. Ол үшін сендер «Сен қай пәндерді ұнатасың?» атты плакатпен жұмыс жасаймыз. Сендер ойласып, әр пәнге деген қызығушылықтарыңызды «ұнайды», «ұнамайды» деген сөзбен жазасыңдар.&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;293&quot;&gt; &lt;p&gt;               Пәндер&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;338&quot;&gt; &lt;p&gt;Менің ойым/ Ұнайды, Ұнамайды/&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;293&quot;&gt; &lt;p&gt;Ана тілі             Еңбекке баулу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Қазақ тілі          Дене шынықтыру&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Математика      Бейнелеу&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Орыс тілі           Музыка&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Дүниетану         Өзін –өзі тану&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;td width=&quot;338&quot;&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;Қортынды сөз:  Яғни балалар, бастауыш сыныптан сендер көп нәрсені үйрендіңдер, бойларында көп әсерлі сөздер қалды,  сендердің іргелерің, негіздерің қаланды.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;IV.Келесі баспалдағымыз 5 сынып&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5 сыныпқа көшу бұл да мектеп өмірінің жаңа бастамасы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Сұрақ:&lt;/strong&gt; 5 сыныпта қандай өзгерістер болады?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5 –ші сыныпта сен өзіңді қалай сезінетің боласың?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мұғалімдер қандай болса деп ойлайсың?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оқушылар ойын тыңдау.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Жақсы, балалар енді біздің 5-ші сыныбымыз да 1 –ші сыныпқа ұқсас әліппеден басталса деп ойлаймын, бірақ 5 –ші сыныптағы әліппеміз өзгешелеу болады.&lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td width=&quot;638&quot;&gt; &lt;p&gt;                           &lt;strong&gt;«Біз және біздің сыныбымыз»&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt; Мына плакаттағы жазуды көріп отырсыңдар, осы жазудың шетіне  5 –ші сынып әліппесін құрсақ деген ойдамын. Құрамыз ба?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әр оқушыға қима қағаз таратылады. Яғни бұл қағаз біздің 5- ші сыныпқа көшу танымбелгілері болып саналады. Танымбелгілеріне әр оқушы есімдерін,  есіміне байланыстыжақсы қасиеттерін жазып плакатқа жапсырады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оқушылар жапсырып болған соң шеңбер құрып, қол ұстасып, бір қадам алға басып, «БІЗ БӘРІМІЗ БІРГЕМІЗ» деген ұранмен 5-ші сыныпқа қадам басады.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt; «Нағыз ұстаз – бұл .... » жаттығуы.&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Балалар сендер сабақ беретін ұстаздарыңды білесіңдер , сол ұстаздардың бойынан қандай қасиеттерді бағалайсыңдар?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Тапсырма:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1.Бастауыш сыныптағы ұстаздарыңның бойынан қандай қасиеттерді байқадыңдар?&lt;/p&gt; &lt;ol start=&quot;2&quot;&gt;&lt;li&gt;Келешектегі ұстаздарыңның бойынан қандай қасиеттерді көргілерің келеді?&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Екі топқа қасиеттер жазылған парақтар таратылады, топ бірігіп қасиеттерді өздерінің түсініктері бойынша орналастырады.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Әділдік&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ақылдылық&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Білімділік&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ұстамдылық&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Байқампаздық&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Мейірімділік&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сабырлылық&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сенімділік&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кешірімділік&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Белсенділік&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Кең пейілділік&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt; VI.Сауалнамамен жұмыс&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Оқушылардың 5-ші сыныпқа көшу барысындағы көзқарасын байқау.&lt;/p&gt; &lt;ol&gt;&lt;li&gt;5-ші сыныптағы қабылдаудағы көңіл –күйің қандай? / Өте жақсы, жақсы, онша емес/&lt;/li&gt; &lt;li&gt;5 –ші сыныптаға кітаптарға көзқарасың қандай? / ұнайды, ұнамайды, онша емес/&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қай пәннен терең білім алғың келеді?&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Қай мұғалімнің сынып жетекшісі болғанын қалайсың?&lt;/li&gt; &lt;/ol&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;VII.Қорытынды:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Бүгінгі сабақ сендерге қандай әсер қалдырады?&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;h3&gt;Кабильденова Нүргүл Қуандыққызы &lt;/h3&gt;<p><strong>«Біз және біздің сынып»</strong></p> <p><strong>Сабақтың мақсаты:</strong></p> <ul><li>Оқушылардың келесі буынға бейімделу кезеңінде баланың мінез – құлқының жан – жақты ашылуына педагогикалық-психологиялық көмек көрсету;</li> <li>Оқушылардың біліктілік дағдыларын, танымдық қызығушылықтарын түрлі ойын жаттығулары арқылы арттыру;</li> <li>Ұжымдық ойындарда өзіндік қасиеттерін ашуға, қарым – қатынасқа түсу тәсілдерін қолдануға жағдай туғызу.</li> </ul><p><strong>Барысы:</strong></p> <p><strong>I.Ұйымдастыру кезеңі:</strong></p> <p><strong>Сәлемдесу:</strong> басымызды иіп жақсы, мейірімді сөз айту.</p> <ul><li>Жақсы тілектер айтып бір – бірімізді қуанышқа бөледік. Енді екі топқа бөлініп, топ басшыларын сайлап, сабақ барысындағы ережені сақтауды ұмытпайық.</li> </ul><p><strong>Ереже:                       </strong></p> <ul><li>Тыныштықты сақтау;</li> <li>Бірін – бірі тыңдау;</li> <li>Ойын ашық айту;</li> <li>Бірін – бірі сынамау;</li> </ul><p> </p> <p><strong>II</strong><strong>.</strong><strong>Бой сергіту «Сезімді тап» ойыны</strong></p> <p>Балалар, адамның бойында қандай сезімдер болады?</p> <p>Қуаныш, қорқыныш, үрей, ашу –ызы және т.б.</p> <p>Енді осы сезімдерді дене қимылы, дауыс ырғағымен, ыммен көрсетуге болады. Конверттің ішінде сезім түрлері жазылған кеспелер бар. Қазір кезекпен сезім жазылған кеспені оқып отырған оқушыларға көрсетесіздер.</p> <p>Сезім түрлері: нәзіктік, қызығушылық, рақаттану, ашу, наразы, қорқыныш, қуаныш, қайғы, үмітін үзу, таңдану.</p> <p>Ойынды қорытындылау. Балаларды мадақтау.</p> <p><strong>III.Негізгі бөлім. Мектеп баспалдақтары</strong>.</p> <ul><li>Балалар, мына плакаттан, «Мектеп баспалдақтары» деген жазуды көріп отырсыңдар. Осы мектепке келгенде қай баспалдықты аттадыңдар?</li> <li>Бірінші.</li> <li>Олай болса, бірінші қандай оқулықтан оқуды бастадыңдар?</li> <li>Әліппе оқулығынан нені үйрендіңдер?</li> </ul><p>Оқушылар ойын тыңдау.</p> <p>Қазір біз сіздермен әліппе ойынын ойнаймыз. Екі топтың оқушыларына әріпті әліпби кеспелері таратылады. Ойыншылар шеңбер құрып, үстелдің айналасына тұрады. Ойыншылар әріпті кеспелердің соңынан басына қарай жинау керек, ең жоғарыда, «Я» әрпі, ең соңында «А» әрпі тұруы керек. Жүргізушінің белгісі бойынша басталуы керек. Уақыты 3 минут. Бірінші жинағандар және қатесі жоқтары жеңімпаз топ болып саналады.</p> <p>2,3,4 сыныптарда көп нәрсені үйрендіңдер, өтілген пәндерден терең білім алдыңдар, пәндерге деген қызығушылықтарын артты. Қазір сендермен бастауыш сыныпта  өтілген пәндерге деген қызығушылықтарыңды байқап көрейік. Ол үшін сендер «Сен қай пәндерді ұнатасың?» атты плакатпен жұмыс жасаймыз. Сендер ойласып, әр пәнге деген қызығушылықтарыңызды «ұнайды», «ұнамайды» деген сөзбен жазасыңдар.</p> <table><tbody><tr><td width="293"> <p>               Пәндер</p> </td> <td width="338"> <p>Менің ойым/ Ұнайды, Ұнамайды/</p> </td> </tr><tr><td width="293"> <p>Ана тілі             Еңбекке баулу</p> <p>Қазақ тілі          Дене шынықтыру</p> <p>Математика      Бейнелеу</p> <p>Орыс тілі           Музыка</p> <p>Дүниетану         Өзін –өзі тану</p> </td> <td width="338"> <p> </p> </td> </tr></tbody></table><p>Қортынды сөз:  Яғни балалар, бастауыш сыныптан сендер көп нәрсені үйрендіңдер, бойларында көп әсерлі сөздер қалды,  сендердің іргелерің, негіздерің қаланды.</p> <p> </p> <p><strong>IV.Келесі баспалдағымыз 5 сынып</strong></p> <p>5 сыныпқа көшу бұл да мектеп өмірінің жаңа бастамасы.</p> <p><strong>Сұрақ:</strong> 5 сыныпта қандай өзгерістер болады?</p> <p>5 –ші сыныпта сен өзіңді қалай сезінетің боласың?</p> <p>Мұғалімдер қандай болса деп ойлайсың?</p> <p>Оқушылар ойын тыңдау.</p> <p>Жақсы, балалар енді біздің 5-ші сыныбымыз да 1 –ші сыныпқа ұқсас әліппеден басталса деп ойлаймын, бірақ 5 –ші сыныптағы әліппеміз өзгешелеу болады.</p> <table><tbody><tr><td width="638"> <p>                           <strong>«Біз және біздің сыныбымыз»</strong></p> </td> </tr></tbody></table><p> Мына плакаттағы жазуды көріп отырсыңдар, осы жазудың шетіне  5 –ші сынып әліппесін құрсақ деген ойдамын. Құрамыз ба?</p> <p>Әр оқушыға қима қағаз таратылады. Яғни бұл қағаз біздің 5- ші сыныпқа көшу танымбелгілері болып саналады. Танымбелгілеріне әр оқушы есімдерін,  есіміне байланыстыжақсы қасиеттерін жазып плакатқа жапсырады.</p> <p>Оқушылар жапсырып болған соң шеңбер құрып, қол ұстасып, бір қадам алға басып, «БІЗ БӘРІМІЗ БІРГЕМІЗ» деген ұранмен 5-ші сыныпқа қадам басады.</p> <ol><li><strong> «Нағыз ұстаз – бұл .... » жаттығуы.</strong></li> </ol><p>Балалар сендер сабақ беретін ұстаздарыңды білесіңдер , сол ұстаздардың бойынан қандай қасиеттерді бағалайсыңдар?</p> <p>Тапсырма:</p> <p>1.Бастауыш сыныптағы ұстаздарыңның бойынан қандай қасиеттерді байқадыңдар?</p> <ol start="2"><li>Келешектегі ұстаздарыңның бойынан қандай қасиеттерді көргілерің келеді?</li> </ol><p>Екі топқа қасиеттер жазылған парақтар таратылады, топ бірігіп қасиеттерді өздерінің түсініктері бойынша орналастырады.</p> <p>Әділдік</p> <p>Ақылдылық</p> <p>Білімділік</p> <p>Ұстамдылық</p> <p>Байқампаздық</p> <p>Мейірімділік</p> <p>Сабырлылық</p> <p>Сенімділік</p> <p>Кешірімділік</p> <p>Белсенділік</p> <p>Кең пейілділік</p> <p> </p> <p><strong> VI.Сауалнамамен жұмыс</strong></p> <p>Оқушылардың 5-ші сыныпқа көшу барысындағы көзқарасын байқау.</p> <ol><li>5-ші сыныптағы қабылдаудағы көңіл –күйің қандай? / Өте жақсы, жақсы, онша емес/</li> <li>5 –ші сыныптаға кітаптарға көзқарасың қандай? / ұнайды, ұнамайды, онша емес/</li> <li>Қай пәннен терең білім алғың келеді?</li> <li>Қай мұғалімнің сынып жетекшісі болғанын қалайсың?</li> </ol><p> </p> <p><strong>VII.Қорытынды:</strong></p> <p>Бүгінгі сабақ сендерге қандай әсер қалдырады?<br /><br /></p> <h3>Кабильденова Нүргүл Қуандыққызы </h3>b1216skobilimWed, 23 Nov 2016 00:00:00 +0600http://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1479875809294386Әуезов орта мектебі. Ауэзовская СШhttp://auezov-uali.edu.kz/news/?pkid=1479875809294386